試題命制
- 也談初中生物學(xué)情境化試題的命制
生物學(xué)情境化試題命制存在情境材料缺乏真實性、情境材料與問題脫離、情境材料過于復(fù)雜三個典型問題。初中生物學(xué)情境化試題的命制策略包括 ：重視日常情境素材的收集 ，圍繞試題情境設(shè)問 ，打磨情境素材以增強(qiáng)可續(xù)性。初中生物學(xué)情境化試題要有科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn) ，可以考慮結(jié)合 SOLO分類理論制定。關(guān)鍵詞 ：初中生物學(xué) ;學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測 ;情境化試題 ;試題命制《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （2022年版）》（以下簡稱 “新課標(biāo) ”）指出 ：“試題素材應(yīng)有利于問題融入真實情境
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-31
- 一道平面幾何新定義試題的命制思考
數(shù)學(xué)中考 ;試題命制 ;平面幾何 ;新定義 ;相似分割線一、試題及評析2021年蘇州工業(yè)園區(qū)中考一模第 28題如下 ：【理解概念】分別經(jīng)過兩個不相似的直角三角形的直角頂點的兩條直線 ，分別把這兩個直角三角形分成兩個小三角形 ，當(dāng)一個直角三角形中的一個小三角形與另一個直角三角形中的一個小三角形相似時 ，另外兩個小三角形也相似，則稱這樣的兩條直線叫作這兩個直角三角形的相似分割線 ?！眷柟绦轮浚?）如圖 1、圖 2，在 △ABC和 △DEF中，∠ACB =∠D
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-31
- 關(guān)于數(shù)學(xué)真實情境試題命制的思考
數(shù)學(xué)真實情境試題命制，重點要突出，讓學(xué)生經(jīng)歷關(guān)鍵的探索過程；信息要相關(guān)，讓學(xué)生合理運用信息解決問題；開放要適度，讓學(xué)生有理有據(jù)地分析；導(dǎo)向要積極，讓學(xué)生形成正確的價值觀。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；真實情境；試題命制；學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》多次提到“真實情境”。比如，在“總目標(biāo)”中指出：“體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，在探索真實情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法分析問題和
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-14
- 概念?標(biāo)準(zhǔn)?任務(wù)
角度，對語文試題命制的規(guī)范性問題進(jìn)行了較為細(xì)致的探討，以此解決試題命制給教師和學(xué)生帶來的一些不必要的困擾。關(guān)鍵詞 試題命制? 概念? 標(biāo)準(zhǔn)? 任務(wù)一、問題的提出2023年的四省聯(lián)考語文試題出來后，有同行提出了一個疑問：該試卷中的長句變短一題和以往的長句變短句是不是同樣的題型？筆者也有同樣的疑惑：同樣是“長句變短”，為什么有些答案是把原句改為了幾個獨立的句子，有些卻僅僅是將太長又沒有停頓的原句調(diào)整了個別詞語或是加了標(biāo)點符號讓它的停頓更明顯而已？同樣的題型，似
中學(xué)語文·教師版 2023年8期2023-09-18
- 以“曾侯乙青銅編鐘”命制的原創(chuàng)試題及思考
化學(xué)史情境的試題命制與研究提供一定的參考。關(guān)鍵詞： 試題命制； 化學(xué)史情境； 核心素養(yǎng)； 曾侯乙青銅編鐘文章編號： 10056629（2023）08008407中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B1 問題的提出化學(xué)史作為重要的化學(xué)教育資源，蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)思維與理論方法，發(fā)揮著價值引領(lǐng)作用?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標(biāo)”）在課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等各方面都強(qiáng)調(diào)要重視化學(xué)史在教育實踐中的運用［1］。目前相
化學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-08
- 無情境 不命題——情境創(chuàng)設(shè)下的初中地理試題命制
設(shè)下初中地理試題命制的意義，提出了以“故事情景”為引，創(chuàng)新有趣有用；以“時政熱點”為引，提升核心素養(yǎng)；以“個體差異”為引，合理控制難度；以“傳統(tǒng)文化”為引，夯實立德樹人；以“生活情境”為引，拓展實踐能力的初中地理試題命制策略評價。［關(guān)鍵詞］試題命制；情境化；初中地理；策略［中圖分類號］ ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）10-0086-03隨著2022年
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 基于情境創(chuàng)設(shè)的高中地理學(xué)業(yè)水平考試命題實踐探索
水平考試； 試題命制中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）06-0038-06《中國高考評價體系》由“一核”“四層”“四翼”組成，主要回答了“為什么考” “考什么” “怎么考”的問題。同時，高考評價體系還規(guī)定了高考的考查載體——情境，以此承載考查內(nèi)容，實現(xiàn)考查要求。《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的學(xué)業(yè)水平考試命題建議中也要求在學(xué)業(yè)水平考試和高
地理教育 2023年6期2023-07-22
- 化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的命題實踐與研究
素養(yǎng)導(dǎo)向下的試題命制的系統(tǒng)構(gòu)成模型指導(dǎo)命題的全過程，即以核心素養(yǎng)為測試宗旨，明確考試類別與水平，依據(jù)測試目標(biāo)遴選并適當(dāng)合理簡化真實情境，根據(jù)關(guān)鍵能力優(yōu)化測試任務(wù)，梳理必備知識均衡合理分布，以期實現(xiàn)考試由一般評價工具向全面育人載體轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；真實情境；關(guān)鍵能力；必備知識；試題命制文章編號：10056629（2023）06008008中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B1 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的命題流程的確定試題命制應(yīng)以核心素養(yǎng)測試為宗旨，以真實情境為
