曾惠敏 文學(xué)禹

摘 要：“工學(xué)結(jié)合”對(duì)高職思想政治理論課教學(xué)提出了新的要求，原有思想政治理論課教學(xué)模式脫離高職教育實(shí)際，出現(xiàn)了諸多問題。為適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的新形勢(shì)，必須抓住思想政治理論課教學(xué)的權(quán)威性、針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性、職業(yè)性和可持續(xù)性等重點(diǎn)，著力進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高等職業(yè)教育；思想政治理論課

近年來，我國(guó)高職教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，為適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的新形勢(shì)，高職思政課必須突出德育首位地位和能力本位地位，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，全力推進(jìn)教學(xué)改革，重點(diǎn)突出權(quán)威性、針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性、職業(yè)性和可持續(xù)性。

一、規(guī)范思政類課程開設(shè)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的權(quán)威性

認(rèn)真落實(shí)中央和省部指示精神，始終把大學(xué)生思想政治教育擺在首要位置，嚴(yán)格按中宣部、教育部[2005]5號(hào)、9號(hào)等文件精神，規(guī)范思政課程開設(shè)，在高職大學(xué)生中開設(shè)“概論”、“基礎(chǔ)”、“形勢(shì)與政策”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”和“心理健康教育”等必修課程。在教學(xué)組織中強(qiáng)調(diào)始終堅(jiān)持正確的政治方向，大力宣傳黨的路線、方針、政策，貫徹“教、學(xué)、做”合一原則，堅(jiān)持德與法、知與行的統(tǒng)一，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育、“三觀”、“三德”、“三義”、“四信”教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，保證黨的路線、方針、政策在大學(xué)生中貫徹落實(shí)。

二、整合理論教學(xué)內(nèi)容，提高思政課教學(xué)的針對(duì)性

（一）圍繞職業(yè)教育目標(biāo)，科學(xué)遴選教學(xué)內(nèi)容。以“要精，要管用”為原則，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，打散統(tǒng)編教材體系，將教材的內(nèi)容分成多個(gè)專題，與學(xué)生的思想、生活、工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)施專題（主題）或模塊教學(xué)，使每一堂課都與學(xué)生切身利益和關(guān)注的問題緊密相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，使有限的課時(shí)成為教學(xué)精品。

（二）突出職業(yè)教育特色，合理整合教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、人才培養(yǎng)目標(biāo)及從事某種職業(yè)必須具備的職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)技能的要求整合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)“三觀”、“三德”“三義”、“四信”教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育，加強(qiáng)企業(yè)文化和職業(yè)能力教育，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)心理教育，著眼于學(xué)生的思想實(shí)際、就業(yè)需求和崗位需要，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)形勢(shì)，把解決思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，既強(qiáng)調(diào)人的思想素質(zhì)，又要突出學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高思政課教學(xué)的科學(xué)性

為提高新形勢(shì)下“思政課”教學(xué)的效果，“思政課”教師必須潛心教學(xué)事業(yè)，注重教法研討，要通過團(tuán)隊(duì)合作和自身努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)效果，積極開展“工學(xué)結(jié)合背景下高職思政課教學(xué)”的創(chuàng)新研究，努力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和“思政課”教學(xué)改革，為思政課教研教改提供有力的理論支撐，逐步提高思政課教學(xué)的科學(xué)性。

四、推進(jìn)教學(xué)改革，提高思政課教學(xué)的實(shí)效性

（1）在教學(xué)目標(biāo)上，明確高職教育任務(wù)，樹立就業(yè)導(dǎo)向意識(shí)。要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，是高職教育的基本任務(wù)。（2）在教學(xué)理念上，摒棄教師主導(dǎo)觀念，樹立以人為本理念。第一，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)從單純社會(huì)價(jià)值向自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合的轉(zhuǎn)變；第二，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)職能從說教向服務(wù)的轉(zhuǎn)變。（3）在教學(xué)方法上，根據(jù)高職教育特點(diǎn)，采取多種教學(xué)方法。要根據(jù)高職院校職業(yè)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)和工學(xué)結(jié)合、校企合作的實(shí)際，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向方針和“教、學(xué)、做”合一、理實(shí)一體原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。（4）在教學(xué)手段上，依據(jù)高職學(xué)生實(shí)際，充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段。廣大高職學(xué)生文化素質(zhì)低，普遍對(duì)思政課理論不感興趣，必須廣泛運(yùn)用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理論教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能開闊學(xué)生視野，提高思政課教學(xué)的趣味性和吸引力。

