試驗班
- 大學(xué)英語混合式教學(xué)模式下促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入的策略研究
將該策略應(yīng)用于試驗班進(jìn)行課程實(shí)踐,通過問卷調(diào)查和期末成績分析以驗證策略的有效性,以此來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)投入水平并提升大學(xué)英語混合式教學(xué)的質(zhì)量。1 大學(xué)英語混合式教學(xué)中學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀與影響因素調(diào)研1.1 問卷設(shè)計與實(shí)施通過對參與過大學(xué)英語混合式教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查,明確學(xué)生學(xué)習(xí)投入有哪些不足,并對影響學(xué)習(xí)投入的因素進(jìn)行調(diào)查及分析,為后續(xù)提出促進(jìn)學(xué)習(xí)投入的策略提供依據(jù)。該研究詳細(xì)考查了經(jīng)典的學(xué)習(xí)投入量表以及諸多學(xué)者的量表,并結(jié)合大學(xué)英語課程進(jìn)
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2023年5期2023-10-13
- 小組抽簽比拼對《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》“積分制-score”教學(xué)的影響
專業(yè)02 班試驗班55 人，2020B專業(yè)02班對照班49人，共計104人為研究對象。4.2 研究內(nèi)容建立小組抽簽比拼，研究其對試驗班和對照班“平時積分”“實(shí)踐課積分”和“創(chuàng)業(yè)計劃書積分”3 個教學(xué)環(huán)節(jié)的影響。4.3 分組試驗分為對照班和試驗班，對照班設(shè)計8 個小組分別積分，55個重復(fù)，試驗班設(shè)計8個小組，49個重復(fù)。4.4 小組抽簽比拼小組抽簽比拼是每次上課前，隨機(jī)抽簽、自由配對的模型（如圖1 所示）。每次上課前，首先確定小組抽簽比拼，“平時積分”“實(shí)
科技資訊 2023年2期2023-03-20
- 本科層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)視域下植物組織培養(yǎng)ADI教學(xué)模式的應(yīng)用
9級(1)班(試驗班，64人，14男50女)。對照班和試驗班均是理科生且高考成績、年齡等無明顯差異。1.2 方法對照班按照傳統(tǒng)的教材《植物組織培養(yǎng)(第二版)(玉帶、陳勁楓)》進(jìn)行LBL(Lecture-based Learning)教學(xué)模式(以教師授課、學(xué)生聽課為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式)講授，試驗班實(shí)施ADI教學(xué)模式[9]。ADI教學(xué)模式，1)引出主題，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)植物組織培養(yǎng)問題情境，明確植物組織培養(yǎng)研究目標(biāo)，吸引學(xué)生注意力和興趣；2)收集并分析數(shù)據(jù)，學(xué)生小組
農(nóng)機(jī)使用與維修 2023年3期2023-03-19
- “微課”視頻信息化教學(xué)在護(hù)理實(shí)訓(xùn)課中的運(yùn)用和研究
專業(yè)1、3班為試驗班，2019級本科護(hù)理專業(yè)2、4班為對照班。試驗班70人，男性9例，女性61例；年齡19～22歲，平均(20.20±0.86)歲；對照班68人，男性7例，女性61例；年齡18～21歲，平均(20.45±0.98)歲。兩組均為高考統(tǒng)招生，基線資料無明顯差異(P>0.05)，具有可比性。二、教學(xué)方式對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，試驗班采用“微課”視頻信息化教學(xué)模式，具體如下。(一)教學(xué)模式(1)對照班的教學(xué)模式如下：課前根據(jù)課本預(yù)習(xí)操作內(nèi)容和病例→
廣東教育 2022年5期2022-06-02
- “微課”視頻信息化教學(xué)在護(hù)理實(shí)訓(xùn)課中的運(yùn)用和研究
專業(yè)1、3班為試驗班，2019級本科護(hù)理專業(yè)2、4班為對照班。試驗班70人，男性9例，女性61例;年齡19～22歲，平均（20.20±0.86）歲;對照班68人，男性7例，女性61例;年齡18～21歲，平均（20.45±0.98）歲。兩組均為高考統(tǒng)招生，基線資料無明顯差異（P>0.05），具有可比性。二、教學(xué)方式對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，試驗班采用“微課”視頻信息化教學(xué)模式，具體如下。（一）教學(xué)模式（1）對照班的教學(xué)模式如下：課前根據(jù)課本預(yù)習(xí)操作內(nèi)容和病例→
廣東教育·職教版 2022年5期2022-06-01
- 以“容積超聲圖像”為輔助工具在中醫(yī)院校本科超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.51）歲；試驗班學(xué)生30人，其中男生10人（33.33%），女生20人（66.67%），年齡（21.40±2.38）歲。兩組間基線特征進(jìn)行比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（均P＞0.05），具有可比性，見表1。2、問卷調(diào)查本研究使用在線問卷調(diào)查方法，探究不同教學(xué)方式對廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)臨床專業(yè)本科生超聲教學(xué)質(zhì)量的影響。研究設(shè)計了包括4個維度的調(diào)查問卷，4個維度包括學(xué)生基本信息、教學(xué)前相關(guān)超聲知識了解程度、教學(xué)后超聲知識掌握程度、教學(xué)質(zhì)量評價。本研究使用問卷星平
國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報 2022年10期2022-05-10
- 大學(xué)里的各種“班”是什么？
某專業(yè)實(shí)驗班、試驗班、卓越工程師班、基地班等，這些“班”是什么，與普通班有什么區(qū)別？實(shí)驗班——培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才進(jìn)入21世紀(jì)，為了消除人才培養(yǎng)條塊分割、專業(yè)劃分過細(xì)的弊端，很多高校有意識地培養(yǎng)具有競爭力的創(chuàng)新拔尖人才，便以開設(shè)實(shí)驗班的形式積極探索人才培養(yǎng)的新模式，比如理科實(shí)驗班、文科實(shí)驗班、工科實(shí)驗班、人文科學(xué)實(shí)驗班、社會科學(xué)實(shí)驗班、基礎(chǔ)科學(xué)班、復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗班等。實(shí)驗班有兩種招生形式，一種是直接從高考生中招收，考生填報志愿時直接報考實(shí)驗班，一種是從大學(xué)新生中
求學(xué)·文科版 2021年11期2021-11-04
- 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)在組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)中的實(shí)施與分析