化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 一道尺規(guī)作圖題的命制
：初中數(shù)學(xué)；試題命制；畢達(dá)哥拉斯拼圖；尺規(guī)作圖一、 從經(jīng)典圖形中找素材作為初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，勾股定理是基本的幾何定理，揭示了直角三角形三邊間的關(guān)系。其證明和應(yīng)用一直受到廣泛關(guān)注，是數(shù)形結(jié)合的重要紐帶。通過拼圖，借助等面積法是證明勾股定理的常用方式，其中一些經(jīng)典圖形（如趙爽弦圖、畢達(dá)哥拉斯拼圖、美國總統(tǒng)加菲爾德構(gòu)圖等）被各版初中數(shù)學(xué)教材選用。這些經(jīng)典圖形也受到眾多命題者的青睞，由此命制出的習(xí)題、試題層出不窮。畢達(dá)哥拉斯拼圖（如下頁圖1所示）是趙爽弦圖的“外
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年4期2023-06-07
- 高三語文?？?span id="syggg00" class="hl">試題命制：思考與突破
文；新高考；試題命制；立德樹人自進(jìn)入全國新高考陣營以來，江蘇省南通市的語文?？济}致力于素養(yǎng)測評，充分凸顯育人功能，全面落實立德樹人的根本任務(wù)。命題組準(zhǔn)確把握全國新高考命題的趨勢，在語料選擇、題目設(shè)置、能力層級、考查方向等維度潛心研究，注重試題的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，務(wù)求使試題命制符合國家選才、育人的雙重標(biāo)準(zhǔn)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一、 命題指向近兩年，南通語文?？家?021年“八省”模擬演練試題和新高考Ⅰ卷的試題為命題參照，嚴(yán)格
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年4期2023-06-07
- 淺析“五育并舉”視域下的初中物理試題命制
例，淺析物理試題命制在突出德育實效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動教育方面的有效舉措。并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，深入挖掘初中物理教學(xué)中潛藏的“五育”資源，切實提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)相長。關(guān)鍵詞：五育并舉；核心素養(yǎng)；立德樹人；初中物理；試題命制中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）3-0042-3國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出，堅持“五
物理教學(xué)探討 2023年3期2023-05-30
- 落實立德樹人根本任務(wù) 貫徹五育融合考試評價
；五育融合；試題命制；考試評價概述2019年11月20日，教育部下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》，指出考試命題對學(xué)校教育教學(xué)具有重要引導(dǎo)作用，是健全立德樹人落實機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評價導(dǎo)向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于全面貫徹黨的教育方針和發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義. 考試命題工作要始終堅持正確政治方向，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 原創(chuàng)地理模擬試題的命制探究
擬地理試題；試題命制；命題案例中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2023）05-0038-04地理學(xué)習(xí)測量方式有多種，紙筆測驗是地理學(xué)習(xí)測量最主要、最常見的方式。地理試題的命制直接決定了紙筆測驗的質(zhì)量［1］。為命制出優(yōu)質(zhì)的地理試題和地理試卷，一線地理教育工作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗作了系列探索實踐，使原創(chuàng)地理試題的命制方法不斷完善。桑廣書認(rèn)為命題要體現(xiàn)我國國家意志和大政方針的價值取向、多元的能力立意
地理教育 2023年5期2023-05-05
- SOLO分類評價法在中學(xué)地理試題命制中的應(yīng)用
法在中學(xué)地理試題命制中的應(yīng)用，并以選擇題、填空題、問答題等三種題型為例，探討命制科學(xué)合理的試題、制訂合理規(guī)范的評價量表，旨在有效評估和發(fā)展學(xué)生的地理思維能力?！娟P(guān)鍵詞】SOLO分類評價法 中學(xué)地理 試題命制【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）26-0135-05SOLO分類評價法是一種以等級描述為基本特征的質(zhì)性評價方法。這一基本理念源于瑞士兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰（Jean Piaget）的認(rèn)知發(fā)展階段論。讓·皮亞
廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 現(xiàn)代文閱讀試題命制要點例析
現(xiàn)代文閱讀;試題命制;人文關(guān)懷;視角全面;解讀充分命制高質(zhì)量的試題，也是教師專業(yè)素養(yǎng)過硬的體現(xiàn)。現(xiàn)代文閱讀，是初中階段語文學(xué)科考查比分較重、是學(xué)生失分較多的題目類型。筆者以為，現(xiàn)代文閱讀試題的命制，除了大家熟知的講究難易度、信度、效度之外， 還需要把握以下要點：一、選文精美，主題要承載人文關(guān)懷人文性是語文課程的基本特點之一。借助試題的情境展示人情冷暖、時代巨變、社會發(fā)展，傳遞對學(xué)生成長的關(guān)懷，是一份試題應(yīng)有的溫度。現(xiàn)代文閱讀試題的選文如何為學(xué)生養(yǎng)成正確的世
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年5期2022-06-23
- 試題命制“五步走”
