初中同學(xué)正在少年時(shí)期，寫文章應(yīng)該有少年時(shí)期的特色，沒有小學(xué)同學(xué)的稚氣，也不像高中同學(xué)的成熟。我們期待他們的文章有什么特色呢？我想提兩點(diǎn)：一是本色，二是明凈。本色主要是就內(nèi)容方面說，就是要寫自己所看見的，寫自己所知道的，寫自己的思想和感受。不要存著一份心，說我“應(yīng)當(dāng)”看見什么什么呀，我“應(yīng)當(dāng)”知道什么什么呀，我“應(yīng)當(dāng)”有這樣這樣的思想感情呀，就照這個(gè)去寫。如果這樣去寫，就不免要弄虛作假，或者套用別人的文章，或者搜索現(xiàn)成的材料。這樣寫出來的文章就不本色了。明凈

一種絕望。但少年時(shí)期總是美好的，有時(shí)，上課時(shí)，偷偷把雙手放在桌子下面，在一排想象的琴鍵上來回?fù)崤?，不需要才學(xué)和胸襟，少年時(shí)期人人都自然能了解陶淵明“無弦琴”的意境。終于，有一天，一個(gè)音樂老師答應(yīng)教她彈琴。學(xué)校又大又空曠，音樂教室因?yàn)槊鎸?duì)一帶遮天蔽日的大樹，整個(gè)綠郁郁地古典了起來。那女孩踩著密密的樹影、捧著琴譜朝圣似的走向音樂教室。我常常忍不住要感謝許多人，例如我的音樂教師?；貞浿幸严氩黄鹚膲钠?，想不起他的不修邊幅，只記得他站在琴前教我彈那簡單的練習(xí)曲。

初中同學(xué)正在少年時(shí)期，寫文章應(yīng)該有少年時(shí)期的特色，沒有小學(xué)同學(xué)的稚氣，也不像高中同學(xué)的成熟。我們期待他們的文章有什么特色呢？我想提兩點(diǎn)：一是本色，二是明凈。本色主要是就內(nèi)容方面說，就是要寫自己所看見的，寫自己所知道的，寫自己的思想和感受。不要存著一份心，說我“應(yīng)當(dāng)”看見什么什么呀，我“應(yīng)當(dāng)”知道什么什么呀，我“應(yīng)當(dāng)”有這樣這樣的思想感情呀，就照這個(gè)去寫。如果這樣去寫，就不免要弄虛作假，或者套用別人的文章，或者搜索現(xiàn)成的材料。這樣寫出來的文章就不本色了。明凈

料可知，米芾少年時(shí)期師法顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、褚遂良等唐代書法家的作品，打下了深厚的書法根基。在聽從蘇軾告誡他要師法晉書之前，唐代書法家顏真卿、歐陽詢、褚遂良、沈傳師、段季展等人的書法對(duì)于米芾書法審美格調(diào)和風(fēng)格的形成產(chǎn)生了決定性的影響。他的許多筆法和結(jié)體都有著唐人書法的影痕，急速的用筆、竦削的體勢、四面開張的空間布白、筆法的變化多端等都來自唐人書法深刻的影響。幼年、少年時(shí)期良好的家庭文化環(huán)境和生活環(huán)境也為米芾今后書畫藝術(shù)潛力的發(fā)揮起到了很好的啟蒙和奠基作

可割席而坐。少年時(shí)期是一個(gè)人志趣形成的重要時(shí)期，那么我們應(yīng)該在少年時(shí)期建立什么樣的交友觀呢？讓我們一起讀一讀《顏氏家訓(xùn)·慕賢》中的一段話：人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似之，何況操履藝能，較明易習(xí)者也？是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。墨子悲于染絲，是之謂矣。君子必慎交游焉?？鬃釉唬骸盁o友不如己者?！鳖?、閔之徒，何可世得！但優(yōu)于我，便足貴之。這段話的意思大概是這樣的：人在

，《家雀》是少年時(shí)期，《黑面條》是大學(xué)時(shí)期，《阿拉善的雪》是中年時(shí)期，情節(jié)互為牽連，從主人公家雀童年時(shí)期的遭遇到少年時(shí)期的懵懂，再從少年時(shí)期的懵懂到青年時(shí)期的成長，展示了主人公和他的親戚朋友在這些時(shí)期的人生片段和遭遇，也展示了這些人物在不同人生階段的心境變化和所思所想，反映了作者積極樂觀的人生態(tài)度。相擁一條粗而綿軟的東西猛地箍住我的脖頸，呵著熱氣的聲音在耳邊大叫一聲：“狼！”那叫聲像一面銅鑼直戳戳地敲在我十歲的心上，咣——我的心幾乎從耳朵里跳出來，我渾身震