取1 個班作為試驗班， 在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上， 選擇部分章節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)； 另一個班為對照班， 采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。1.2 對照班 傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師進(jìn)行完整的課堂講授， 通過板書和教學(xué)多媒體的輔助， 將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地傳遞給學(xué)生。 組織學(xué)總論介紹構(gòu)成人體的四大基本組織， 是學(xué)習(xí)組織學(xué)與胚胎學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵部分， 安排傳統(tǒng)的課堂授課。 組織學(xué)各論的大部分章節(jié)， 內(nèi)容相對獨(dú)立， 學(xué)習(xí)模式有一定的相似性， 可以選為教學(xué)改革內(nèi)容， 即對照班所有章節(jié)均采用傳統(tǒng)教學(xué)
沈陽醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-04-14
- 拔尖人才培養(yǎng)實(shí)踐探索
——以西安交通大學(xué)化學(xué)生物學(xué)為例
展全校基礎(chǔ)學(xué)科試驗班、工科試驗班等各類創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動。同年，依托生命學(xué)院、理學(xué)院、前沿院3 個二級單位成立了以交叉前沿為特色的理科試驗班化學(xué)生物學(xué)專業(yè)。化生試驗班學(xué)生的培養(yǎng)以錢學(xué)森先生“大成智慧學(xué)”為指導(dǎo)思想，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)技能、拓展外延交叉、培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、實(shí)現(xiàn)終身成長”為教育理念，打造“學(xué)科交叉、國際合作、貫通培養(yǎng)”的創(chuàng)新型生命科學(xué)人才培養(yǎng)體系，通過構(gòu)建基礎(chǔ)寬厚、立足前沿的知識體系和課程結(jié)構(gòu)，建立教學(xué)與科研融合相得益彰的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)出富有社會責(zé)任感
大學(xué) 2020年10期2020-11-24
- 在線教學(xué)SAALON模式之于學(xué)生能力培養(yǎng)的成效分析
革的班級設(shè)定為試驗班，將現(xiàn)行在線教學(xué)模式設(shè)為對照班。通過問卷調(diào)查、測試和教學(xué)群等，得到關(guān)于試驗班和對照班的調(diào)查數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。從對比結(jié)果不難看出，較之現(xiàn)行普通在線教學(xué)模式，SAALON模式對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提升具有一定的優(yōu)勢。(一)課前學(xué)情調(diào)查為使對比實(shí)驗更為客觀有效，我們在開課前對試驗班(SAALON班)和對照班(普通班)作了關(guān)于“邏輯性”課程的學(xué)情調(diào)查(參與學(xué)情調(diào)查的試驗班和對照班學(xué)生人數(shù)分別為57人和97人)，掌握了一些基本情況，如表1所
高等教育研究學(xué)報 2020年3期2020-10-24
- 大類招生背景下高考志愿填報策略和技巧
院劃分大類、按試驗班招生。按學(xué)科設(shè)置進(jìn)行大類招生高校將相同或相近學(xué)科門類下的專業(yè)合并成一個大的專業(yè)類進(jìn)行招生的模式是最常見的大類招生模式。如材料類、計算機(jī)類、法學(xué)類、語言類、數(shù)學(xué)類等，這些大類專業(yè)的劃分主要以一級或二級學(xué)科設(shè)置為基礎(chǔ)。按學(xué)科設(shè)置進(jìn)行大類招生劃分和培養(yǎng)是最早的大類招生形式，也是目前高校實(shí)行大類招生方案最多的模式。按學(xué)院劃分進(jìn)行大類招生部分高校的大類專業(yè)則是以學(xué)院為基礎(chǔ)，一個學(xué)院劃分為一個大類，如北京科技大學(xué)自動化學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、材料科學(xué)與
金屬世界 2020年5期2020-10-14
- 基于PDCA循環(huán)法的藥劑專業(yè)GSP項目教學(xué)研究
外1個班級作為試驗班。對照班52人，試驗班50人。兩組學(xué)生在性別、年齡、第一學(xué)年成績等方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0．05）。3.2 方法3.2.1 教學(xué)方法 對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講解藥品經(jīng)營質(zhì)量管理相關(guān)法律法規(guī)及其實(shí)施方法。試驗班采用基于PDCA循環(huán)的GSP項目教學(xué)模式開展教學(xué)。3.2.2 評價標(biāo)準(zhǔn) 兩組學(xué)習(xí)結(jié)束后均通過學(xué)習(xí)通平臺對比課程成績，課程成績包括形成性成績和終結(jié)性成績。形成性成績包括作業(yè)成績、課堂互動成績、考勤成績、完成課程任務(wù)點(diǎn)成
衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年16期2020-08-26
- 香港中文大學(xué)（深圳）： 國際化的精英教育
僅設(shè)置三個招生試驗班——理科試驗班、經(jīng)濟(jì)管理試驗班、人文科學(xué)試驗班，覆蓋17個本科專業(yè)。專業(yè)的招生名額不再受限制，考生按照文理科或選考科目在上述三個試驗班中選擇填報高考志愿。報考經(jīng)濟(jì)管理試驗班或人文科學(xué)試驗班的學(xué)生，修讀完所在學(xué)院一年級的學(xué)院課程后，大一結(jié)束時可在所屬學(xué)院內(nèi)選擇最適合自己的專業(yè);報考理科試驗班的學(xué)生，入學(xué)后兩周內(nèi)，根據(jù)自己的興趣在理科試驗班所涵蓋的學(xué)院范圍內(nèi)選擇學(xué)院（高考改革地區(qū)的學(xué)生可在理工學(xué)院、人文社科學(xué)院、生命與健康科學(xué)學(xué)院、金融工程
求學(xué)·文科版 2020年8期2020-07-09
- 醬香型白酒機(jī)械化堆積發(fā)酵生產(chǎn)試驗探究
要求。但機(jī)械化試驗班堆積發(fā)酵升溫較傳統(tǒng)工藝班組慢，頂溫溫度總體低于傳統(tǒng)班組相應(yīng)均值；中溫、底溫的溫度和傳統(tǒng)班組相應(yīng)時期的溫度均值基本一致（見圖1）。由此可見，機(jī)械化起堆對堆積發(fā)酵溫度雖然未達(dá)到傳統(tǒng)工藝標(biāo)準(zhǔn)，但能滿足傳統(tǒng)工藝溫度要求，需繼續(xù)試驗改進(jìn)提升機(jī)械化生產(chǎn)工藝，以達(dá)到傳統(tǒng)工藝標(biāo)準(zhǔn)。1.2 機(jī)械化堆積發(fā)酵時間變化規(guī)律探究（圖2）實(shí)驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：機(jī)械化堆積糟醅經(jīng)幾次打撒，糟醅較黏，不利于氧氣的輸送，機(jī)械化堆積發(fā)酵時間長于傳統(tǒng)班組平均值，堆積時間延長（見圖2）
釀酒科技 2020年1期2020-04-30
- 那些與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的專業(yè)