謹(jǐn)。關(guān)鍵詞：試題命制;教材;雙曲函數(shù);數(shù)學(xué)文化本文系江蘇省蘇州市前瞻性項目“新時代教育評價改革背景下的精準(zhǔn)測評研究”的階段性研究成果。教學(xué)離不開評價，評價常常以測試的形式進(jìn)行量化。新高考評價體系下，如何命題是重要的研究課題。前不久，筆者參加了一次市級高一數(shù)學(xué)期末聯(lián)考命題工作，命制了一道解答題?，F(xiàn)以該題為例，談?wù)?span id="syggg00" class="hl">試題命制的基本過程。一、從“原型”到“雛形”試題命制通常會在“原型”（如陳題、情境、素材等）的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。為了確保命題不“走偏”，以教材中的題為
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年5期2022-06-23
- “素養(yǎng)為本”的試題命制與評價
素養(yǎng)為本”的試題命制框架。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);工藝流程題;試題命制;試題評價[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）08-0071-03《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，要倡導(dǎo)基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的評價[1]。試題作為學(xué)習(xí)評價的重要載體，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有診斷和發(fā)展功能。試題命制應(yīng)圍繞“發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主旨，以
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的離子平衡圖像試題特征及教學(xué)建議
的教學(xué)建議與試題命制建議?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 離子平衡圖像 試題命制 教學(xué)建議【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）20-0066-06大規(guī)模考試的試題對教學(xué)具有指導(dǎo)作用。本文筆者以2017—2021年高考化學(xué)全國卷離子平衡圖像試題為研究對象，歸納總結(jié)該類試題考查的知識點特征發(fā)現(xiàn)，這些知識點均來源于教材，但能力要求幾乎都高于教材;這些知識點在教材中的呈現(xiàn)方式比較單一，但在試題中的呈現(xiàn)方式多樣又抽象，且情境與
廣西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- 基于教學(xué)問題再思考的化學(xué)原創(chuàng)試題的命制
原創(chuàng)試題; 試題命制; 試題情境文章編號： ?1005 6629（2022）08 00898 04中圖分類號： ?G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： ?B化學(xué)原創(chuàng)試題的命制是一個系統(tǒng)工程，涉及到對教學(xué)問題的思考、情境素材的選擇、試題情境的形成（情境素材加工成試題情境）、問題的設(shè)置、試題的打磨（修改與調(diào)整）、答案和評價標(biāo)準(zhǔn)的確定等。本文圍繞在教學(xué)過程中遇到的一個常見問題的再思考展開試題的命制，以評促教，以評促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。1 試題命制的環(huán)節(jié)構(gòu)想1
化學(xué)教學(xué) 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命制問題分析
重要。文章從試題命制應(yīng)體現(xiàn)的原則、應(yīng)避免的問題等方面來闡述小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命制應(yīng)注意的幾個方面。[關(guān)鍵詞]質(zhì)量檢測;試題命制;注意點[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）20-0032-03數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)評價不僅要檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，也要體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展程度。評價的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?！痹u價作為教學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年7期2022-05-30
- 例談新高考數(shù)學(xué)試題命制的策略
須要切實做好試題命制工作，保證夯實學(xué)生的解題基本功.本文立足新高考背景，對高中數(shù)學(xué)試題命制的意義進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，重點提出一些試題命制策略，旨在有效提高高中生的數(shù)學(xué)解題能力.另外對于數(shù)學(xué)科目來說，其核心素養(yǎng)是了解數(shù)學(xué)背后的抽象原理.而通過原理所延伸出來的創(chuàng)新命題、數(shù)學(xué)模型的直觀想象以及數(shù)學(xué)核心計算題都需要教師為學(xué)生進(jìn)行方法論的指導(dǎo).因此老師需要通過創(chuàng)新和探究的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生制造更好的學(xué)習(xí)體驗.從而為學(xué)生研發(fā)出更適合學(xué)生個體的學(xué)習(xí)方案，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).本
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- 基于課標(biāo)和課后練習(xí)系統(tǒng)的小學(xué)語文試題命制
學(xué)五年級語文試題命制為例，建議試題命制人員以統(tǒng)編語文教材課后練習(xí)系統(tǒng)為導(dǎo)向，對試題命制進(jìn)行探究和實踐，從而為教師用好統(tǒng)編語文教材、把握課改理念指明方向?！娟P(guān)鍵詞】課后練習(xí)系統(tǒng) 語文試題 試題命制【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）07-0091-03考試是目前評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平的一種重要方式。2019年，義務(wù)教育階段全國統(tǒng)一使用統(tǒng)編語文教材。新教材的使用，對試題命制提出了新的要求?？茖W(xué)命制試題，發(fā)揮試題對一線教師合