時(shí)期的遭遇到少年時(shí)期的懵懂，再從少年時(shí)期的懵懂到青年時(shí)期的成長，展示了主人公和他的親戚朋友在這些時(shí)期的人生片段和遭遇，也展示了這些人物在不同人生階段的心境變化和所思所想。《巨石為冠》陳先發(fā) 著太白文藝出版社2020年8月50.00元本書精選了作者多年來創(chuàng)作的詩歌。自然中的一草一木，生活中的一事一物，在詩歌中都是不同尋常的存在，常見的意象、簡單的文字組合成的詩句，巨石、孤峰、白鷺、樹影、時(shí)間、土壤，都是有生命和思想的，在詩歌的語言中傳達(dá)著理性和哲思，看似冷靜

是意氣風(fēng)發(fā)的少年時(shí)期，就越需要努力來加持。運(yùn)動(dòng)員們每日不僅要艱苦訓(xùn)練，文化課也不能落下。相比之下，我們大部分人只有學(xué)習(xí)文化課的壓力，還有什么理由不去努力呢？初中政治書有這么一句話：“努力是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁”。少年若心懷有夢，就更應(yīng)該朝著夢想的方向去努力?；蛟S努力不一定成功，但是不努力一定不會(huì)成功。當(dāng)你通過努力取得更好的成績時(shí)，你就會(huì)覺得，一切都值得。世上本無難事，就怕有心之人。再大的困難，人們通過努力也能找到解決的途徑。沒有一蹴而就的成功，只有通過努力

再來閱讀，和少年時(shí)期的閱讀已經(jīng)是兩碼事，所有的感覺和吸收都是不一樣的。青春季節(jié)的閱讀和青春一樣，都是不可逆的，無法彌補(bǔ)。一個(gè)人的讀書，應(yīng)該萌芽于童年和少年，它會(huì)幫助你打下人生結(jié)實(shí)的底子，潛移默化地影響你的一生。有書陪伴著的成長，是最快樂、最有營養(yǎng)、最生動(dòng)的成長。在這樣的成長路上，你心中繽紛如花的幻想或夢想，流星一閃的感動(dòng)或感悟，甚至紛亂如云的迷茫與困惑，都可以在書中碰撞，交流，融會(huì)貫通。如果沒有和馬爾茲、任大霖、李冠軍、冰心等的邂逅，我一樣可以長大，但我的

育少年有關(guān)。少年時(shí)期被稱為是“困難的”年齡時(shí)期，這并不是偶然的。它難在少年往往把獨(dú)立性、主動(dòng)性看作是自己道德尊嚴(yán)的表現(xiàn)，然而他主觀的力量和可能還不允許他在各個(gè)方面不依賴外力。成人旨在對(duì)少年進(jìn)行教育所做的努力被少年看作是對(duì)自己獨(dú)立性的限制。一刻也不能忘記，學(xué)生的使命是培養(yǎng)有教養(yǎng)的、愛好勞動(dòng)的、忠于祖國的公民，也就是培養(yǎng)這樣的一些人，他們準(zhǔn)備把自己的道德傳給自己的子孫，使后代人的精神世界更為完善?！K霍姆林斯基

，人們回憶起少年時(shí)期，回憶起那時(shí)的悲歡離合，總不免要流露出一絲寬容的微笑，他們與《聰明誤》中的索菲婭·帕夫洛夫娜一樣裝模作樣，似乎想說：“多么孩子氣！”仿佛從這以后他們已大有長進(jìn)，感情變得豐富或靈敏了。孩子羞于提及兩三年前的玩具，這是可以理解的，因?yàn)樗麄兿氤蔀榇笕恕Ｋ麄冮L得很快，變得很快，他們從自己的短大衣和一頁頁翻過去的課本上，意識(shí)到了這一點(diǎn)。但是成年人似乎應(yīng)該懂得，童年和少年時(shí)代的頭兩三年，正是我們一生中非常完滿、非常優(yōu)美的部分，它們是真正屬于我們的，