計算機(jī)類、理科試驗班的形式招生，下設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；有的高校直接用網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)招生。其中，采用計算機(jī)類和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)形式招生的高校較多，以理科試驗班形式招生的高校極少。具體來說，首選科目為“僅物理”，再選科目無要求，以“計算機(jī)類”專業(yè)招生的高校有北京郵電大學(xué)、華北電力大學(xué)（保定）、河北師范大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)等；以“網(wǎng)絡(luò)工程”專業(yè)招生的高校有天津理工大學(xué)、天津師范大學(xué)、華北理工大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等；以“理科試驗班
考試與招生 2020年3期2020-03-25
- 同濟(jì)今年起設(shè)立新生院八大學(xué)堂
招生以十大特色試驗班為主體，它們分別是5個工科試驗班，涵蓋“建筑城規(guī)景觀與設(shè)計類”“土木與環(huán)境類”“智能交通與車輛類”“智能化制造類”“信息類”5個類別，以及醫(yī)學(xué)試驗班、理科試驗班、經(jīng)濟(jì)管理試驗班、人文科學(xué)試驗班、社會科學(xué)試驗班各1個。這十大特色試驗班的新生入校后，全部進(jìn)入新生院設(shè)立的這八大學(xué)堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，在第一學(xué)年主要以通識教育和專業(yè)引導(dǎo)為主，自大二起，學(xué)生開始進(jìn)入各專業(yè)學(xué)院進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。同濟(jì)大學(xué)新生院所設(shè)八大學(xué)堂分別為同心學(xué)堂、同德學(xué)堂、同舟學(xué)堂、同和學(xué)
學(xué)生導(dǎo)報·高中版 2019年17期2019-09-10
- 熱門大類探索報告
通常以人文社科試驗班的形式進(jìn)行招生，或者劃分成人文科學(xué)試驗班、社會科學(xué)試驗班兩個大類。人文社科大類一般文理兼收，在新高考地區(qū)也大多沒有選科限制，部分學(xué)校要求歷史、地理、政治任選一門。就業(yè)方向主要有媒體、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所等，選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造的人數(shù)也很多。建筑類建筑類專業(yè)有時會被歸入工科試驗班，但因為屬于熱門專業(yè)，有時也會和土木工程等專業(yè)合并成建筑大類進(jìn)行招生。一般只招收理科生，少數(shù)學(xué)校也會招文科生，新高考地區(qū)通常要求選考物理。就業(yè)方向主要有設(shè)計院
高考金刊·理科版 2019年5期2019-07-16
- 軟皮筋在小學(xué)低年級體育課堂的應(yīng)有實(shí)踐研究
取二年三班作為試驗班，二年一班作為對照班，通過對二年三班進(jìn)行軟皮筋的各種輔助教學(xué)和花樣跳皮筋的游戲活動，而對二年一班仍然采取傳統(tǒng)的教具和教學(xué)方法進(jìn)行體育課堂教學(xué)，試驗期為六個月。4.對比分析法對比試驗前后試驗班和對照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度和身體素質(zhì)的變化結(jié)果進(jìn)行分析。二、研究步驟1.準(zhǔn)備階段（2016年9月-10月）收集軟皮筋的跳法、了解軟皮筋在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成實(shí)驗的前測數(shù)據(jù)。2.實(shí)施階段（2016年10月-20
學(xué)校教育研究 2019年7期2019-06-11
- 各大高校不同的專業(yè)對高中生都有什么樣的學(xué)科要求？
言文學(xué)類和文科試驗班類只招收文科生，8個拔尖班榮譽(yù)專業(yè)及工科試驗班、理科試驗班、醫(yī)學(xué)試驗班、經(jīng)濟(jì)學(xué)類等只招收理科生。我校理科生招收人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例超過90%。西安交通大學(xué)在高考改革省份（浙、滬）招生的所有專業(yè)（類）均設(shè)有選考科目的要求。理工科專業(yè)選考科目一般為物理，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)選考科目為化學(xué)和生物，詳細(xì)的選考科目要求以考生所在地省級考試機(jī)構(gòu)公布的為準(zhǔn)。2019年暫未在浙、滬兩地投放文科專業(yè)。中國礦業(yè)大學(xué)中國礦業(yè)大學(xué)目前全面實(shí)施大類招生，52個普通類本科
高考金刊·理科版 2019年4期2019-05-14
- “初民”試驗班：一種文史哲復(fù)合的人才培養(yǎng)模式探索
年開設(shè)“初民”試驗班，旨在通過“文學(xué)+史學(xué)+哲學(xué)”創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育理念、課程體系、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)和管理機(jī)制，探索高素質(zhì)、創(chuàng)新型拔尖人才的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：“初民”試驗班；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新針對我國高校在人才培養(yǎng)模式上專業(yè)界限嚴(yán)格、學(xué)科交叉不足的缺陷和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一、創(chuàng)新能力欠缺的問題，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要把“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合”“形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在
中國大學(xué)教學(xué) 2019年1期2019-03-18
- 以核心勝任力為導(dǎo)向的Sandwich教學(xué)法在兒科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用
抽簽法隨機(jī)分為試驗班和對照班，試驗班(1班)男生7人，女生92人；平均年齡(22.19±2.45)歲；入學(xué)成績(465.75±22.16)分。對照班(2班)男生9人，女生90人；平均年齡(21.93±3.16)歲；入學(xué)成績(468.25±23.47)分。兩班學(xué)生在年齡、性別、入學(xué)成績等方面比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。兩班的教學(xué)大綱、授課學(xué)時、授課內(nèi)容、授課教師相同，教學(xué)進(jìn)度基本一致。1.2 教學(xué)內(nèi)容教材選用人民衛(wèi)生出版社出版的《兒科護(hù)理學(xué)》第5版
醫(yī)藥高職教育與現(xiàn)代護(hù)理 2019年1期2019-02-19
- 形成性考核在人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果研究
實(shí)施小班授課。試驗班和對照班的任課教師、教材、學(xué)時、教學(xué)大綱、教學(xué)模式、終結(jié)性考試試卷完全相同。試驗班應(yīng)用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合考核方式，綜合成績由課堂表現(xiàn)(5%)、隨堂測試(15%)、實(shí)驗操作與實(shí)驗報告(15%)、技能考核(15%)、小組專題討論(5%)、診室情景模擬(15%)、期末考試成績(30%)構(gòu)成[8]。對照班應(yīng)用終結(jié)性考核方式，綜合成績由實(shí)驗操作與實(shí)驗報告(15%)、期末考試成績(85%)構(gòu)成。每個班級相當(dāng)于一次試驗重復(fù)。1.3 教學(xué)效果
職業(yè)技術(shù) 2018年12期2019-01-11