廣西教育·A版 2022年3期2022-04-12
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平檢測試題的命制原則與思考
測學(xué)業(yè)水平的試題命制也需要做出一定改變，讓檢測更適應(yīng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)需要，促進(jìn)教學(xué)的成功。通過分析學(xué)業(yè)水平檢測的意義、檢測試題的命制原則，思考高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平檢測試題的命制。關(guān)鍵詞：試題命制;校內(nèi)檢測;學(xué)業(yè)水平;高中數(shù)學(xué)在教育教學(xué)中，學(xué)業(yè)水平測試屬于一類教育評估形式，要求教師根據(jù)新的教學(xué)要求，對試題合理命制，在對注重學(xué)生成績的同時，對其學(xué)習(xí)過程也提高重視。在新時期，高考的考核目標(biāo)出現(xiàn)了一定變化，為幫助學(xué)生更好地應(yīng)對高考挑戰(zhàn)，讓高中教育變得更加科學(xué)，教師也要對檢
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 一道基于教材實驗的試題命制及測試反饋
例，總結(jié)物理試題命制的基本流程為：選材與立意、搭架與構(gòu)題、加工與調(diào)整和審查與復(fù)核等，并結(jié)合考試實測數(shù)據(jù)對命題進(jìn)行反思。關(guān)鍵詞：試題命制;高考物理;實驗題1? 試題原題泉州市2020～2021學(xué)年度高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測（五）物理學(xué)科的第11題為實驗題，定稿如下：向心力演示器如圖1所示。（1）若將傳動皮帶套在兩塔輪半徑相同的圓盤上，質(zhì)量相同的兩鋼球分別放在擋板處，轉(zhuǎn)動手柄，可探究小球做圓周運動所需向心力F的大小與_______（選填“質(zhì)量m”、“角速度ω
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 在實驗探究試題命制中落實化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐與反思
：實驗探究；試題命制；反應(yīng)歷程；宏觀辨識與微觀探析文章編號：1008-0546（2022）02-0079-05中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02.018*本文系北京市教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)研究會開展的中國教育學(xué)會教育科研一般性課題《基于高中生跨學(xué)科問題解決能力培養(yǎng)的教學(xué)實踐研究》（課題編號：201900171806B）和北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向
化學(xué)教與學(xué) 2022年3期2022-03-11
- 浙江省高考英語讀后續(xù)寫命題質(zhì)量歷時分析（2016—2020年）
試任務(wù)特征;試題命制中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）03-0034-03引? 言自2016年10月起，浙江省英語學(xué)科實行“一年兩考”的高考模式，高考試卷的結(jié)構(gòu)做了重大調(diào)整，寫作部分采用了讀后續(xù)寫的新題型。讀后續(xù)寫試題提供一段350詞以內(nèi)的語言材料，要求考生依據(jù)材料內(nèi)容、所給段
名師在線·下旬刊 2022年1期2022-03-04
- 在實驗探究試題命制中落實化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的實踐與反思
：實驗探究；試題命制；反應(yīng)歷程；宏觀辨識與微觀探析文章編號：1008-0546（2022）02-0079-05中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02.018*本文系北京市教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)研究會開展的中國教育學(xué)會教育科研一般性課題《基于高中生跨學(xué)科問題解決能力培養(yǎng)的教學(xué)實踐研究》（課題編號：201900171806B）和北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向
化學(xué)教與學(xué) 2022年2期2022-02-18
- 素養(yǎng)導(dǎo)向下的試題命制及感悟
養(yǎng)的視角，對試題命制中“如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查”進(jìn)行了一些探索和嘗試.結(jié)合命制過程，談及了實現(xiàn)核心素養(yǎng)考查的“一個注重”和“兩個轉(zhuǎn)變”，注重合理創(chuàng)設(shè)情境，從側(cè)重知識考查走向側(cè)重關(guān)鍵能力考查的轉(zhuǎn)變和注重一題多解，從封閉走向開放探究的轉(zhuǎn)變.【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);試題命制;命題感悟《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出了發(fā)展學(xué)生六個數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課程目標(biāo).隨著高中課程改革的不斷深入，在考試評價中，考查學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平便成了各類考試命題的新風(fēng)標(biāo)、
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2021年6期2021-12-16
- 基于核心素養(yǎng)的中考語文命題特點與教學(xué)啟示
素養(yǎng);中考;試題命制;教學(xué)啟示一、近年來福建中考試題呈現(xiàn)的特點1.“立德樹人”，彰顯語文學(xué)科的育人功能試題注重落實“立德樹人”的根本任務(wù)，充分發(fā)揮語文學(xué)科育人方面的獨特優(yōu)勢，關(guān)注價值取向，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)教育等人文教育內(nèi)容融合在試卷中，試題選材具有典范性，富有文學(xué)韻味和文化氣息。21.為了民族未來，紅軍爬雪山、過草地……創(chuàng)下了??? ①??? 的壯舉。（《紅星照耀中國》）（2020年福建卷）名著閱讀選自《紅星照耀中國》，體現(xiàn)