心理訓(xùn)練指導(dǎo)少年時(shí)期，安排訓(xùn)練內(nèi)容形式多樣化，趣味項(xiàng)目較多，在興趣中得到鍛煉，同時(shí)也掌握了一定的練習(xí)技巧，也符合他們現(xiàn)年齡階段練習(xí)手段。這樣不僅提高了他們的全面身體素質(zhì)，而且還增強(qiáng)了他們的自信心。在訓(xùn)練過程中，練習(xí)方法靈活多樣，運(yùn)用游戲、競賽和娛樂是訓(xùn)練初期的主要?jiǎng)右颍瑫r(shí)，在教練員指導(dǎo)下，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過大量模仿、模擬訓(xùn)練、心理暗示、反復(fù)練習(xí)重復(fù)多次，不斷改進(jìn)，不斷完善以消除運(yùn)動(dòng)員心理障礙，提高他們的自信心，這時(shí)，他們對(duì)跳高技術(shù)也有了一定體會(huì)。特別是在訓(xùn)練過程

時(shí)機(jī)，莫過于少年時(shí)期。少年時(shí)期是“關(guān)鍵期”，少年時(shí)期的教育對(duì)人的一生的影響是非常深遠(yuǎn)的。少年時(shí)期的環(huán)境，學(xué)校，道德，家庭的教育都是非常重要的。人一出生的時(shí)候就是一張白紙，通過后天的學(xué)習(xí)，可以在這張白紙上涂上各種色彩，如果這個(gè)時(shí)候你接受了正確的教育，生活是豐富而又精彩的，你可以在紙上涂上五彩斑斕的顏色，就像彩虹一樣絢麗多彩，你會(huì)是一個(gè)可愛的人;如果這個(gè)時(shí)候你接受了錯(cuò)誤的教育，生活是痛苦而又乏味的，在紙上涂上了一層厚重的黑色，就像宇宙中的黑洞一樣。你會(huì)是個(gè)難以

之路的開端。少年時(shí)期，旭日東升時(shí)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，我們應(yīng)秉持“敏而好學(xué)，不恥下問”的聰穎謙遜，保持“知之為知之，不知為不知，是知也”的誠實(shí)之心。學(xué)習(xí)方法上，獨(dú)立思考，學(xué)與思相結(jié)合：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，并對(duì)已學(xué)知識(shí)”溫故而知新”，真正做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”。與人交往上取長補(bǔ)短：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！辈粩嘁娰t思齊，完善自我。少年時(shí)期正是“十年樹人”之時(shí)，我們只有立下遠(yuǎn)大志向，明確奮斗方向;勤勉謙遜、孜孜不倦地學(xué)

活力！一個(gè)人少年時(shí)期的經(jīng)歷，雖然會(huì)隨著時(shí)光的流逝而逐漸被淡忘，但卻會(huì)深深地潛藏于潛意識(shí)中，對(duì)人的一生產(chǎn)生恒久的影響力。少年，不僅預(yù)示著一個(gè)人的發(fā)展，還如迷人的海洋一般，深遠(yuǎn)遼闊，承載著一個(gè)社會(huì)的未來，充滿無限的可能！未來屬于誰？少年！主題實(shí)踐·視角拓展R e a d i n g f o c u s主題語境 恰同學(xué)少年 課標(biāo)主題T o p i c 1 T h e v o i c e o f c h i l d r e n f o r s o c i a l

慰藉，那么，少年時(shí)期陳勝的“鴻鵠之志”從何而來？人們?cè)?span id="syggg00" class="hl">少年時(shí)期，還是一個(gè)初涉人世、對(duì)這個(gè)世界一知半解的時(shí)候，我們或許有許多夢想——這些還算不上志向——但努力把這些夢想真正去實(shí)現(xiàn)的，恐怕寥寥無幾，甚至有些夢想在我們腦海中只是曇花一現(xiàn)。或許我們?cè)跒榉艞壷鞠蛘覍そ杩?，總覺得找不到合適的時(shí)機(jī)，或者是心有余而力不足?？墒沁@難道不正是襯托出了陳勝立志的遠(yuǎn)大？正因?yàn)橹鞠蜻h(yuǎn)大，一個(gè)被人看不起的“傭耕”者才能成為起義軍首領(lǐng)，為推翻腐敗的秦朝政權(quán)揭竿而起名垂青史，并受后人褒揚(yáng)

頁記錄的是我少年時(shí)期。少年，我原諒了你不知愁滋味，不發(fā)奮學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤。在你少年時(shí)期，我便給了你很多成功的機(jī)會(huì)，但每次你都是充耳不聞，視而不見。上課時(shí)，你總是嫌后面的學(xué)生愛說話。于是，命運(yùn)中我把你安排到第一排，但你倒好，埋頭睡大覺不說，還冒出了所謂的心得——最危險(xiǎn)的地方也就是最安全的地方。課下，我又給了你足夠的時(shí)間讓別人幫助你學(xué)習(xí)，但每次都被你拒絕。泡在網(wǎng)吧里，有時(shí)連課都忘了上，說什么“早到不如晚到，晚到不如遲到，遲到不如不到”的“經(jīng)驗(yàn)之談”。就這樣你渾渾噩噩