- 周睿智：人生沒有定義式
航天大學(xué)的理科試驗班類（中法工程師學(xué)院），在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時攻讀法語，明年，我將前往歐洲展開后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。我期待去看看更大的世界，在不同思想與學(xué)識的碰撞中，探尋更多樣的人生。沒什么不可以在中國，讀法式教育在中法工程師學(xué)院就讀的第一年，我們會接受法語的強(qiáng)化教學(xué)，在各種法語課程的“狂轟濫炸”下，我的法語水平進(jìn)步飛速。大一下學(xué)期開始會上一些法國教授用法語講授的理科課程，從大二開始，絕大部分課程為法語授課。在中法工程師學(xué)院，我們面臨的挑戰(zhàn)不僅是一門陌生教學(xué)語言
高考金刊·理科版 2018年11期2018-12-26
- 從畢業(yè)考試成績探討臨床醫(yī)學(xué)本科生教學(xué)改革及成效
漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)試驗班，將武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)本科生的培養(yǎng)與國際接軌，從而摸索出醫(yī)學(xué)本科教學(xué)的新途徑[3]。我院從2011年開始接收武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗班，并且開展新型臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)手段，采用客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)，將OSCE考試成績作為評價醫(yī)學(xué)教學(xué)的量化指標(biāo)[4]。一、對象和方法1．研究對象。選擇武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2009級臨床醫(yī)學(xué)試驗班五年制本科生25人為研究對象，并
中國高等醫(yī)學(xué)教育 2018年5期2018-08-23
- 農(nóng)村中學(xué)歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與利用
個班級，其中試驗班 245 人，由教師采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源模式進(jìn)行課堂授課；普通班（實(shí)驗對照班）262 人，這些班級按照傳統(tǒng)的授課方式，基本為教師講解，學(xué)生被動接受。歷史網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用效果的調(diào)查與分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用的時間通過調(diào)查分析，統(tǒng)計出學(xué)生的上網(wǎng)總時間、上網(wǎng)時間分布、上網(wǎng)所處模塊的時間。試驗班學(xué)生所用的上網(wǎng)時數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通班，且每個人每周上網(wǎng)的時間在 4個小時以上。而普通班學(xué)生上網(wǎng)的時間不足 2 小時，且學(xué)生上網(wǎng)時間大多集中于周五的晚上和周六、周日。
天津教育·下 2018年11期2018-05-30
- “2511”教學(xué)法與提高中醫(yī)護(hù)理技術(shù)學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系研究
簽法，分別確定試驗班和對照班，在中醫(yī)護(hù)理技術(shù)課程中進(jìn)行對照教學(xué)試驗，試驗班采用“2511”教學(xué)法，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法，比較試驗后學(xué)生自我效能感和學(xué)習(xí)成績的差異。在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為方面，試驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感得分明顯高于對照班；在期末綜合成績方面，試驗班顯著高于對照班，并且差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（p[關(guān)鍵詞]“2511”教學(xué)法；自我效能感；學(xué)習(xí)成績；關(guān)系研究[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）07-
大學(xué)教育 2017年7期2017-08-16
- 人才培養(yǎng)識大學(xué)
，紛紛創(chuàng)辦起了試驗班。試驗班通常也被稱之為實(shí)驗班、強(qiáng)化班、試點(diǎn)班、創(chuàng)新班、菁英班……按照試驗班所屬的學(xué)科大致可以分為理科試驗班、工科試驗班、人文科學(xué)試驗班、社會科學(xué)試驗班、經(jīng)濟(jì)學(xué)試驗班、醫(yī)學(xué)試驗班以及復(fù)合型試驗班等，為行文方便，本文以“試驗班”統(tǒng)稱。時至今日，試驗班如雨后春筍般突然涌出，卻又保持著各具特色的人才培養(yǎng)方式，吸引了無數(shù)人的眼光。試驗班的五大特色特色1實(shí)驗教學(xué)，個性培養(yǎng)大學(xué)試驗班在強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各所學(xué)校都設(shè)置了更多、更靈活的人才培養(yǎng)方
高校招生 2017年7期2017-06-30
- 北京航空航天大學(xué)為大一新生專設(shè)學(xué)院
類專業(yè)包括工科試驗班類（航空航天類）、工科試驗班類（信息類）、理科試驗班類和社會科學(xué)試驗班四個涉及傳統(tǒng)專業(yè)的大類；此外還有新增的工科試驗班類（醫(yī)工交叉班），走國際化之路的工科試驗班類（國際通用工程學(xué)院），理科試驗班類（高等理工學(xué)院）和理科試驗班類（中法工程師學(xué)院）。北航專門成立“北航學(xué)院”，強(qiáng)化通識教育，管理部分大類招生的學(xué)生。今年，工科試驗班類（航空航天類）等四個傳統(tǒng)大類專業(yè)的大一學(xué)生將歸屬于該學(xué)院管理。該學(xué)院將推動完全學(xué)分制下“1主修+N輔修”模式，并
高校招生 2017年4期2017-06-30
- 工科試驗班機(jī)制探索
工科試驗班的培養(yǎng)按照“工科大類招生、專業(yè)自選培養(yǎng)”的原則，按照“卓越計劃”人才培養(yǎng)要求，以“夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、注重學(xué)科交叉、強(qiáng)化工程實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”為總體思路，以技術(shù)領(lǐng)域涵蓋全、技術(shù)含量高、生產(chǎn)制造裝備先進(jìn)的復(fù)雜現(xiàn)代流程工業(yè)為背景，結(jié)合學(xué)生個性化需求分類培養(yǎng)，采取“行政班+教學(xué)班+創(chuàng)新班” 逐級設(shè)置、逐級選拔機(jī)制，設(shè)置“六年一貫制”教學(xué)體系，堅持“基礎(chǔ)類教育不斷線、實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)不斷線、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不斷線、國際化能力培養(yǎng)不斷線、工程素質(zhì)培養(yǎng)不斷線”。加強(qiáng)
北京教育·高教版 2017年4期2017-06-22
- COMET職業(yè)能力模型和測評方案在人體病理基礎(chǔ)課程改革中的應(yīng)用