五、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高思政課教學(xué)的職業(yè)性

（1）貫徹落實(shí)上級(jí)精神，科學(xué)制訂實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃。要落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院和教育部等有關(guān)上級(jí)部門的指示精神，在各專業(yè)系部制訂的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)思政課程的實(shí)踐性教學(xué)均按要求做嚴(yán)格的課時(shí)規(guī)定和形式安排，保證實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)不低于整個(gè)課時(shí)的30%，把思政課的實(shí)踐性教學(xué)具體落實(shí)到課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和課外實(shí)踐性活動(dòng)兩個(gè)方面，保障思政課的實(shí)踐性教學(xué)不走過場(chǎng)。（2）探索多種實(shí)踐形式，有效組織課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)。為使課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)取得好的效果，要廣泛運(yùn)用案例教學(xué)、討論、辯論、演講、模擬法庭、模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)等實(shí)踐教學(xué)形式組織教學(xué)，既活躍課堂氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，又使課堂教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。（3）嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，精心組織思政課實(shí)訓(xùn)教學(xué)。工學(xué)結(jié)合條件下，思政課實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安排時(shí)間往往與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相沖突，為把思政課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)落到實(shí)處，可以把實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容分散到學(xué)期內(nèi)的課外時(shí)間，嚴(yán)格制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，廣泛采取影視教育、參觀德育基地、社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、支教、獻(xiàn)愛心、馬克思主義經(jīng)典書目讀書活動(dòng)等實(shí)訓(xùn)形式，有效組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。（4）關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，聘請(qǐng)專家學(xué)者來校講座。為了使廣大師生能及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，發(fā)揮專家學(xué)者的學(xué)術(shù)權(quán)威作用，可以邀請(qǐng)本科院校的知名教授為高職學(xué)生做理想信念、形勢(shì)政策和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座，使學(xué)生樹立正確的人生觀，及時(shí)了解了國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，縮短與本科大學(xué)生的距離。（5）發(fā)揮競(jìng)賽的激勵(lì)作用，定期組織多種競(jìng)賽活動(dòng)。為鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生課余生活，可以組織諸如學(xué)習(xí)黨的十八大知識(shí)比賽、主題演講比賽、“百科知識(shí)”競(jìng)賽、職業(yè)生生涯規(guī)劃大賽等競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮競(jìng)賽的激勵(lì)作用，拓展思政課實(shí)踐性教學(xué)的范圍，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的積極性。

六、加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的可持續(xù)性

（1）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，提高思政課教學(xué)質(zhì)量。為端正教師的教學(xué)態(tài)度，提高教師的執(zhí)教能力，要嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)和考核程序，建立由思政課部領(lǐng)導(dǎo)、思政課教學(xué)部辦公室、教研室、思政課教師和班級(jí)學(xué)生構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建由學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等四項(xiàng)內(nèi)容組成的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)思政課教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)督。（2）重視師資培訓(xùn)，提高思政教師的執(zhí)教能力。為提高思政課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能力，我們要從政治上、組織上、業(yè)務(wù)上加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要組織思政教師集中學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，提高廣大教師的政治素質(zhì)；組織思政教師相互聽課、集體備課，經(jīng)驗(yàn)交流和課題研究，開展各種形式的讀書活動(dòng)、教研教改活動(dòng)和對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)；采取有效措施激勵(lì)青年教師開展繼續(xù)教育和教學(xué)研究，提高學(xué)歷層次和職稱層次；組織公開課教學(xué)和說課比賽活動(dòng)，努力提高教師們的教學(xué)水平，形成一支政治過硬、組織性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、自我更新能力強(qiáng)的生力軍隊(duì)伍，增強(qiáng)思政課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐凱興.“兩課”教學(xué)新模式初探[J]. 廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2013（4）

[2] 劉 松.“211”模式下思政課教學(xué)與實(shí)踐改革研究[J]. 湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（7）