陳兵

摘 要： 在幼兒園的教學(xué)過程中，教學(xué)工具和教學(xué)方法發(fā)揮著極其重要的作用，便捷形象的教學(xué)工具、創(chuàng)新恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠極大地提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)工具和方法的使用上，經(jīng)歷了從黑板到白板，到電子白板，再到交互式電子白板的過程，目前交互式電子白板已成為幼兒園信息化教學(xué)最有力的輔助工具。開展電子白板的應(yīng)用研究，能夠為幼兒園提供豐富多彩的教學(xué)活動素材，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主性。

關(guān)鍵詞： 幼兒園教學(xué) 交互式電子白板 應(yīng)用

1.電子白板的優(yōu)點和作用

觸摸式電子白板教學(xué)操作系統(tǒng)是以計算機系統(tǒng)為基礎(chǔ)的軟件教學(xué)平臺，由人與觸摸式白板、計算機、投影儀、音響、話筒等電子設(shè)備組成，帶來一種新興的、電子化的、智能化的教學(xué)模式。它能夠輕松實現(xiàn)相互之間的信息交換，同時自帶一個強大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺。教師可以通過電子白板隨意調(diào)取各種素材或應(yīng)用教學(xué)軟件，這種教學(xué)方式非常簡單、方便，符合幼兒直觀形象思維和動手動腦的特點，適合在幼兒園教學(xué)中運用[1]。采用交互式電子白板的互動式教學(xué)，能夠為優(yōu)化師生互動、課堂教學(xué)、師生與學(xué)習(xí)資源之間的互動提供一個智能平臺，同時對提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實意義。

1.1電子白板在教學(xué)設(shè)計中的具體應(yīng)用

作為一個功能強大且用途廣泛的綜合教學(xué)平臺，交互式可將電子白板與計算機相連接，并用投影儀將課程內(nèi)容投影到大屏幕上，在應(yīng)用程序的支持下，形成一個如臨其境的交互式教學(xué)環(huán)境。將文字、圖片、視頻等信息資源進行有效整合，同時可以兼容PPT等多種教學(xué)軟件，對各種資源進行組織編輯，依托計算機、電子白板的強大功能進行展示和控制，優(yōu)化資源組合，滿足老師的教學(xué)需求，以及給幼兒的直觀展示。

1.2電子白板在幼兒園教學(xué)中的最大亮點

幼兒最基本的活動是游戲，要避免小學(xué)化傾向的教育模式，交互式電子白板的互動作用擺脫了以往多媒體投影課件的單一和僵化，能夠讓孩子們參與到課件制作中。使用電子筆在白板上進行有效操作，將孩子們操作生成的結(jié)果直接在白板上顯示，更能激起孩子的成就感，讓孩子更有興趣地參與互動活動，并通過他們自己動手完成各種成品，讓孩子們反復(fù)進行演練、修正，讓教學(xué)活動更加生動、有趣[2]。

1.3電子白板優(yōu)勢功能的更大化延伸

交互式電子白板的最大優(yōu)勢是：即時生成功能強大。幼兒在教學(xué)和互動中產(chǎn)生的內(nèi)容，可以通過電子白板記錄下來。在整個教學(xué)過程中，無論是增減內(nèi)容還是修改內(nèi)容，老師的即興發(fā)揮、孩子的突發(fā)奇想，都可以方便有效地存儲記錄在課件中。這種隱形生成和顯性記錄的方式，有效地豐富了教育活動，老師和孩子們共同的創(chuàng)意，往往會使得整個活動更加豐富有趣。