機(jī)抽取兩個班為試驗班,另外兩個班為對照班,其中試驗班101名學(xué)生,對照班103名學(xué)生。人體病理基礎(chǔ)課程開設(shè)時間為2年級第一學(xué)期。對照班采取傳統(tǒng)教學(xué),試驗班實(shí)施COMET理論指導(dǎo)下的教學(xué)改革。比較試驗班和對照班COMET職業(yè)能力及期末成績。[結(jié)果]試驗班和對照班COMET職業(yè)能力測評模型中直觀性、功能性、使用價值導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)性、工作過程導(dǎo)向、社會接受度、創(chuàng)造性得分比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(PCOMET職業(yè)能力模型;課程改革;COMET測評方案；人體病理基礎(chǔ)COME
護(hù)理研究 2017年15期2017-05-22
- 分層教學(xué)法在高校足球選項課的應(yīng)用研究
7節(jié)35人作為試驗班，采用分層教學(xué)法，星期二下午67節(jié)35人作為對照班，采用傳統(tǒng)教學(xué)法。在試驗前對兩個班的學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)以及足球基本技能進(jìn)行測試，并根據(jù)測試的結(jié)果將試驗班科學(xué)合理的分為高中低三個水平組靈活教學(xué)，高層為足球技術(shù)良好，身體素質(zhì)良好，足球知識豐富的學(xué)生；中層為足球技術(shù)一般，身體素質(zhì)一般，對足球知識稍有了解的學(xué)生；低層為足球技術(shù)薄弱，身體素質(zhì)較差，足球知識為零基礎(chǔ)的學(xué)生。1.2.3 問卷調(diào)查法：根據(jù)文章研究要求和目的設(shè)計調(diào)查問卷并進(jìn)行問卷信度和效
運(yùn)動精品 2017年8期2017-05-10
- 高校創(chuàng)新試驗班自主試驗權(quán)制約與學(xué)生權(quán)利保障
73）高校創(chuàng)新試驗班自主試驗權(quán)制約與學(xué)生權(quán)利保障楊子瀟（中南財經(jīng)政法大學(xué) 文瀾學(xué)院,湖北 武漢 430073）在“創(chuàng)新試驗班”建設(shè)過程中，我國高教法律體系對自主試驗權(quán)利規(guī)制過弱。現(xiàn)行法律雖可從“教育”這一大類概念下對其進(jìn)行規(guī)制，但實(shí)踐中卻常囿于法律體系缺陷，不能進(jìn)行有效監(jiān)管，暴露出學(xué)術(shù)自主權(quán)被濫用等問題，增加了試驗班學(xué)生權(quán)利受損的風(fēng)險。此外，試驗權(quán)與學(xué)生基本權(quán)利的沖突很難進(jìn)入法律規(guī)制體系，造成自主試驗權(quán)規(guī)制出現(xiàn)法外盲區(qū)。因此，需要構(gòu)建一個有效制度，通過社會
山東工會論壇 2017年2期2017-04-14
- 王靈斐
學(xué)院漢語言文學(xué)試驗班2013級學(xué)生。衰老我未曾發(fā)覺白色，趁夜爬上發(fā)梢鏡子添了一道紋路我開始恐懼在嘲笑了二十一年后，步入后塵同父親一樣然而，我和他終究不太一樣高壓、失眠、營養(yǎng)不良青春的高利貸漫長，而且高昂我呆坐，身處沙漠帶著干渴與對干渴的恐慌父親更加透徹，于是平整了花壇從溫暖到昏黃家里的老狗將在這里埋葬十二月二十八日，今年的最后一首抑或是不是博雅廣場有兩棵樹一棵很像另一棵地下的部分歸你，剩下的歸我，捎帶著一輪月亮我們生于泥土也死于塵埃身上夾帶著，一棵或是一具
中國詩歌 2016年8期2016-11-26
- 西醫(yī)院校中醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)探究式建構(gòu)學(xué)習(xí)評價
2個班級分別為試驗班和對照班，試驗班采用中醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)探究式建構(gòu)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，對照班運(yùn)用傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)法。通過課后調(diào)查問卷及病案分析能力進(jìn)行試驗班與對照班的實(shí)踐教學(xué)效果比較、評價。結(jié)果在實(shí)踐教學(xué)中，試驗班對臨床病案各項分析能力等級數(shù)據(jù)比較均顯著高于對照班，各項組間比較均有顯著性差異(P中醫(yī)學(xué)；教育，中醫(yī)；教學(xué)方法對于西醫(yī)院校學(xué)生而言，中、西醫(yī)學(xué)思維方法、理論體系的巨大反差，使已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西醫(yī)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)生很難再理解中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論和掌握中醫(yī)學(xué)基本診治方法
河北中醫(yī) 2016年1期2016-09-03
- PBL教學(xué)法在《精細(xì)化工工藝學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用*
作為PBL教學(xué)試驗班，應(yīng)化1203、1204班兩個班級作為對照班(LBL教學(xué))。所有學(xué)生均經(jīng)全國高等院校統(tǒng)一招生考試錄取，隨機(jī)分班，在入學(xué)成績和平均年齡方面無明顯差異，具有可比性。2.1.2教材與課件選用高等教育規(guī)劃教材，《精細(xì)化工工藝學(xué)》(第3版，化學(xué)工業(yè)出版社出版，宋啟煌主編)。課件為我院物化與精細(xì)化工教研室所有教師集體制作。2.1.3方法與分組相對應(yīng)的試驗班和對照班均由同一位教師進(jìn)行授課，試驗班在講授《食品添加劑》、《粘合劑》、《涂料》和《化妝品》四
廣州化工 2016年8期2016-09-02
- 電子類半導(dǎo)體化學(xué)交叉學(xué)科試驗班立體式科研訓(xùn)練體系構(gòu)筑的探索與研究
體化學(xué)交叉學(xué)科試驗班立體式科研訓(xùn)練體系構(gòu)筑的探索與研究何 艷，張 彤，劉向威，楊立梅，沈 亮（吉林大學(xué) 電子科學(xué)與工程學(xué)院，長春 130012）吉林大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院經(jīng)過交叉學(xué)科試驗班立體式科研訓(xùn)練體系的構(gòu)筑，培養(yǎng)和造就了一批知識面寬、融會貫通能力強(qiáng)，在物理、化學(xué)和電子3個領(lǐng)域有著雄厚理論基礎(chǔ)和堅實(shí)實(shí)驗技能的優(yōu)秀人才，通過后續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，進(jìn)一步深造，成為了從事固體電子學(xué)領(lǐng)域前沿研究的研究者或高端產(chǎn)品開發(fā)的精英人才。半導(dǎo)體化學(xué)；試驗班；立體式科研
中國管理信息化 2016年10期2016-08-04
- 電子類半導(dǎo)體化學(xué)交叉學(xué)科試驗班立體式科研訓(xùn)練體系構(gòu)筑的探索與研究
體化學(xué)交叉學(xué)科試驗班立體式科研訓(xùn)練體系構(gòu)筑的探索與研究何 艷，張 彤，劉向威，楊立梅，沈 亮（吉林大學(xué) 電子科學(xué)與工程學(xué)院，長春 130012）吉林大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院經(jīng)過交叉學(xué)科試驗班立體式科研訓(xùn)練體系的構(gòu)筑，培養(yǎng)和造就了一批知識面寬、融會貫通能力強(qiáng)，在物理、化學(xué)和電子3個領(lǐng)域有著雄厚理論基礎(chǔ)和堅實(shí)實(shí)驗技能的優(yōu)秀人才，通過后續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，進(jìn)一步深造，成為了從事固體電子學(xué)領(lǐng)域前沿研究的研究者或高端產(chǎn)品開發(fā)的精英人才。半導(dǎo)體化學(xué)；試驗班；立體式科研