原》……因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">少年時(shí)期饑渴過，所以，我格外珍惜有書可讀的美好時(shí)光。河北師院“文史村”東側(cè)的閱覽室，是我的文學(xué)夢起飛的地方。直到今天，我做夢仍然會(huì)夢到那個(gè)閱覽室，夢到我拿著一個(gè)碎布頭拼接成的棉坐墊，早早跑去占地方的情形。宣化的冬天，冷得能把人的表情定格成一副面具，但因?yàn)橛形膶W(xué)供我取暖，我四年的大學(xué)生活便遠(yuǎn)離了寒苦。我懷揣一顆報(bào)仇的心，瘋狂地讀，瘋狂地寫，不斷告訴記憶深處那個(gè)憂傷地捧著缺頁的《林海雪原》的女孩——瞧，咱們終于可以不再用“卷煙書”充饑了……多年以后

，整個(gè)童年、少年時(shí)期都處于一種“放養(yǎng)”狀態(tài)，因此結(jié)交了一群社會(huì)不良青年。“輟學(xué)”“泡網(wǎng)吧”“打架斗毆”“偷雞摸狗”成了廖某的代名詞，只要一提到他，村民們都是連連搖頭。2017年12月份，廖某先后四次入戶盜竊，盜竊金額達(dá)數(shù)千元，最終于同年12月20日被民警抓獲。[問題]此案中，廖某的行為構(gòu)成何種犯罪？[評(píng)析]此案中，廖某以非法占有為目的，竊取他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。鑒于廖某系未成年人，本有判處緩刑的可能，但根據(jù)當(dāng)?shù)厮痉ň值摹墩{(diào)查評(píng)估意見書》，認(rèn)為其缺乏

名臣曾國藩，少年時(shí)期十分愚笨。據(jù)說，盛夏的一個(gè)晚上，他的書房來了小偷。正在翻箱倒柜找東西，恰好曾國藩從私塾回來，小偷聽見一腳步聲，趕緊藏到床底下。曾國藩推門進(jìn)來，開始復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容。有一篇文章雖然不長，但是他怎么也背不出來。曾國藩很執(zhí)著，雖然已經(jīng)學(xué)到了后半夜，但還是沒有睡覺的意思，反復(fù)地洗臉然后回到座位上接著背那篇文章。這可苦了床底下的小偷，本想等曾國藩學(xué)一會(huì)兒睡覺后，出來再拿一點(diǎn)東西，然后就走。但是，聽曾國藩讀文章的勁頭，好像這晚都不準(zhǔn)備睡了。夏天炎

各種主角的“少年時(shí)期”占據(jù)了他過往演藝經(jīng)歷的大半，帶著這讓他略感苦惱的“童星”頭銜，在年代劇《紅線》里他扮演了重情重義的富家子李少飛。從他的講述中，我們能聽見他對(duì)演技實(shí)力成長的渴望：“各種角色我都愿意去嘗試，我覺得我現(xiàn)在還小，還不想固定自己?！薄澳阏f被扇了一巴掌，那是真打嗎？”“是真打，這不能玩假的呀?！弊谠捦睬盎卮鸩稍L者提問的丁楠是個(gè)開朗隨和的大男生，一時(shí)間很難讓人把他和電視劇里歷經(jīng)人生苦澀的李少飛聯(lián)系起來。對(duì)于丁楠這位年輕的演員，許多人都還知之甚少，

來慘綠消沉的少年時(shí)期，竟由遇見那少女之后，突然結(jié)束了，仿佛由陰雨的寒冬，一下子進(jìn)入陽光和暖的春天。不過是與少女淺淺的幾句話啊！只是稍稍貼彼此地坐坐，兩人一起在山道上走走，完全沒有肌膚之親，甚至手都沒拉一下，為何能產(chǎn)生這么大的影響呢？突然想起自己的少年時(shí)期，也有過的一段遭遇。十四歲，代表學(xué)校參加演講比賽，遇見一個(gè)可愛的女孩。說實(shí)在的，她長什么樣子，我早忘了！甚至在當(dāng)時(shí)，不過幾句話的交談，也沒看得深切。只是，我們交換了電話號(hào)碼。我留的電話，其實(shí)是鄰居的。有天突

