陳巧菊

【摘 要】英語的閱讀不僅在初中中考中占有很重要的比分，在初中英語教學中必須重視閱讀教學，扎實學生閱讀基礎，指導學生考試技巧，采取多種方式，提高學生英語生詞猜測能力和詞匯量。課后開展各種英語競賽，鼓勵學生拓展英語閱讀，明確閱讀目的，激發(fā)學生興趣，潛移默化地培養(yǎng)、提高學生閱讀能力。

【關鍵詞】教學；閱讀；提高

閱讀是人們獲得信息的重要途徑，閱讀理解能力的高低直接影響和制約著一個人的聽、說、讀、寫等能力發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生閱讀習慣和閱讀技巧在日常教學中勢在必行。

一、教學中必須重視閱讀

1.堅持每天朗讀，積水成淵

讓學生每天堅持至少半小時朗讀，讀單詞，讀重點句型，讀課文，讀聽力材料；每個單元針對不同學習狀況學生挑選1——3篇文章要求背誦；制定學生閱讀、背誦計劃和監(jiān)督學生完成閱讀和背誦計劃；制定的計劃要讓學生持之以恒，長期鞏固形成學生的習慣。這些看似“死記硬背”、“囫圇吞棗”的方法，其實教師和學生都會發(fā)現(xiàn)他們對提高閱讀有許多益處：一是學生養(yǎng)成朗讀的習慣，長期堅持利于英語語感的培養(yǎng)。大聲朗讀不僅讓學生注意力更集中，還能加強記憶力，有助于提高口語表達能力。二是大量的閱讀和識記讓學生潛移默化地感悟著一部分語法規(guī)律和習慣。這絕非單純向?qū)W生灌輸語法知識所能替代的。所以，教師必須用各種方法引導學生，增加學生的興趣。其次聽說讀寫四個環(huán)節(jié)是連在一起的，如果在讀的時候再加上聽的環(huán)節(jié)，效果就會更好。

2.扎實教科書基礎上，拓展閱讀信息

目前，提高學生閱讀能力主要通過教科書中的閱讀材料的鞏固和學習語言知識。單詞是學習英語的基礎，無論是閱讀、聽說、寫作都離不開單詞的積累，因此我們要在教學中嚴把單詞關。另外還要讓學生自我總結(jié)每個單元中的短語，而且通過聽寫、練習等方式查看詞匯掌握情況。在聽寫方面，加大小組競賽機制，可采用接力寫單詞的方式，要求速度慢的小組上臺背課文或者朗誦等多種方式表演英語節(jié)目，這樣不僅融洽了師生之間的關系，增強了小組凝聚力，課堂氣氛很好，學生們積極性也得大了很大的提高。

二、傳授考試中閱讀技巧

1.靜心閱讀，排除雜念

要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理。很多學生在閱讀時開小差，走神，一邊讀一邊想別的事，自然句子的意思讀不懂，有時會出現(xiàn)讀了很多遍也讀不懂的現(xiàn)。所以閱讀時要去除雜念，心緒安定，精神專一，切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學上說過，任何恐慌，過分緊張都會形成一種消極因素阻礙大腦的正常思維。遇到閱讀困難要從容，這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解才準確，也更容易讀出作者的弦外之音。

2.整體把握與跳讀避難

不少學生在閱讀時逐字逐句研究，查字典、翻資料。費時耗力。不但影響速度，且會中斷思路，對文章理念也不能形成整體印象。因此，要教會學生從整體出發(fā)，遇到生詞跳過，不在生詞、難句上糾纏，并快速清理全文思路，抓住主要信息，不要時用筆勾畫出關鍵詞、關鍵句，在理解上下文后，了解全文的大致內(nèi)容，再來推敲生字、難句的含義。

3.查讀答案后幅度定案

閱讀文章時，可讓學生先快讀一遍，大概了解文章的主要內(nèi)容，然后迅速查看問題，以及這些問題之后的答案和選項。再次閱讀文章，邊閱讀邊勾畫，勾畫出文章中與問題相關的內(nèi)容，并邊讀還可邊選出考查的表層情況問題的答案。對較難的理解性問題，要先分析比較答案，再加上閱讀內(nèi)容的基礎上，去偽存真，選出正確選項。

三、定期組織朗讀、閱讀比賽等，激發(fā)學生閱讀興趣

興趣是最好的老師。在教學中定期給學生開展朗讀比賽、閱讀比賽，甚至還可以組織學生講英文故事，表演英文小品或話劇。有助于激發(fā)學生閱讀興趣。讀書、背書對學習任何語言來說都是必不可少的。但大部分學生把筆頭作業(yè)才當作業(yè)，而口頭作業(yè)常被忽略。平時定時挑選一些難度適合和帶有趣味性、生活性的文章和題目給不同程度學生參與比賽，使每個學生看到自己能看懂部分英文，他們學英語的勁頭會更大的。

四、明確閱讀目的，訓練語感

什么是語感呢？語感是指人們對語言中，詞語搭配及句子結(jié)構(gòu)的熟練程度，是一種語言的感覺。語感好的人，理解力就強，閱讀的速度也很快，對文章的理解也很深刻。精讀文章要注意文中詞語的搭配，必要時可用比畫一畫，還可以對不理解的單詞必要時翻翻字典，查出它的詞意、詞性及相關的派生詞和有關的短語、用法，最好記在筆記本上。讀完每一篇文章后，要看積累了多少新單詞、短語和句型?？荚囍凶鲩喿x理解時，就大不一樣了，邊讀邊用鉛筆做標記，標出文中的人物、事件、時間、地點、原因（即“五個W”：who、what、when、where、why）。跳過生詞，掌握整體內(nèi)容，對只是起“障眼法”的生詞可以置之不理，但對影響文章理解或答題中有相關內(nèi)容的考察，要聯(lián)系上下文反復推敲出它的大致含義。但如果是一種欣賞的閱讀，那就沒有必要去理解文中的每一個單詞和句子，僅僅把文章大概內(nèi)容讀懂，了解了故事情節(jié)就行，主要在于培養(yǎng)閱讀的興趣。學生在不斷地做英語閱讀練習的過程中，語感就會逐漸形成。

參考文獻：

[1]《初中英語閱讀》

[2]《提高閱讀教學》

[3]《英語閱讀中生詞猜測能力培養(yǎng)》