毛劍華

摘 ? ?要： 信息時(shí)代對學(xué)校教育提出了新的要求。那么，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行具有實(shí)效性的思想品德課教育呢？本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對思想品德課的重要作用，進(jìn)而從多方面闡述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思想品德課教育，旨在讓傳統(tǒng)教育模式中的思品課變得更形象生動，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ? ?思想品德 ? ?教育教學(xué) ? ?多媒體

我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。教師與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)所具有的特點(diǎn)開展各種形式的合作性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開闊視野，增長知識。思想品德課教師必須明白網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源對課堂教學(xué)的重要性，并有效利用，以便促進(jìn)素質(zhì)教育觀念的貫徹。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對思想品德課的重要作用

思想品德課程是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、法律觀念、社會責(zé)任等的課程，是學(xué)生接受品德教育的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、時(shí)效性、虛擬性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與學(xué)生追求新事物、追求新潮的心理非常符合。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富一方面有利于教學(xué)實(shí)效的提高，一方面有利于拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到更多的社會知識和經(jīng)驗(yàn)。再者，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)讓教師不拘泥傳統(tǒng)的備課形式，在備課過程中和其他老師交流切磋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，相互之間取長補(bǔ)短，讓教師的教學(xué)能力和知識儲備得以提高，對教學(xué)起到重大的促進(jìn)作用。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展思想品德課教學(xué)的有效策略

網(wǎng)絡(luò)給思想品德課程增添了新的力量，讓思想品德課程從過去嚴(yán)肅、枯燥的課堂風(fēng)格轉(zhuǎn)變成充滿活力的課堂，讓學(xué)生最大限度地參與課堂活動，讓其主觀能動性得到充分發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率。

1.利用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)可以概括為：一本書、一塊黑板和一支粉筆、一張嘴。傳統(tǒng)教學(xué)主要是灌輸式的教學(xué)模式為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維能力得不到培養(yǎng)。在思想品德課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容形象化，增加課堂教學(xué)的密度，豐富內(nèi)容，讓學(xué)生將更多的注意力集中在課堂上。比如在講授“我國還處于社會主義初級階段”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不能夠徹底明白到底社會主義初級階段是什么樣子，筆者組織學(xué)生觀看我國我國各個(gè)地區(qū)的人民的生活情況，了解各地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生對“初級階段”的了解從一個(gè)抽象概念到實(shí)際具體情況，教學(xué)取得良好的效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和研究性學(xué)習(xí)能力。

思想品德課程集現(xiàn)實(shí)性、理論性和開放性于一體，這些特點(diǎn)讓思想品德教學(xué)更適合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)者可以從網(wǎng)絡(luò)資源中找到有用的信息，再根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況“取經(jīng)應(yīng)用”，取長補(bǔ)短。與此同時(shí)，教學(xué)者可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，也可以從網(wǎng)絡(luò)上找到解決學(xué)習(xí)問題的方法?？茖W(xué)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及研究性學(xué)習(xí)能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生普遍的感性思維不較強(qiáng)，而抽象性的思維不足。在思想品德教學(xué)課程中，怎樣才能把比較抽象的書面知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂、形象化的材料，讓學(xué)生接受知識更徹底全面，是必須解決的一個(gè)問題。大量教學(xué)實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入思想品德課程中，教學(xué)者利用flash動畫、圖片展示、音像等手段將書面知識具體形象化，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識書中所講的客觀存在的事物，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解教材中的抽象概念。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融入，讓原本枯燥乏味的課程變得活潑，無論是教學(xué)者還是學(xué)生都在一種愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂氛圍。

網(wǎng)絡(luò)資源中包含各種豐富的知識，將其引入思想品德課程教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息載體，啟發(fā)學(xué)生參與民主性、合作式的教學(xué)，以此營造新穎和諧、實(shí)效性高的課堂，讓學(xué)生的思維在輕松的氛圍中得到發(fā)展。比如在課堂中加入文字、圖片和其他表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對教學(xué)活動的關(guān)注度，讓學(xué)生不知不覺地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中存在的問題以最快最直接的方法得到解決，讓思想品德教學(xué)效率和質(zhì)量都得到提高。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想品德教學(xué)可以將多種課程資源整合，將學(xué)生由現(xiàn)實(shí)課堂帶入虛擬課堂，讓枯燥呆板的思想品德課教學(xué)變得形象生動，讓書本中抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w生動的形象。實(shí)現(xiàn)教學(xué)中施教者與受教者的有效交流，讓知識的傳授與教學(xué)信息分析、決策結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況因材施教，促進(jìn)學(xué)生全方面地健康發(fā)展。但是，這種教學(xué)方式不是萬能的，我們要在應(yīng)用過程中不斷地探索，創(chuàng)新出更多有效的教學(xué)方法。

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