導(dǎo)讀每個(gè)人在少年時(shí)期都有一段難忘的讀書經(jīng)歷。在這樣的經(jīng)歷中，又有著不同的讀書滋味，或喜悅，或苦澀，令人難以忘懷。今天，讓我們一起走進(jìn)著名文化學(xué)者余秋雨的少年時(shí)光，看他是在什么樣的環(huán)境下，又是克服了什么困難去如饑似渴地讀書的，你能從中感受到怎樣的讀書滋味。余秋雨少年時(shí)期的“文化苦旅”余秋雨是我國著名的文化學(xué)者，他的《文化苦旅》和《中國文脈》叢書，在社會(huì)上引起了很大反響，書中對(duì)中國文化深刻的反思和認(rèn)識(shí)，讓許多人追捧。可你們知道嗎，這與余秋雨先生的幼年讀書時(shí)光有

讀書”階段。少年時(shí)期，大多數(shù)人處在前一個(gè)階段，讀書時(shí)感情充沛，從童話到小說，每讀一本書都和書中人物融合為一，仿佛自己就是濟(jì)顛僧、武松、李逵、黃天霸、賈寶玉或堂·吉訶德。而從青年時(shí)期開始，很多人讀書就過渡到理智閱讀。比如看《水滸傳》，不再單純地和書中人物合二為一，而開始注意作者描寫武松和魯智深的方法之異同、金圣嘆的評(píng)語可信不可信等問題。這兩個(gè)階段的變化，可以說是一個(gè)質(zhì)的飛躍。為此，施蟄存教授打了一個(gè)比方——這好比吃菜，少年時(shí)期是為了追求美味，青年以后就要注意

來慘淡消沉的少年時(shí)期，竟在遇見那個(gè)少女之后突然結(jié)束了。生活仿佛由陰雨的寒冬，一下子進(jìn)入陽光和暖的春天。這使我突然想起自己在少年時(shí)期，也曾經(jīng)有過一段類似的經(jīng)歷。14歲時(shí)，我代表學(xué)校參加演講比賽，遇見一個(gè)可愛的女孩。說實(shí)在的，她長什么樣子，我早就忘了，甚至在當(dāng)時(shí)，我們不過只交談了幾句，我也沒看仔細(xì)。那一次，我們交換了電話號(hào)碼。我留的電話號(hào)碼其實(shí)是鄰居家的。有一天，鄰居突然來叫我，說有女生來電話。我的心狂跳，不知會(huì)有誰給我打電話，接聽之后才曉得是她。之后她的電話

一生中也只有少年時(shí)期有?！敝劣谶@句話中的少年時(shí)期，我們不必糾結(jié)其是否是人生的固定時(shí)期，我們只需知道那是一段風(fēng)華正茂、朝氣蓬勃的美好年華，并且我們正處于這樣一個(gè)美好時(shí)期。“十年磨一劍”，現(xiàn)在高中生活已經(jīng)過半的我們仿佛就在劍梢，一切的結(jié)果都將在高考的大門開啟時(shí)見分曉?；蚩?，或累，我們都已撐到了最后關(guān)頭，又有什么困難克服不了，又有什么挫折可以打垮我們？或許在閑暇之余還會(huì)吐槽中國的應(yīng)試教育對(duì)我們的“身體”、“心理”的殘害，但青春容不得荒廢，既然我們都踏上著同一條賊

聽人家說過，少年時(shí)期就刻苦好學(xué)的人，好像早晨的太陽，前途無量；壯年時(shí)期開始刻苦學(xué)習(xí)的人，好像是烈日當(dāng)空，雖然只有半天，可是銳氣正盛；老年時(shí)期才開始刻苦學(xué)習(xí)的人，好像是蠟燭的光，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽，但是比在黑暗中瞎碰亂撞，可要好上多少倍?。　睍x平公聽了，連連點(diǎn)頭稱是。面對(duì)平公的疑問，師曠沒有從正面回答，而是順著他說的話:“再想學(xué)習(xí)恐怕太晚了吧？”詼諧幽默地說:“晚了，那為什么不把蠟燭點(diǎn)起來？”面對(duì)平公的又一質(zhì)問，師曠順勢引導(dǎo)，巧妙地運(yùn)用比喻的手法，把人生的三