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年10期2021-10-31
- 基于PBL項目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)不良試題的命制
前高中數(shù)學(xué)的試題命制來看，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注和研究結(jié)構(gòu)不良試題如何命制，并且需要教師結(jié)合PBL項目式教學(xué)模式進(jìn)行試題的命制，以保證試題的命制更加科學(xué)合理，進(jìn)而可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)合理的考核。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式;結(jié)構(gòu)不良試題;試題命制在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實際開展中，對學(xué)生進(jìn)行考核是比較重要的一個環(huán)節(jié)，而目前對學(xué)生考核使用的主要工具就是試題，這也就需要教師合理進(jìn)行試題的命制，為學(xué)生考核提供基礎(chǔ)?；诖?，本文結(jié)合PBL項目式教學(xué)模式，對項目式教學(xué)模式下結(jié)構(gòu)不
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 著力提升試題命制素養(yǎng)，推進(jìn)高中思想政治課改革
想政治課教師試題命制素養(yǎng)這一視角，緊緊圍繞堅持“以生為本”的命題理念、堅持“以綱為據(jù)”的命題原則、堅持“以考促學(xué)”的命題導(dǎo)向、堅持“以時串識”的命題思路、堅持“以范養(yǎng)行”的命題規(guī)范、堅持“以思促改”的命題回歸等方面系統(tǒng)提出了思想政治課教師試題命制素養(yǎng)的建議，為不斷推進(jìn)高中思想政治課尤其是評價改革提供參考。關(guān)鍵詞：試題命制;素養(yǎng);思想政治課改革高中思想政治課教學(xué)，離不開一個重要話題，那就是各種類型的考試。我們推進(jìn)高中思想政治課改革，不能言及考試就認(rèn)為偏離了方
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 命題反思：警惕“喜好偏向”，擺正教學(xué)導(dǎo)向
向。關(guān)鍵詞：試題命制;教學(xué)導(dǎo)向;“喜好偏向”;配方法最近，受學(xué)校教導(dǎo)處信任，筆者被安排命制一份八年級的校級期末數(shù)學(xué)試卷，測試范圍包括整式乘法與因式分解。由于多年任教九年級，筆者覺得，八年級這部分內(nèi)容的教學(xué)要重視完全平方公式以及配方法，因為配方法在九年級一元二次方程、二次函數(shù)問題的解決中有著非常廣泛的應(yīng)用。所以，命題組卷時，筆者選用了一道考查配方法的閱讀理解題。本文從該題的解答與評分情況說起，反思其命題的教學(xué)導(dǎo)向及暴露出的“喜好偏向”，提供研討。一、一道配方
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年8期2021-09-28
- 小學(xué)語文試卷命制精細(xì)化的策略調(diào)整和實踐創(chuàng)新
;語文考試;試題命制;精細(xì)化中圖分類號：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）19/22-0006-05目前，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，普遍存在評價功能失調(diào)，即過份看重其甄別功能，而忽視其診斷和發(fā)展功能。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有很多，但關(guān)鍵的原因是試卷命制缺乏精細(xì)化。鑒于此，本文圍繞“試卷命制精細(xì)化”這一主題開展相關(guān)研究，以期拓展小學(xué)語文試卷命制思路，使其在精細(xì)化方面邁出更大的步伐、實現(xiàn)新的突破，讓試卷命制在促進(jìn)教師教學(xué)
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)期末調(diào)研測試題命制的優(yōu)化
;期末調(diào)研;試題命制;知識內(nèi)化;思維過程每學(xué)期期末，學(xué)科研訓(xùn)員會統(tǒng)一命題供區(qū)域?qū)W校開展調(diào)研測試。為發(fā)揮命題的積極導(dǎo)向作用，我們用了四年時間，逐步對小學(xué)數(shù)學(xué)期末調(diào)研測試卷進(jìn)行微調(diào)，以使試卷題型設(shè)置更趨合理，考查內(nèi)容更為全面。一、題型設(shè)置更趨合理：由“純粹計算”變?yōu)椤熬C合解答”本縣四年前的小學(xué)數(shù)學(xué)期末調(diào)研測試卷，有口算、豎式計算、解方程或簡便運算、脫式計算這四類純計算考題，考分占比超出30%。并且，試卷中絕大多數(shù)題目最終也會落在計算上。這類題型是能通過反復(fù)訓(xùn)練
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年7期2021-08-30
- 高考評價體系“基礎(chǔ)性與綜合性”要求下的物理試題命制方向
性與綜合性;試題命制中圖分類號：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）13-0055-04基金項目：江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題“基于生活情景的試題命制研究”（項目編號：JJWL2019-242）.作者簡介：呂俊君（1991-），男，山西贛州人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué).2019年12月，教育部考試中心發(fā)布了《中國高考評價體系》.高考評價體系由三個要素構(gòu)成，即“一核”“四層”“四翼”，如圖1 所
中學(xué)物理·高中 2021年7期2021-08-19
- 高考評價體系“基礎(chǔ)性與綜合性”要求下的物理試題命制方向
性與綜合性;試題命制中圖分類號：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）13-0055-04基金項目：江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題“基于生活情景的試題命制研究”（項目編號：JJWL2019-242）.作者簡介：呂俊君（1991-），男，山西贛州人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué).2019年12月，教育部考試中心發(fā)布了《中國高考評價體系》.高考評價體系由三個要素構(gòu)成，即“一核”“四層”“四翼”，如圖1 所
中學(xué)物理·高中 2021年7期2021-08-19
- 中考情境任務(wù)作文命題“四缺”現(xiàn)象及其矯正
