李存然
【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化加深了世界各國之間的聯(lián)系,英語成為不同民族、不同語種之間進(jìn)行交流合作的通用語言。我國對英語的教育格外重視,小學(xué)三年級就開設(shè)了英語課程,英語更是學(xué)生學(xué)習(xí)的三大主科之一。讀和寫是英語教學(xué)的一個方面,更重要的是英語口語的交際能力。英語的言語交際能力一直是我國教學(xué)的重點(diǎn),但取得的效果并不明顯,需要教育工作者進(jìn)行深入的調(diào)查研究,找出問題的所在。
【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 英語言語交際能力 培養(yǎng)和評價
教育改革工作的開展讓我國的教育事業(yè)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,教學(xué)的模式、內(nèi)容都發(fā)生了重大的改變。我國學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中普遍存在著做題能力強(qiáng),口語的日常交際能力偏差的現(xiàn)象。為了打破這種僵局,我國的教育事業(yè)開始注重學(xué)生英語言語交際能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)的過程中教師為學(xué)生提供口語交流的氛圍,鍛煉學(xué)生的英語實(shí)踐能力。
一、初中生英語言語交際能力培養(yǎng)的必要性
英語是一門語言類的學(xué)科,在學(xué)習(xí)生活中強(qiáng)調(diào)言語的交流。英語教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行雙向交流的過程,通過師生間的互動,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。言語交際讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容,教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,及時的調(diào)整教學(xué)方案,更好的為學(xué)生服務(wù)。英語的實(shí)際運(yùn)用能力是英語教學(xué)的主要任務(wù),在課堂教學(xué)的過程中讓學(xué)生掌握英語交流的技巧,日常生活中能夠與外國人進(jìn)行語言交流。九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱中明確提出初中生英語教學(xué)的目標(biāo)是在讀、說、聽、寫的過程中,令學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的英語言語交際能力,為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
英語交際能力的培養(yǎng)是學(xué)生的迫切要求,在日常生活中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)習(xí)英語的重要性,掌握一門外語是學(xué)生學(xué)習(xí)的期望。學(xué)生的這種心理作用是對英語教學(xué)最好的幫助,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿著期待,在輕松的課堂教學(xué)中掌握大量的詞匯,學(xué)會英語語法,懂的做題的技巧。言語交際教學(xué)可以活躍課堂教學(xué)氣氛,極大地調(diào)動學(xué)生的積極性,改變以往教學(xué)過程中學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)狀。
二、培養(yǎng)初中學(xué)生英語言語交際能力的方法
(一)鼓勵學(xué)生參與英語言語交際活動
教師要關(guān)注課堂上學(xué)生的反應(yīng)和情緒變化,及時調(diào)整英語教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生成為課堂活動進(jìn)行的主體。初中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些英語溝通的技巧,隨著學(xué)生年齡的增長,自尊心越來越強(qiáng),在課堂上不愿意發(fā)表自己的見解,擔(dān)心回答錯誤會受到同學(xué)的嘲笑,尤其是在英語的教學(xué)過程中這種現(xiàn)象更是常見。學(xué)習(xí)英語最好的方法就是開口練習(xí),這是學(xué)習(xí)語言類學(xué)科的基本方法。要想讓學(xué)生開口學(xué)英語,師生關(guān)系的好壞是關(guān)鍵。教師需要與學(xué)生建立平等的友好關(guān)系,教師不再是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者,而是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,在心理上緩解學(xué)生的緊張情緒,為學(xué)生營造一種輕松說英語的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生克服怕說錯的心理,自己想怎么說就怎么說。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動性后,教師需要進(jìn)一步的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生由開口說英語向搶著說英語轉(zhuǎn)變。教學(xué)中英語教師需要創(chuàng)建特定的教學(xué)情境,讓學(xué)生帶著特定的身份進(jìn)行言語交流的練習(xí),在特定的語言交流中學(xué)生更能加深英語知識的了解,熟練地掌握言語交流的方式。
在教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立地練習(xí)說英語。英語教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生掌握語言的表達(dá)技巧,讓學(xué)生在語言交流中熟練地運(yùn)用。鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的有意義的事情在課堂中用英語進(jìn)行情景再現(xiàn)。學(xué)生可以根據(jù)課文的內(nèi)容自編成對話在班內(nèi)進(jìn)行展示,故事的情節(jié)可以加入學(xué)生自己的見解,既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,又培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力。
(二)靈活使用教材
初中英語教師需要結(jié)合學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況對英語教學(xué)的方法進(jìn)行探索。英語教學(xué)注重語言的實(shí)踐,鼓勵學(xué)生在言語的交流練習(xí)中體會英語句子的語感,找出英語言語交際的規(guī)律,讓學(xué)生在練習(xí)中有所領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中學(xué)習(xí)。初中英語教材的內(nèi)容都是以文字的形式呈現(xiàn)出來的,但英語學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是說。初中英語教師要借助多媒體技術(shù)向?qū)W生講解句子的結(jié)構(gòu)形式和語法的要點(diǎn),讓學(xué)生聆聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音,然后再請學(xué)生進(jìn)行模仿,在互動中加深英語知識的理解和記憶。初中英語老師的課堂教學(xué)盡量使用英語,為學(xué)生的口語交流做好帶頭作用。英語教師教學(xué)中可以把課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活中的情景,在實(shí)際場景中完成英語言語交際教學(xué)。
(三)豐富初中學(xué)生的英語課外活動
受教學(xué)任務(wù)和教學(xué)條件的影響,初中英語教學(xué)過程中使用的教材過于單一,不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。在教學(xué)中英語老師鼓勵學(xué)生觀看外國電視劇和電影,聽英語廣播和英文歌曲,每天抽出二十多分鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感;借助各種各樣的練習(xí)資料,進(jìn)行做題和對話的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教師組織學(xué)生成立英語角或英語沙龍活動小組,舉辦班級內(nèi)部小型的英語故事大賽、英文歌曲大賽,鼓勵學(xué)生在上課前講英文故事或笑話。初中英語老師鼓勵學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)報刊,提高英語文章的閱讀量,開拓學(xué)生的視野;積累文章中優(yōu)美的句子和段落;鼓勵學(xué)生多做完形填空和閱讀理解的題目,在做題中積累詞匯,鍛煉閱讀理解能力。結(jié)合時政熱點(diǎn),組織學(xué)生收集材料進(jìn)行英語文章的創(chuàng)作,在創(chuàng)作中鼓勵學(xué)生使用高級的詞匯和句型,不斷提高學(xué)生的寫作能力。
初中生英語言語交際能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于交流的練習(xí)。英語教學(xué)需要采用多變的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,盡可能地留給學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行交流練習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生的英語言語交際能力。在教學(xué)中,初中英語教師要多鍛煉學(xué)生說英語的能力,盡可能和學(xué)生用英語進(jìn)行交流;把英語教材活化使用;豐富學(xué)生的英語課外活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑。
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