01）貝多芬少年時(shí)期三首鋼琴奏鳴曲演奏分析張理想（河南大學(xué)，河南 開封 475001）貝多芬在少年時(shí)期就以三首鋼琴鳴曲而著名，雖然這三首樂曲沒有收錄到貝多芬的32首鋼琴曲中，但是這三首曲目的存在依然對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響，是貝多芬少年時(shí)期的風(fēng)格體現(xiàn)，文章通過速度與力度、踏板使用方法、指法運(yùn)用三個(gè)方面對(duì)貝多芬少年時(shí)期的三首鋼琴奏鳴曲進(jìn)行演奏分析。貝多芬；少年時(shí)期；鋼琴奏鳴曲；演奏分析貝多芬是一位被世人所熟知的鋼琴作曲家，其著作的曲目不在少數(shù)，完全繼承了父親的音

的。因此，在少年時(shí)期就應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行系統(tǒng)的包括身體、技術(shù)、心理等全面的專門化訓(xùn)練，只有這樣才能培養(yǎng)出高水平的運(yùn)動(dòng)員。從生理學(xué)角度來看，少年時(shí)期進(jìn)行心理訓(xùn)練是非常必要的。少年時(shí)期，兒童處在生長發(fā)育階段，神經(jīng)系統(tǒng)雖優(yōu)于其他系統(tǒng)，但是仍處于一個(gè)逐漸完善的階段。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，從感知覺的活動(dòng)過程開始，提高身體各項(xiàng)素質(zhì)，由于系統(tǒng)、反復(fù)地練習(xí)，運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉的動(dòng)作信息反饋所產(chǎn)生的本體感覺，為專門化知覺的形成打下了良好的基礎(chǔ)。這種感知覺的改善是心理活動(dòng)的最早開始階段。在這一

們走向成熟向少年時(shí)期回眸時(shí)，發(fā)自內(nèi)心地感慨是：哦，那時(shí)的我們是那副模樣，那時(shí)的我們?cè)趺磿?huì)是那副模樣。是啊，一個(gè)人必定會(huì)從少年走向青年和成年，人生軌跡所呈現(xiàn)的一定是從青澀期到成熟期的過渡，有著太多的人生經(jīng)驗(yàn)需要品悟。一、小荷要露尖尖角的鏡像少年時(shí)期的孩子們眼中什么都是新鮮的，什么都想試一試，他們覺得自己已經(jīng)有主見有能力，可以做自己想要做的事了，他們毫無顧忌執(zhí)拗自信地想要走自己的路，即使他們的所想所為會(huì)被成年人限制、呵斥，但他們會(huì)逆反，他們會(huì)暗中較勁地趟一趟自

）像很多其他少年時(shí)期結(jié)婚的夫妻一樣，Behzad 和 Zeinab也面臨貧困、教育缺乏、身心健康受損等問題，前途暗淡。（@視覺中國 圖）Behzad的妻子Zeinab幾乎不會(huì)讀寫，有時(shí)她會(huì)去成人學(xué)校。Behzad和妻兒與Zeinab的母親及兄弟姐妹們一起生活，條件很差。（@視覺中國 圖）Behzad的母親在他兩歲時(shí)離開了他。Behzad從來沒有上過學(xué)，是個(gè)文盲，在童年時(shí)期受了很多苦。大清早Behzad便去鎮(zhèn)上的廣場，坐在比他年齡大的工人中間，等待雇主，但他

里安是在找尋少年時(shí)期眼中純粹的世界。當(dāng)人生從少年走向成年，再走向老年時(shí)，眼中的世界不斷變形，結(jié)構(gòu)模糊，混沌一片。世界不再純凈。藝術(shù)家內(nèi)心的敏感被刺痛，繪畫就成為他對(duì)世界發(fā)聲的方式。從紅樹到灰樹，再到抹去一切時(shí)空中具體標(biāo)識(shí)的符號(hào)，只留下線條時(shí)，顯然，畫家試圖抹去的是人的狹隘情感和永久的偏見，回歸宇宙的普遍真實(shí)。藝術(shù)向繁復(fù)和糾結(jié)的變異過程，就是人的視網(wǎng)膜被污染的過程。蒙德里安努力回歸簡單線條和基本色，也是試圖向人類的最初簡單狀態(tài)回歸。而這簡單的就如同孩提眼中能

03.086少年時(shí)期的孫少平，胸懷遠(yuǎn)大，時(shí)時(shí)不忘學(xué)習(xí)，具有現(xiàn)代精神的少平有著強(qiáng)烈的自尊感。少年時(shí)期的孫少平與路遙所寫的《人生》中的高加林有一定的相似度，然而作為作品中的主角人物，孫少平雖然家境貧寒，出身寒門，生活很拮據(jù)，就連學(xué)校所謂的“非洲黑面膜”都吃不起的一個(gè)大小伙，但是他有著像保爾.柯察金一樣的堅(jiān)強(qiáng)剛毅、沉著和冷靜，有著和少安一樣的堅(jiān)韌和踏實(shí)，有著對(duì)知識(shí)充滿無比渴望的情愫。然而即使是生活如此的艱苦，他都重來沒有被撲面而來的困難打到過，因?yàn)樗男拍罾飶膩?/div>