中國管理信息化 2016年10期2016-08-04
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的實(shí)驗班導(dǎo)師制功能定位與體系建設(shè)研究
培養(yǎng)；導(dǎo)師制；試驗班0 引 言具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力的人才對于社會的發(fā)展意義重大，為加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培育及探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，國內(nèi)很多高校創(chuàng)辦了符合其培養(yǎng)方向的實(shí)驗班。但這些實(shí)驗班在積累了一定的經(jīng)驗后，還存在一些問題。因此，本文主要針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗班導(dǎo)師制的功能及如何完善導(dǎo)師制的建設(shè)提供一些建議。1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的實(shí)驗班導(dǎo)師制的功能定位1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的含義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才主要是指具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)意識并勇于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，
中國管理信息化 2016年12期2016-07-04
- 小場地也能“大作為”
——例談“花式跳繩”校本課程的開發(fā)與實(shí)踐
原始身體素質(zhì)，試驗班制訂各項目標(biāo)和練習(xí)方法。第一，采用問卷和測試的方法，了解學(xué)生最初會跳繩的種類和跳繩最高成績的均值（1分鐘）。（如圖一）第二，測試試驗班和對照班的身體素質(zhì)原始數(shù)據(jù)。2012年10月對本校六年級全體89名學(xué)生按《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定素質(zhì)項目測試：50米、立定跳遠(yuǎn)和肺活量三項成績。（如圖二）圖二：實(shí)施方案前試驗班與對照班各指標(biāo)對照第三，確立試驗班和對照班體育教學(xué)的組織形式及課時安排。一是對照班按照新體育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行常規(guī)的體育教學(xué)。二是試驗班
教育家 2016年18期2016-06-20
- 曾子涵
耘學(xué)院人文科學(xué)試驗班2014級本科學(xué)生。尋夢空虛將我吞噬毒火包裹著我那溫暖卻又致命的灼烤燃盡了最后一縷本就稀薄的空氣只能復(fù)歸清醒清晨，醒來眼里是白白的光，照亮了整個斗室腦子已經(jīng)被清明占領(lǐng)可是我卻威逼自己睡去，睡去。只為潛入夢境的暗流去搜尋你可能出現(xiàn)的背影只為方才夢的羽翼似乎不經(jīng)意勾住了你的衣領(lǐng)白白的光刺目淋漓的夜溜走只留下我只留下我的記憶以及那夢內(nèi)無蹤夢外無影以及那永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的頹然與悲涼黑色風(fēng)衣，高個卻是從來不屬于我那驚鴻一瞥演變的落寞張開血盆大口直至將我吞
中國詩歌 2015年3期2015-11-15
- 試論幼兒園試驗班的教育教學(xué)
幼兒園教育教學(xué)試驗班形成的原因（一）社會的關(guān)注、家長的高期望如今幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的重視，大到國家政府小到每一個家庭，都把學(xué)前教育放在了相當(dāng)重要的位置，全社會都對學(xué)前教育有了充分的重視。家長也都不愿自己的孩子輸在“起跑線”上，寧愿自己少吃點(diǎn)少穿點(diǎn)也要對孩子無微不至，他們望子成龍，望女成鳳的心切促成了幼兒園各種試驗班的形成，當(dāng)前的幼兒園教育改革中，教育教學(xué)實(shí)驗成為一個熱點(diǎn)，形成了教育教學(xué)“實(shí)驗熱”（二）幼兒園生存競爭的需要幼兒園在肩負(fù)社會的責(zé)任和
無線音樂·教育前沿 2015年4期2015-10-14
- 游戲在籃球選修課中的作用
戲項目設(shè)計：將試驗班的30名學(xué)生分成三組，進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球的接力比賽。限時3分鐘，完成人次多的為勝者。而對照組只是進(jìn)行傳統(tǒng)的行進(jìn)間運(yùn)球。并對兩組在完成后進(jìn)行了心率的記錄。試驗班總練習(xí)數(shù)43次，持球總次數(shù)15次，平均心率134次/分；對照班總練習(xí)數(shù)30次，持球總次數(shù)22次，平均心率110次/分。2.2 原地單手肩上投籃練習(xí)游戲項目設(shè)計。將試驗班30名學(xué)生分成五組，每組6人，依次進(jìn)行定點(diǎn)投籃練習(xí)比賽。而對照班只是依次進(jìn)行投籃練習(xí)，并對兩組在完成后進(jìn)行了心率的記錄
科技視界 2015年18期2015-08-15
- 探索系統(tǒng)化培養(yǎng)試驗班的管理方略
探索系統(tǒng)化培養(yǎng)試驗班的管理方略孫 彬(天津市機(jī)電工藝學(xué)院，天津 300350)不斷嘗試和積極探索中、高職銜接系統(tǒng)化培養(yǎng)試驗班管理模式，了解學(xué)生們身心發(fā)展的基本規(guī)律并對其進(jìn)行有效的疏導(dǎo)和管理，對保障教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行有著重要的意義。班級管理者要轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，真正讓學(xué)生成為管理自己的“主人”，實(shí)現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化。班級管理；系統(tǒng)化培養(yǎng)；身心健康；愛心；責(zé)任班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，相信每一位曾經(jīng)擔(dān)任過和正在擔(dān)任著班主任的教師們都
天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報 2015年4期2015-02-12
- 星拱化學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗班的探索與實(shí)踐
學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗班(以下稱星拱試驗班)是武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院為順應(yīng)國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)要求，于2009年在武漢大學(xué)率先成立的拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗班，其命名來源于武漢大學(xué)化學(xué)系首位系主任、也是后來的武漢大學(xué)校長王星拱教授。自成立以來，星拱試驗班依托化學(xué)學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)實(shí)力，在全新的辦學(xué)思想和理念指導(dǎo)下，不斷探索、完善拔尖學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，著力培養(yǎng)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。1 拔尖學(xué)生培養(yǎng)的基本情況與重要改革措施1.1 培養(yǎng)目標(biāo)與建設(shè)思路針對我
