鄧軍生

【摘 要】數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的就在于應(yīng)用。但是數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，對(duì)學(xué)生的思維聯(lián)想能力有著較高的要求。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)往往都是抽象的概念和意義，理解起來較難，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生較大的影響。因此，就需要合理應(yīng)用生活化策略。本文簡(jiǎn)要分析了生活化策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】生活化策略；初中數(shù)學(xué)；滲透方法

具體來講，初中數(shù)學(xué)的生活化指的是教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，緊密結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)和社會(huì)生活與學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生主體活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以便在生活中遇到問題時(shí)，可以利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行解決，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到提升。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要與學(xué)生的實(shí)際生活充分結(jié)合

對(duì)于初中生來講，往往比較感興趣于生活中的一些實(shí)例，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師就需要將一些學(xué)生們比較感興趣的生活實(shí)例給導(dǎo)入進(jìn)來，這樣數(shù)學(xué)知識(shí)才可以更加容易的被學(xué)生們所接受。比如，在講授圓這個(gè)章節(jié)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的籃球進(jìn)行觀察，將一些圓的圖案給找出來，并且進(jìn)行介紹，也可以將操場(chǎng)上體育老師畫圓的視頻給播放出來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓的定義進(jìn)行歸納。再如，在講解坐標(biāo)這一章節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生，每次去看電影，電影票的編號(hào)都是唯一的，借助于電影票上的編號(hào)，就可以將自己的位置給找出來，其實(shí)，這就是坐標(biāo)知識(shí)在生活中的具體運(yùn)用。將這些具體事例導(dǎo)入到數(shù)學(xué)課堂中，就可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性給充分激發(fā)出來，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，集中學(xué)生的注意力，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要積極的創(chuàng)設(shè)情景，將生活中的一些實(shí)際例子給選取出來，借助于這些創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生更加自然和積極的學(xué)習(xí)，搞清楚數(shù)學(xué)中那些比較困難和復(fù)雜的內(nèi)容。比如，在講解行程問題的過程中，為了讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，就可以讓兩個(gè)學(xué)生在教師的前后黑板前分別站立，教師發(fā)出命令，兩個(gè)學(xué)生互相面對(duì)面走過來，很快就會(huì)碰面，教師結(jié)合兩位學(xué)生的行走路線，將示意圖畫在黑板上，那么學(xué)生很容易就可以明白相遇就是兩位學(xué)生相向而行。為了讓學(xué)生對(duì)相背的含義進(jìn)行理解，就可以讓學(xué)生聽到命令之后，向相反的方向走去，教師將兩個(gè)學(xué)生的行走示意圖畫在黑板上，那么學(xué)生就可以對(duì)相背而行的含義進(jìn)行理解。這樣學(xué)生在親身參與的過程中，明白數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中都有反映，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常的有趣，可以將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，那么就可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣給充分激發(fā)出來。

三、要深入挖掘數(shù)學(xué)教材，促使學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化得到實(shí)現(xiàn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，要對(duì)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象密切關(guān)注，對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)注。比如，在生活化教學(xué)中，可以將生活中的一些問題給應(yīng)用進(jìn)來。如在不等式或者方程類問題中，在我們生活中，就有著諸多的數(shù)量之間的不等或者相等關(guān)系存在，如投資決策、人口控制、資源保護(hù)以及水土流失等等。再如概率統(tǒng)計(jì)類，分期付款、股票投資以及抽獎(jiǎng)中獎(jiǎng)等都是實(shí)際生活中我們經(jīng)常見到的問題，學(xué)生首先需要收集數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行整理和描述，在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，方可以將預(yù)測(cè)和推斷結(jié)果給得出來。因此，我們可以得知，數(shù)學(xué)知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面，教師要對(duì)教材內(nèi)容充分挖掘，要對(duì)生活中存在的數(shù)學(xué)問題善于發(fā)現(xiàn)，更好的服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，也需要大力引導(dǎo)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵進(jìn)行充分挖掘，對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行捕捉，對(duì)教材中的信息進(jìn)行記憶，以便增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，促使初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)得到實(shí)現(xiàn)。

四、要讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來對(duì)生活中的問題進(jìn)行解決

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，才會(huì)感受到樂趣。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就需要將一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)給開展起來，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力大力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行思索和創(chuàng)新，并且在教學(xué)的基礎(chǔ)上，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生們思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極的將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)付諸于實(shí)踐。比如，在對(duì)直角三角形講解完之后，就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，分析采用哪一種方法才可以對(duì)臺(tái)風(fēng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)河水寬度和山的高度等進(jìn)行測(cè)量，鼓勵(lì)學(xué)生積極的將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

五、結(jié)語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要密切聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活，采取一系列的生活化策略，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際問題中來，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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