新絲路（下旬） 2016年6期2016-02-27

我分享了。我少年時(shí)期的房間，書桌前就是大窗戶，連著陽臺(tái)。小學(xué)時(shí)代最驚悚的記憶，就是我媽從窗戶口忽然冒出一聲“又駝背！”“握筆的方式又不對(duì)！”“又看小說！”云云，那真是一種緊閉房間門、拉上窗簾也無法阻止的驚悚。但我媽卻因?yàn)槟茈S時(shí)幫助我改正陋習(xí)而得意不已?？晌覅s落下了個(gè)后遺癥，現(xiàn)在每每坐回那張舊書桌前，我都會(huì)莫名地緊張一下，心虛地朝陽臺(tái)望一眼?；叵?span id="syggg00" class="hl">少年時(shí)期，記憶最深的竟是每個(gè)看書上網(wǎng)的午夜，那真是讓人心驚膽戰(zhàn)啊——因?yàn)殛P(guān)上房間門后，燈光還是能透過門底的縫隙，我

所寫的侯孝賢少年時(shí)期孤獨(dú)漂泊的生活，想當(dāng)歌星而不成的挫折，打群架的經(jīng)歷，也讓我更加接近他的內(nèi)心世界。@耀光：侯孝賢“背對(duì)觀眾”的態(tài)度可能會(huì)讓很多人感到被冒犯，但感覺他想表達(dá)的意思是：藝術(shù)創(chuàng)作要追尋內(nèi)心的聲音，才能保持創(chuàng)造力?？赡苓@正是現(xiàn)在很多“向外看”“向錢看”的電影導(dǎo)演所缺乏的品質(zhì)。中國新聞周刊編輯部微博http：//weibo.com/inewsweek《中國新聞周刊》 官方微博http：//weibo.com/chinanewsweek

的名家一樣，少年時(shí)期的馬澤爾被“神童”的光環(huán)所籠罩。8歲登臺(tái)指揮樂隊(duì)，此后迅速在美國走紅，并與多個(gè)本土頂級(jí)交響樂團(tuán)合作。鑒于大量的演出邀請(qǐng)，馬澤爾的父母不得不將其公開演出的次數(shù)限定為每年15場。成人后的馬澤爾盡管不再擁有少年時(shí)期的風(fēng)光無限，但過人的天賦與嫻熟的技藝還是為其贏得了不少在一流平臺(tái)上的演出機(jī)會(huì)。中年之后，馬澤爾的職業(yè)指揮生涯出現(xiàn)起色，先后擔(dān)任克利夫蘭交響樂團(tuán)、維也納國家歌劇院、匹茲堡交響樂團(tuán)、巴伐利亞廣播交響樂團(tuán)、紐約愛樂樂團(tuán)，以及慕尼黑愛樂樂團(tuán)

調(diào)查不同兒童少年時(shí)期缺乏父和/或母陪伴的經(jīng)歷，5條目被撫養(yǎng)人忽視問卷和一個(gè)被毆打條目調(diào)查被忽視、軀體虐待經(jīng)歷。根據(jù)生源地將新生分為農(nóng)村生源組與城市生源組進(jìn)行分析。結(jié)果農(nóng)村生源組新生缺乏父和/或母陪伴的月份數(shù)高于城市生源組（均P＜0.05）。多因素線性回歸分析示，對(duì)農(nóng)村生源K6量表評(píng)分有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的影響因素為女性（標(biāo)準(zhǔn)化β’=0.139，P＜0.001）、被忽視（標(biāo)準(zhǔn)化β’=0.237，P＜0.001）及軀體虐待（標(biāo)準(zhǔn)化β’=0.076，P＜0.001）；而

別輕蔑少年時(shí)期感動(dòng)過的東西?！S永玉先生在《永玉六記》之五《汗珠里的沙漠》里有一幅漫畫：一個(gè)小男孩坐在條石上，雙手抱膝，入神地仰望遠(yuǎn)天的星星，若有所思。黃永玉給這幅畫的題詞是“別輕蔑少年時(shí)期感動(dòng)過的東西”。即使在管理最為苛刻的學(xué)校，教師也可以每天擠出10分鐘，傳授一樣自己最喜歡的事情?！段沂且恢蹖懽鞯你U筆》一書的作者、美國童書作家山姆·史沃普說：“對(duì)于學(xué)生而言，也許就是這10分鐘，他們就體驗(yàn)到了比長時(shí)間的練習(xí)和記憶更強(qiáng)烈的教育感受。對(duì)教師而言，這1