大學(xué)化學(xué) 2014年4期2014-03-29
- 中醫(yī)內(nèi)科學(xué)應(yīng)用名老中醫(yī)病案教學(xué)法的探索※
、乙班學(xué)生作為試驗班和對照班，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度完全一致。試驗班：男35例，女25例，年齡21～25歲， 平均 （22.9±1.9）歲， 平均成績 （76.3±9.71）分；對照班：男34例，女26例，年齡21～24歲， 平均 （22.5±1.5） 歲， 平均成績 （75.2±10.12）分；兩班學(xué)生一般資料經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析無顯著性差異（P＞0.05）， 具有可比性。1.2 研究方法 對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)法授課，試驗班采用傳統(tǒng)教學(xué)法與名老中醫(yī)學(xué)術(shù)病案相結(jié)合的教學(xué)
中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 2014年18期2014-03-20
- 高校排球普修課中團(tuán)體訓(xùn)練對學(xué)生人格影響研究
干預(yù)的便利性，試驗班和對照班教學(xué)模式均采用分組合作教學(xué)。兩班組教學(xué)內(nèi)容均為為排球普修課學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。對照班學(xué)習(xí)學(xué)時數(shù)共計36學(xué)時，其中理論學(xué)時為4學(xué)時，實(shí)踐學(xué)時為32學(xué)時。教師制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和合作學(xué)習(xí)方案并根據(jù)學(xué)生性格、體制和體格分成3個小組來學(xué)習(xí)，依據(jù)小組完成教學(xué)目標(biāo)的情況來給予評定。實(shí)驗班學(xué)習(xí)學(xué)時數(shù)共計36學(xué)時，學(xué)習(xí)過程在分組合作教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練干預(yù)下進(jìn)行，將排球教學(xué)活動作為團(tuán)體訓(xùn)練的主題目標(biāo)活動，學(xué)生隨機(jī)分成3個小組，團(tuán)體訓(xùn)練活動共計36學(xué)時
文體用品與科技 2014年6期2014-03-16
- 健商在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)評價中的探索與應(yīng)用
另外一個班級為試驗班(186人)，擔(dān)任兩班級預(yù)防醫(yī)學(xué)授課的教師職稱相同，教學(xué)能力相當(dāng)。兩個班級上學(xué)期期末在整個年級中的考試課總平均成績分布無顯著性統(tǒng)計學(xué)差異(P(二)分組處理。對照班與試驗班的預(yù)防醫(yī)學(xué)在授課內(nèi)容、深淺程度上保持均一致，但是在健商的干預(yù)和測評上有所不同：對照班不引入健商教育，僅在學(xué)期末(教學(xué)第16周)進(jìn)行一次健商測評；試驗班采用健商引導(dǎo)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)策略，并于期初(教學(xué)第1周)、期中(教學(xué)第8周)和期末(同對照班)分別進(jìn)行全班的健商測評。兩個
中國高等醫(yī)學(xué)教育 2014年11期2014-02-07
- 角色扮演對旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)英語教學(xué)的影響分析
一班為30人（試驗班），二班為28人（對照班）。2.研究方法于2008年9月-2008年11月，對實(shí)驗班進(jìn)行以角色扮演活動為主要手段的旅游英語口語教學(xué)；對照班則采用傳統(tǒng)旅游英語口語教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。同時，還對試驗班試驗前后分別發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生對角色扮演教學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法及認(rèn)同等方面的情況。3.研究程序根據(jù)Uttlewood(1981)和Pica,Kanagy &Palodun(1993)對角色扮演活動的分類[8,9]，結(jié)合筆者自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，以
- 以CPPT為核心的WUMER教改模式對醫(yī)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的嘗試與思考
名學(xué)生組成教改試驗班。WUMER教改有細(xì)胞分子與基因(CMG)、組織與功能、神經(jīng)科學(xué)、臨床病理病生治療學(xué)(CPPT)等改革課程，并在臨床階段增加循證醫(yī)學(xué)、學(xué)術(shù)與研究、倫理與職業(yè)道德等課程，從多角度深層次培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。本文著重以WUMER教改的最大課程“臨床病理病生治療學(xué)(CPPT)”課程為例，探討在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及臨床思維等綜合能力進(jìn)行探討。一、課程體系的重構(gòu)(一)以CPPT為例談?wù)险n程構(gòu)建的嘗試。傳統(tǒng)教學(xué)形式單一，難以引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣，從而
中國高等醫(yī)學(xué)教育 2013年5期2013-09-19
- 基于工作過程課程體系的檢驗
班級，一個作為試驗班實(shí)施新的課程體系(課程參見附件二中的軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案)，另一個作為對照班繼續(xù)執(zhí)行老的教學(xué)計劃(課程參見附件二中的計算機(jī)軟件程序員專業(yè)教學(xué)計劃)。兩班共計76人，每班均為38人。檢驗采用了2種方法，一種通過對比試驗班和對照班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，檢驗新的課程體系是否可以有效提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，另一種采用問卷調(diào)查法跟蹤試驗班和對照班畢業(yè)生在用人單位的工作表現(xiàn)，通過對比檢驗新的課程體系是否可以有效提高學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。
中國校外教育 2013年6期2013-07-20
- “六步走”項目教學(xué)法在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的教學(xué)試驗與分析
61名學(xué)生定為試驗班，3班的30名學(xué)生定為對照班。試驗班與對照班學(xué)生的年齡、前修課程（高級程序設(shè)計語言）考試成績差別不大，兩個班學(xué)生具有可比性。2.研究方法。試驗班采用“六步走”項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，我們按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)大綱要求把整個課程的教學(xué)知識點(diǎn)編寫成一個個小的項目，并把學(xué)生劃分為5人一個小組的項目小組，由學(xué)生通過完成一個個項目來學(xué)習(xí)課程知識，并在學(xué)期最后安排兩周課程設(shè)計。對照班則按照傳統(tǒng)教學(xué)法（和教學(xué)體系）組織教學(xué)，由教師首先按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材傳授基