任務(wù)作文? 試題命制 “四缺”現(xiàn)象情境任務(wù)作文是中考作文命題者根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，按照“立德樹人”根本任務(wù)，創(chuàng)設(shè)符合初中學(xué)生理解的情境，“使用具有普遍適用性特點的現(xiàn)實性材料，呈現(xiàn)思考問題的特質(zhì)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思維，提供主要指向記敘文寫作的任務(wù)型指令，要求學(xué)生在指令的方向上完成寫作任務(wù)，同時符合寫作要求的作文測試形式”[1]。中考情境任務(wù)作文最早出現(xiàn)在2016年山東泰安卷。此類題型與傳統(tǒng)材料作文有明顯的區(qū)分度，但其命題
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2021年6期2021-08-03
- 語文試題命制中落實“立德樹人”的思考
望。關(guān)鍵詞：試題命制;“立德樹人”;思考]習(xí)近平總書記在2018年教育發(fā)展大會上提出，立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。真正回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育事業(yè)的根本問題。新時代的“立德樹人”是一個重要考量，命制試題選材的內(nèi)容是構(gòu)建學(xué)生人生觀和價值觀的重要參考。從歷史的縱深和未來的愿景中，更充分個人成長和國家、民族、時代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)自己和同代人的獲得感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。在這兩年的命題研究中我發(fā)現(xiàn)，試題材料的選用就是“立
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 學(xué)測命題要重視“關(guān)鍵題”的教學(xué)導(dǎo)向
業(yè)質(zhì)量監(jiān)測;試題命制;關(guān)鍵題;教學(xué)導(dǎo)向;糾錯題每個學(xué)期期末（期中）的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，是各縣（區(qū)、市）教師發(fā)展中心（教研室）要開展的一項常規(guī)工作，其命題方向?qū)Ω鱾€年級的教學(xué)都有著直接的指導(dǎo)作用。如何讓學(xué)測命題既能實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)情的診斷和評價，又能通過關(guān)鍵位置的試題傳遞重要的教學(xué)導(dǎo)向，是很多命題人的共同追求。本文從筆者近期主持的一次學(xué)測命題中的一道題說起，并圍繞“關(guān)鍵題”的教學(xué)導(dǎo)向提出一些思考。一、從一道九年級“糾錯題”說起請分析“問題”出在哪里？（需要給出必要的
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年4期2021-07-01
- 基于核心素養(yǎng)的科學(xué)課質(zhì)量監(jiān)測試題命制策略探析
能力。成功的試題命制是有效檢測學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。文章對基于核心素養(yǎng)的科學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題命制的意義及策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);科學(xué)課;質(zhì)量監(jiān)測;試題命制中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0044-02成功的試題命制是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教師若想對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行綜合測試，則需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，考查學(xué)生對主要
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 基于新高考背景探究高中數(shù)學(xué)試題的命制策略
高中數(shù)學(xué)? 試題命制引言：高考命題直接影響著高中的教學(xué)模式，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，在制定新高考數(shù)學(xué)試題時，不僅僅要保持原有的科學(xué)性、綜合性，更需要在其中滲透科學(xué)思想、人文思想、美學(xué)思想，讓學(xué)生們在高考命題的指引下，提高綜合素養(yǎng)，走向燦爛人生。一、新高考帶來的改變新高考的實行，給數(shù)學(xué)帶來了較大的變化，首先是取消文理科，無論學(xué)生選擇理科為主的課程，還是文科為主的課程，其所學(xué)數(shù)學(xué)都沒有了差異，這種情況就要求命題者考慮不同學(xué)生群體的特點來進(jìn)行命題。第二個顯著變化
考試與評價 2021年5期2021-06-24
- 新中考背景下的初中數(shù)學(xué)試題命制實踐研究
初中數(shù)學(xué) 試題命制引言：新中考背景下數(shù)學(xué)教師命題時要充分考慮到題目是否能引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于初中階段的學(xué)生來說，最重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此，教師在命題時要綜合全方位的考慮問題。教師要對中考數(shù)學(xué)試題有全面的了解，吸收前輩的經(jīng)驗總結(jié)，提取精華，運用到命題過程中。教師要以學(xué)生為重心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。一、研究中考數(shù)學(xué)試題，為命制模擬試題打好基礎(chǔ)中考數(shù)學(xué)試題是命
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 中考語文試題命制的新動向
性文本閱讀 試題命制非連續(xù)性文本閱讀作為一種新興的閱讀形式近年來受到各省市語文中考的青睞，從其出現(xiàn)到逐漸發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的探索過程?？v觀近六年中考試題，越來越多的省市開始關(guān)注到非連續(xù)性文本閱讀這一閱讀形式。其中北京卷、遼寧沈陽卷和貴州遵義卷已經(jīng)連續(xù)六年考查非連續(xù)性文本閱讀試題，具有一定的代表性。因此筆者以上述三個地區(qū)近六年來的非連續(xù)性文本閱讀試題作為樣本，從材料內(nèi)容、材料形式、題目命制等方面的變化來窺探中考非連續(xù)性文本閱讀的發(fā)展動態(tài)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)