1.4電子白板的存儲功能優(yōu)勢

交互式電子白板不但能記錄在白板上生成的內(nèi)容，同時能記錄幼兒自主探索的動態(tài)和一些細節(jié)。教師的演示、幼兒的演練及整個教學(xué)活動的動態(tài)過程都可以保存到電子白板中。通過電子白板可以看到老師剛才的演示、自己或者同伴的演練創(chuàng)作等，這些內(nèi)容都能在大屏幕上得以呈現(xiàn)，對幼兒產(chǎn)生強大沖擊，給教學(xué)工作注入更強大的生命力?；谝陨线@些強大功能特征，交互式電子白板還以游戲作為幼兒的基本活動，結(jié)合幼兒園教育的生活化、游戲化、活動性和直接經(jīng)驗的特點，將教育活動設(shè)計成為真正可以促進幼兒全面發(fā)展、面向全體、重視個體差異的活動。

2.教學(xué)設(shè)計中運用的教學(xué)策略

2.1營造多媒體情境，激發(fā)幼兒主動探索的興趣

多媒體情境包括電腦、電視、錄音機、交互式電子白板等教學(xué)手段，具有“聲畫并茂、動靜相宜、視聽結(jié)合、感染力強”等特點，能夠很好地使幼兒如臨其境，進行生動的學(xué)習(xí)。運用現(xiàn)代化白板技術(shù)輔助教學(xué)活動，集視、聽、說于一體，運用電子白板教學(xué)課件的綜合功能，在使用過程中進行動態(tài)和靜態(tài)交替，通過白板將教學(xué)內(nèi)容以“聲情并茂、兒童喜聞樂見”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。在整個設(shè)計活動中，利用電子白板互動的優(yōu)勢，突破時空限制，讓幼兒通過課件及數(shù)字化信息操作和演練，了解事物發(fā)展的全過程，對有益經(jīng)驗加深理解，對一些知識進一步鞏固和記憶。

要正確處理好運用電子白板與教材的關(guān)系，還要清楚電子白板教學(xué)并非常規(guī)教學(xué)的全部，它只是常規(guī)教學(xué)手段的進一步完善和發(fā)展，絕不是什么課都用這門技術(shù)為好，更不是所有內(nèi)容都適宜于使用它來教學(xué)。

2.2展示強大存儲功能，實現(xiàn)教育的多元化

由于交互式電子白板具有強大的存儲功能，能夠進一步放大教學(xué)評價和反思，幼兒園可以記錄所有發(fā)生在白板上的活動，如老師的演示及幼兒的演練過程等，這些記錄能夠幫助老師和幼兒更好地參與到集體討論的學(xué)習(xí)中，必要的回放和重現(xiàn)操作過程還可以重現(xiàn)教學(xué)動態(tài)和放大細節(jié)，這也更有利于進行有效的教學(xué)評價。對教學(xué)評價保存了完整和清晰的依據(jù)，更能有效地針對教學(xué)不足改進和改正[3]。同時，對教育效果的反思更加清晰有效，對于教育研究探討有切實的記錄，促使課后反思由淺入深發(fā)展，個體向群體轉(zhuǎn)變，解決了一些用傳統(tǒng)教學(xué)方法不能或難以解決的問題，提高了教學(xué)功效，完善了教師的教育觀念，促進了教師教學(xué)行為變化和提高。

3.結(jié)語

基于交互式電子白板的幼兒園教學(xué)對老師提出了更高要求，要求老師具備相關(guān)計算機硬件、軟件技術(shù)的整合知識，并具備較好的應(yīng)用和操作技能。對幼兒園教育活動的把握能力更要有中心，不能因為交互式電子白板的綜合功能強大，而忽略幼兒園教育的根本目標(biāo)和教育原則。教師在備課時要充分考慮現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適當(dāng)使用，找到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)科教學(xué)的最佳整合點，將學(xué)科教材中能使用電教媒體的地方用記號標(biāo)明，尋求創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻：

[1]張雪蕾.交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的運用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（22）.

[2]程少波，梁冬妮.略論高師學(xué)前教育專業(yè)的課程改革[J].學(xué)前教育研究，1994（6）.

[3]王貴才.運用交互式電子白板優(yōu)化課堂教學(xué)[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2011（9）.