湖南工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版） 2013年4期2013-05-25
- PBL結(jié)合情景模擬法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
生分為對照班和試驗班，對照班采取傳統(tǒng)教學(xué)法，試驗班采取PBL結(jié)合情景模擬法，比較兩班教學(xué)效果。結(jié)果 試驗班教學(xué)效果明顯優(yōu)于對照班（P＜0.01）。結(jié)論 PBL結(jié)合情景模擬法體現(xiàn)新的教學(xué)理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對教師提出了更高的要求。PBL結(jié)合情景模擬法；內(nèi)科護(hù)理學(xué)；教學(xué)方法內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門重要的臨床主干課程之一，在教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動、快樂的學(xué)習(xí)，一直是中職衛(wèi)校教師面臨的重要課題。隨著醫(yī)學(xué)模式由
衛(wèi)生職業(yè)教育 2012年17期2012-09-20
- 武漢大學(xué)世界史試驗班教學(xué)實(shí)習(xí)情況簡介
武漢大學(xué)世界史試驗班教學(xué)實(shí)習(xí)情況簡介謝國榮(武漢大學(xué)歷史學(xué)院，湖北武漢430072)武漢大學(xué)歷史學(xué)院和世界史所十分重視世界史試驗班的教學(xué)實(shí)習(xí)，在陜西歷史博物館建立了實(shí)習(xí)基地，派遣具有博士學(xué)位和海外留學(xué)經(jīng)歷的青年教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，并撥付專款支付學(xué)生的往返車費(fèi)和住宿費(fèi)。實(shí)習(xí)活動以對陜西歷史博物館的觀眾進(jìn)行問卷調(diào)查為主，部分學(xué)生承擔(dān)了講解工作。教學(xué)實(shí)習(xí)取得了較好的效果，武漢大學(xué)世界史試驗班的學(xué)生在多個方面得到了鍛煉。同學(xué)們的實(shí)習(xí)工作為陜西歷史博物館的科學(xué)管理與民
當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2012年2期2012-04-02
- 電子信息專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究*
寧學(xué)院創(chuàng)辦特色試驗班為例，提出了電子信息專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式存在的問題，探索了采用特色試驗班樹形人才培養(yǎng)模式和特色試驗班導(dǎo)師制相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并且提出了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)行教改的基本方案，以促進(jìn)電子信息專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的建設(shè).創(chuàng)新人才;電子信息專業(yè);人才培養(yǎng)1 引言咸寧學(xué)院是一所地方本科院校，目前屬于“教學(xué)型”院校.我院電子信息專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，為社會培養(yǎng)了大批電子信息工程專業(yè)人才，但對于電子信息專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面還處于“跟從”
湖北科技學(xué)院學(xué)報 2011年12期2011-11-17
- 基于材料科學(xué)與工程一級學(xué)科平臺雙語試驗班辦學(xué)的探索與思考
級學(xué)科平臺雙語試驗班辦學(xué)的探索與思考石防震，盧都友（南京工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院，安徽南京 210009）總結(jié)了南京工業(yè)大學(xué)基于材料科學(xué)與工程一級學(xué)科平臺雙語試驗班的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。通過制訂一套創(chuàng)新的培養(yǎng)方案、依靠一支前沿的教師團(tuán)隊、采用一種靈活的教學(xué)組織形式、建立一套靈活的培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)一種國際化的專業(yè)思維模式、建設(shè)一批特色課程等舉措，保障了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。材料科學(xué)與工程；一級學(xué)科平臺；雙語試驗班；探索與思考黨中央、國務(wù)院發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（
皖西學(xué)院學(xué)報 2011年5期2011-08-15
- 非語言交流在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究
研究方法采用試驗班、對照班前后測試對比，其中1班為試驗班，共28人；2班為對照班，共30人。2 研究結(jié)果與分析2．1 教學(xué)效果比較分析通過對課程教學(xué)錄像的解析，通過 “非語言交流側(cè)重法”教學(xué)的試驗班在技術(shù)掌握、運(yùn)動參與、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗4方面都明優(yōu)勝于對照班。試驗班的運(yùn)動參與積極性明顯提高，在學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗2方面甚為突出，如教師一個肯定的眼神，對學(xué)生來講都是莫大鼓舞，能深入學(xué)生的內(nèi)心，真正影響其學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度又決定學(xué)習(xí)的深度。此外，教師在教學(xué)過程中
長江大學(xué)學(xué)報(自科版) 2011年13期2011-04-14
- “軟梯訓(xùn)練法”在普通高校籃球課中的試驗研究
級籃球主項班為試驗班.試驗時間為15周,每周2次,每次訓(xùn)練控制在15 min,嚴(yán)格控制其他變量.1.2.2 試驗步驟與方法 試驗前首先測試試驗班、對照班學(xué)生的基本素質(zhì),然后擬定試驗方案.試驗班的試驗采取在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分和基本部分之間這一時段進(jìn)行,試驗進(jìn)行15周.試驗的第一步為試驗引入階段,其間主要進(jìn)行講解腳步移動的目的與意義,提高學(xué)生對“軟體訓(xùn)練法”基本方法的認(rèn)識,學(xué)習(xí)并掌握常用的練習(xí)方法等內(nèi)容（用2周時間）；第二階段為“腳功”提高階段,本階段是試驗的重
河南科技學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版) 2010年1期2010-10-16
- 在奧林匹克金牌的背后
附屬中學(xué)的理科試驗班。自1987年以來，理科試驗班已成為奧賽選手的主要來源，尤其是設(shè)在北大附中的物理試驗班實(shí)際上等同于國家集訓(xùn)隊，1992年物理隊隊員全部來自這個試驗班。數(shù)學(xué)試驗班有兩個，分別設(shè)在清華附中和北師大附屬實(shí)驗中學(xué)，學(xué)制一年半；物理和化學(xué)試驗班各一個，設(shè)在北大附中，學(xué)制一年。理科試驗班的經(jīng)費(fèi)來自國家教委，每個學(xué)生一年得到的撥款平均1500元（國家對普通高中生每年人均投入約400至500元），一個試驗班一般招20名學(xué)生，所以一年約得到國家撥款3萬元
中國青年 1993年1期1993-08-27