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2014年10期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
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名師講壇
不可預(yù)約的精彩——建構(gòu)“生成課堂”(6)
教學(xué)設(shè)計(jì)
敘事以后巧點(diǎn)睛
質(zhì)疑問(wèn)難
教材疑點(diǎn)三問(wèn)
也談“不假思索”和“不加思索”
教海拾貝
語(yǔ)文或許不適合應(yīng)試
虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法在柳永詞中的妙用
在隱逸中堅(jiān)守——陶淵明的詩(shī)化人生
民主課堂:我們可以做些什么?——語(yǔ)文課堂民主化教學(xué)的幾點(diǎn)思
高中文言文微課教學(xué)藝術(shù)摭談
寫人敘事散文的技巧
個(gè)性化閱讀讓高中語(yǔ)文課堂更精彩
理論探索
語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要基于學(xué)生視界
文本解讀
詩(shī)性語(yǔ)言中的人性觀照和哲理光輝——曹文軒《前方》文本解讀
杜甫《登高》的斷裂與矛盾
孤獨(dú)者心靈的荒原——魯迅《野草·求乞者》文本解讀
管窺詞語(yǔ)超常規(guī)搭配的背后——《在橋邊》解讀
例談文本解讀的三條途徑
語(yǔ)文教育論著評(píng)析
朦朧的原野上湖光一閃——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之一
回歸文學(xué)教學(xué)的正道——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之一
“讀寫結(jié)合”實(shí)踐探索的新動(dòng)向——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之二
閱讀教學(xué)
文言文教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的三個(gè)視角分析
誦讀的魅力
品山水情意,悟作者性靈——古代山水游記類散文的教學(xué)策略
關(guān)于參考網(wǎng)