進(jìn)一步分析其少年時(shí)期的叛逆表現(xiàn)和化解的構(gòu)成原因。胡適叛逆少年表現(xiàn)原因胡適（1891—1962），生于1891年12月17日，原名胡洪，后改名適，字適之，安徽績溪人。1910年十九歲的胡適考取了清華留學(xué)獎(jiǎng)金赴美，入讀康乃爾大學(xué)農(nóng)科；1912年二十一歲的胡適棄習(xí)農(nóng)科改入文學(xué)院，主修哲學(xué)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)之前，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦了《新青年》，胡適也是主編之一，他在雜志內(nèi)發(fā)表文章倡導(dǎo)新文化思想運(yùn)動(dòng)并發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》。胡適大力鼓吹文學(xué)革命，提出“大膽假設(shè)，小心求證”“勤、

文/劉兆剛少年時(shí)期的武俠夢文/劉兆剛少年時(shí)期，我們都有一個(gè)武俠夢，夢中常見自己仗劍走天涯的不羈身影。什么邪魔外道，什么江湖敗類，都能被正者無敵的江湖少俠們聯(lián)袂鏟除，都能被德高望重的武林名宿們一掃而空。武林中的人才豪杰，江湖中的少年英雄，都用拳腳懲罰世間的惡徒，都用刀劍宣揚(yáng)正義的呼聲。少年人，血?dú)夥絼?，嫉惡如仇，眼中揉不得半點(diǎn)沙粒，胸中容不下半分不平，甘為朋友兩肋插刀，敢替貧弱抱打不平，愛聽江湖好漢的恩仇故事，愛看世間萬象的風(fēng)起云涌。少年人，意氣相投，朋友心

村的少年。我少年時(shí)期的理想是當(dāng)一名新華書店的營業(yè)員。那時(shí)候的書店不是開放式的，有一個(gè)高高的柜臺(tái)。我無數(shù)次站在楓橋鎮(zhèn)新華書店的門口，看著柜臺(tái)里站著一個(gè)穿白襯衣的臉色蒼白的青年。他不看書，我不知道他這樣長久地站著累不累，他怎么那么笨，連免費(fèi)可以看的書都不要看。我的第一理想就此確立，長大以后要當(dāng)書店?duì)I業(yè)員。在我小學(xué)時(shí)期曾經(jīng)做過的兩件事：一是把兩毛錢壓歲錢中的一毛一，買了一本圖書，私人財(cái)產(chǎn)一下子就所剩無幾；二是有一本彩色書叫《哪吒鬧海》，定價(jià)一毛八，我還差九分，偷

在他的兒童和少年時(shí)期,就有品行方面的問題。他只顧追求個(gè)人利益,絲毫不考慮因此給他人造成的損害和痛苦。他的所作所為完全違背了我們這個(gè)社會(huì)公認(rèn)的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則,他對(duì)自己的反社會(huì)行為毫無內(nèi)疚悔恨之心。因此,筆者認(rèn)為這是一個(gè)很典型的反社會(huì)型人格的例子。最后,有兩點(diǎn)需要做進(jìn)一步的說明:第一,反社會(huì)型人格者成年以后的反社會(huì)行為,只是他們兒童和少年時(shí)期行為模式的進(jìn)一步發(fā)展。如果某個(gè)人在兒童和少年時(shí)期行為模式并無明顯異常,成年以后才發(fā)生明顯的、與前截然相反的變化,這時(shí)

青年時(shí)期也比少年時(shí)期更加發(fā)達(dá)了。到青年時(shí)期，人對(duì)外界環(huán)境的接觸，比較廣闊了，求知欲也更加旺盛了。智力的發(fā)達(dá)基于不斷地學(xué)習(xí)鍛練，但同樣重要的是必須學(xué)習(xí)得法，使大腦不致因使用過度而衰弱。兒童時(shí)期，少年時(shí)期，青年時(shí)期，同樣是身體生長發(fā)育的時(shí)期，但青年時(shí)期和它的前一生活階段——少年時(shí)期——有所不同。第一，青年時(shí)期是已經(jīng)近于成人的時(shí)期；青年自己已經(jīng)有了“成人感”，他感覺自己已經(jīng)是一個(gè)大人了。他已經(jīng)能夠感覺到自己對(duì)于社會(huì)國家的責(zé)任，他已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)