中小學(xué)教學(xué)研究 2021年2期2021-06-09
- 新高考化學(xué)物質(zhì)制備流程題的命制研究
質(zhì)制備流程；試題命制；研究中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-00942014年9月印發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中指出：“科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力?！蔽镔|(zhì)制備流程題便是應(yīng)運而生的理想題型，既考查“元素化合物的知識”，又測試“化學(xué)實驗操作與原理”，有利于高校選拔所需人才。一、命題原則物質(zhì)制備流程題情境素材生動豐富，靈活
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年30期2021-05-18
- 將語言能力與“思辨素養(yǎng)”進(jìn)行關(guān)聯(lián)考查
顯思辨素養(yǎng)的試題命制?！娟P(guān)鍵詞】思辨素養(yǎng);閱讀理解;試題命制【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）20-0020-04【作者簡介】齊玲，南京市金陵中學(xué)龍湖分校（南京，211500）教師，高級教師。2016年9月，教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》，其中特別指出“要依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年3期2021-05-08
- 小學(xué)英語試題命制中的常見問題與解決策略
明確當(dāng)前英語試題命制中存在的問題，在以后的命題中盡量避免此類情況的發(fā)生。探索新課程背景下小學(xué)英語的考察方式，形成利于學(xué)生發(fā)展的若干設(shè)計模式及具體操作方法。通過本篇論文的研究，旨在促進(jìn)當(dāng)今小學(xué)英語試題命制的改革與創(chuàng)新，并期待在現(xiàn)實教學(xué)中得到具體的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 試題命制? 常見問題? 解決策略一、研究背景及意義由于開放的外交政策和英語的使用促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育部決定將英語作為小學(xué)課程、中學(xué)課程和高等教育水平的第一必修科目。教育部在2001
考試與評價 2021年4期2021-05-08
- 從命題意圖與考查方式入手
計。關(guān)鍵詞：試題命制;選擇題;動點最值問題;圓的性質(zhì)數(shù)學(xué)教師難免會參與校內(nèi)期中、期末考試的命題，有時也會命制更高級別的區(qū)、市統(tǒng)考試題，甚至中（高）考試題。命題時，為了體現(xiàn)考試的公平性，各種題型的把關(guān)題不能是陳題，需要對已有題目進(jìn)行有針對性的改編或創(chuàng)新，以體現(xiàn)原題蘊(yùn)含的思想方法，達(dá)到考查的目的。同時，命制的試題也要基于本地區(qū)中（高）考試題的風(fēng)格，不能出現(xiàn)怪題、偏題。特別地，命制的把關(guān)題不能停留在知識立意上，也要實現(xiàn)能力（素養(yǎng)）立意。筆者在一次區(qū)級初三數(shù)學(xué)統(tǒng)考
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年12期2021-04-08
- 理科綜合背景下中考化學(xué)試題情境創(chuàng)設(shè)的路徑
：中考化學(xué);試題命制;情境創(chuàng)設(shè)核心素養(yǎng)視角下的化學(xué)試題命制，應(yīng)立足于真實情境的創(chuàng)設(shè)。只有真實的試題情境才能甄別學(xué)生必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，也才能使測量和評價更加客觀、公正。真實的試題情境應(yīng)做到原始問題與教材問題、實踐問題與學(xué)科問題、史實問題與方法問題的統(tǒng)一，立足于試題情境的原創(chuàng)，達(dá)到檢驗學(xué)生的化學(xué)學(xué)業(yè)水平和解決實際問題能力的目的。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，從情境來源的角度分析，原創(chuàng)化學(xué)試題情境主要可分為三類：知識關(guān)聯(lián)情境、生活實踐情境和史實探究情境。本文以2
遼寧教育·管理版 2021年12期2021-03-27
- 精心命制試題 助教科學(xué)教學(xué)
法。關(guān)鍵詞：試題命制;命題原則;研磨一、 命題準(zhǔn)備——充分準(zhǔn)備，磨刀不誤砍柴工（一）教師要了解命題的方向在義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里談道：評價，必須全面關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。從總體上講，評價的內(nèi)容應(yīng)包括科學(xué)探究，科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，以及對科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識四個方面，并突出對學(xué)生綜合科學(xué)能力以及應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決實際問題能力的評價。（二）教師要熟悉各種試題1. 近三年的寧波市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試題分析筆者認(rèn)真研讀每一份
考試周刊 2021年11期2021-02-21
- 淺談高中物理教學(xué)中“講考練”三位一體
、校本作業(yè)、試題命制。高中物理教學(xué)主要由三部分組成：課堂教學(xué)、校本作業(yè)、階段性考試。這三部分是一個整體，彼此之間密不可分，不能單單只研究其中一部分，這樣會造成教學(xué)整體的脫節(jié)?！爸v練考”是三位一體的，如果教學(xué)過程中講一套，練一套，考一套，那么學(xué)生就無所適從，逐漸對學(xué)習(xí)物理失去了信心。我們以“課題教學(xué)”、“校本作業(yè)”、“試題命制”三點出發(fā)，淺談高中物理教學(xué)中“講考練”三位一體一、淺談高中課堂教學(xué)之“方程思維”初中數(shù)學(xué)的遞推思維對學(xué)生的影響是極大的。從條件和定理
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 立德樹人下的中考英語試題命制
