楊樂(lè)

【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽講習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣與查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣等幾部分組成。本文就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從“聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面來(lái)具體談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 聽說(shuō)讀寫 習(xí)慣養(yǎng)成

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高他們的聽說(shuō)讀寫的能力呢？古人云：授人以魚，不如授人以漁。教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，一開始可能會(huì)有些繁瑣，可學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中將會(huì)起到事半功倍的作用，教師的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)變得很輕松。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽講習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣與查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣等幾部分組成。下面我就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從“聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)方面來(lái)具體談一談如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、良好的聽的習(xí)慣

課前：要求學(xué)生認(rèn)真傾聽即將要新授的內(nèi)容，時(shí)間大約在20分鐘左右。先要仔細(xì)地聽，然后再跟著錄音模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)讀，隨著熟練程度的增加，可以適當(dāng)?shù)丶涌煺Z(yǔ)速。記?。涸诼牭耐瑫r(shí)還要記下自己有疑問(wèn)的地方，當(dāng)教師課上講授到此處時(shí)，就會(huì)加倍用心地去學(xué)習(xí)。

課中：要求學(xué)生第一遍聽錄音時(shí)不要看書，因?yàn)橐呀?jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，只要把大意聽懂就行；第二遍聽時(shí)要打開書，用手指指著課本，非常仔細(xì)地聽，要注意錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等等，什么時(shí)候用升調(diào)，什么時(shí)候用降調(diào)，什么時(shí)候停頓，都要標(biāo)注在書上（上學(xué)期我聽了一節(jié)史教師上的示范課，再加上李蓉主任的點(diǎn)評(píng)，使我獲益匪淺）。最后一遍聽時(shí)，要邊聽邊試著在心中復(fù)述課文，試著和錄音播放的內(nèi)容同步。

課后：要求學(xué)生在完成書面作業(yè)后把今天所教的內(nèi)容聽一遍，此時(shí)是在明白了課文意思的基礎(chǔ)上聽，因此應(yīng)該帶著自己的理解和感情去聽，揣摩每一個(gè)發(fā)音的特點(diǎn)。聽完后自己再讀讀課文，比較自己和錄音的差別，然后再反復(fù)聽、讀，不斷提高自己的朗讀水平。

二、良好的說(shuō)的習(xí)慣

課前：要求學(xué)生模仿錄音的內(nèi)容，多說(shuō)、多練。此時(shí)學(xué)生不要過(guò)多地自我發(fā)揮，而要以模仿錄音為主。

課中：回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生大聲地說(shuō)，要讓每一位同學(xué)都聽清楚你所說(shuō)的內(nèi)容；在小組活動(dòng)時(shí)要控制自己的音量，只要讓和你一起活動(dòng)的同學(xué)聽清楚就行；在自由操練時(shí)，要輕聲地說(shuō)，只讓自己聽到自己的聲音；在表演節(jié)目時(shí)，要勇敢地說(shuō)，夸張地說(shuō)，聲情并茂地說(shuō)。教師要持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成在不同場(chǎng)合用不同方式來(lái)說(shuō)的習(xí)慣。

課后：要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，下課時(shí)多和學(xué)生用英語(yǔ)交流，學(xué)生凡是來(lái)到英語(yǔ)辦公室，都要盡可能地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。可在學(xué)校組織英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)生定期交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和疑惑。

三、良好的讀的習(xí)慣

課前：要求學(xué)生正確跟讀所聽的內(nèi)容，尤其要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，而且一定要大聲朗讀。對(duì)于單詞，要正確拼讀；對(duì)于課文，要分句朗讀，并配上能幫助記憶或理解的手勢(shì)及動(dòng)作。

課中：要學(xué)會(huì)有思考地默讀；在教師或同學(xué)的帶領(lǐng)下大聲地朗讀；分角色有感情地表演讀；跟著節(jié)奏用不同的速度讀；要盡量打開嘴型，夸張地讀；邊讀邊用手指書空來(lái)幫助記憶……總之，既要會(huì)用各種方法讀，還要找到最適合自己的讀書方法。

課后：學(xué)生要熟讀課文的內(nèi)容，在第二天的反饋時(shí)，讀的最好的同學(xué)可以作為當(dāng)日“領(lǐng)讀之星”，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀，學(xué)生自然就會(huì)將其作為榜樣。不僅如此，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為他們補(bǔ)充一定的課外閱讀，以增加學(xué)生的閱讀量和知識(shí)量。

四、良好的寫的習(xí)慣

課前：學(xué)生事先要做好一切準(zhǔn)備工作，例如紙和筆等，一切良好的習(xí)慣都將從這里開始。教師要提出書寫要求，例如：字跡工整美觀，正確率高和修改處盡可能少等。

課中：對(duì)于書寫較好的學(xué)生，教師應(yīng)將其作業(yè)本展示給其他同學(xué)看，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)：好在哪里、還有何不足，還可讓其他同學(xué)參與點(diǎn)評(píng)。對(duì)于書寫很馬虎的同學(xué)，可讓其返工，學(xué)生只有不斷改正錯(cuò)誤，才能逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課后：教師可組織各種各樣的活動(dòng)，如：組織全年級(jí)的優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)本展覽；讓學(xué)生觀看英文書寫作品的圖片或視頻；可在布置班級(jí)文化時(shí)貼上學(xué)生的英文書寫作品；定期進(jìn)行英語(yǔ)小報(bào)的創(chuàng)作比賽；每周評(píng)選一次本班的“書寫之星”……總之，教師要想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生規(guī)范書寫的熱情。

需要記住的是，學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是經(jīng)過(guò)有意識(shí)培養(yǎng)才形成的。所以，教師必須十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以先從容易的一點(diǎn)、兩點(diǎn)處著手，再慢慢推及到其他。教師既要嚴(yán)格要求，又要耐心熱情，如果操之過(guò)急，則欲速而不達(dá)。