現(xiàn)立德樹人的試題命制過程為：理解國家意志，厘清可融合點;立足核心素養(yǎng)，確定試題立意;結(jié)合學(xué)生實際，確定考查路徑;依據(jù)初定主題，設(shè)計任務(wù)指向;基于試題立意，打磨試題情境;調(diào)整呈現(xiàn)方式，匹配調(diào)適要素。關(guān)鍵詞：立德樹人;中考英語;試題命制立德樹人是教育的根本任務(wù)，不僅要體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)中，也要體現(xiàn)在評價中。中考是確定學(xué)生是否達(dá)到義務(wù)教育階段畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要手段，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。這就要求中考試題的命制要“通過教育測評貫徹國家意志”，體現(xiàn)立德樹人。
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年11期2021-01-13
- 核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)試題命制的實踐研究
景下初中數(shù)學(xué)試題命制的實踐展開了細(xì)致的研究并且制定了有效策略，希望對廣大教育工作者可以提供幫助。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);試題命制;實踐中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師在日常教學(xué)中，不僅要注重于傳授基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題思路，也要著重關(guān)注學(xué)生解決實際問題的能力，改正學(xué)生在平時生活中形成的錯誤觀念。因此，老師要將核心素養(yǎng)插入到初中數(shù)學(xué)試題的編制。如果試題編制以核心素養(yǎng)為中心，那么試題可以有效訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生立體化的數(shù)
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 一道地理學(xué)術(shù)情境試題命制的路徑解讀
：學(xué)術(shù)情境;試題命制;試題難度;答題情況情境是高考評價體系中的載體。學(xué)術(shù)情境是一種兼具真實性、科學(xué)性、開放性與不良結(jié)構(gòu)的問題情境[1]。近年來，從地理學(xué)術(shù)期刊和專著中選取素材命制的學(xué)術(shù)情境試題在高考地理試題中頻繁出現(xiàn)。研究地理學(xué)術(shù)情境試題，對日常地理課堂教學(xué)、地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育、地理試題命制、教師專業(yè)成長等具有重要指引作用。本文以一道依據(jù)地理學(xué)術(shù)論文為情境素材原創(chuàng)的四川省地市聯(lián)考調(diào)研試題為例，從試題命制路徑、試題難度及學(xué)生答題情況等方面進(jìn)行剖析，探索地理
地理教育 2020年11期2020-12-03
- 高考傳統(tǒng)文化類試題的分析及原創(chuàng)模擬題命制研究
的特點和原創(chuàng)試題命制策略。通過選材、構(gòu)建素材與學(xué)科知識點聯(lián)系命制試題，并結(jié)合高考試題對原創(chuàng)試題進(jìn)行打磨、優(yōu)化。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高考試題;試題命制文章編號：1008-0546（2020）09-0055-04中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B五千年的中華文明源遠(yuǎn)流長，鑄成了燦爛的中華文化。中國古代勞動人民創(chuàng)造了輝煌燦爛的古代科學(xué)文化，在諸多領(lǐng)域技術(shù)曾經(jīng)領(lǐng)先世界。近些年隨著國家育人方針政策的需要，傳統(tǒng)文化的教育和傳承也在日益顯示其重要的地位和作用。高考作
化學(xué)教與學(xué) 2020年9期2020-11-30
- 高中地理試題落實“五育并舉”的策略例析
，是高中地理試題命制的理論基礎(chǔ)和實踐指南。文章通過案例分析，論述“五育并舉”在高中地理試題命制中落實的三大策略，即在主題立意中體現(xiàn)德育、在情境素材中引導(dǎo)體美勞教育、在問題創(chuàng)設(shè)中立足智育。關(guān)鍵詞：“五育并舉”;高中地理;試題命制2020年初，教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》正式出版發(fā)行，該體系由“一核”“四層”“四翼”組成，強(qiáng)調(diào)高考必須堅持立德樹人[1]，提出高考命題落實德智體美勞“五育并舉”全面發(fā)展的育人要求。但目前對高中地理試題命制中如何落實“五
地理教育 2020年10期2020-11-17
- 基于核心素養(yǎng)下的高中生物試題命制與評價策略
下的高中生物試題命制與評價策略進(jìn)行簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) ?高中生物 ?試題命制 ?評價策略引言：高中生作為學(xué)習(xí)與成長階段中一個比較重要的時期，在這一階段學(xué)生面臨著較為繁重的學(xué)業(yè)壓力，同時也可要隨時為高考做準(zhǔn)備，可能會產(chǎn)生一些心理上的消極因素，因此教師在高中教育提升中既要保證學(xué)生文化知識的有效傳授，同時也要保證學(xué)生的心理健康發(fā)展。避免學(xué)生產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)狀。因此在課程改革的不斷推進(jìn)下，教師一定要認(rèn)識到核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，在此教學(xué)要求下加強(qiáng)高中生物教
考試與評價 2020年9期2020-11-06
- 思維留痕，于過程中看學(xué)生的“數(shù)學(xué)思考”水平
數(shù)學(xué)思考 試題命制一、從結(jié)果看思維的局限——由一道測試題說起如下圖，這是一道人教版數(shù)學(xué)四年級上冊配套的期末測試卷中的填空題?？疾榈氖菍W(xué)生對本冊教材第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中“商不變規(guī)律”的理解與掌握狀況。我們知道，填空題一般是從“結(jié)果”來評判學(xué)生對知識的掌握狀況，評改時較為容易，卻較難了解學(xué)生在解答問題時的思維過程與認(rèn)知差異。檢測后，一位教師針對本題學(xué)生的答題情況做了統(tǒng)計：共68人參與本次檢測，其中正確人數(shù)為31人，正確率45.6%。這看似一道簡單
小學(xué)教學(xué)研究 2020年10期2020-10-12