陳瑤

【摘要】商務(wù)英語(yǔ)屬于一門跨學(xué)科課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及較強(qiáng)的應(yīng)用性，而案例教學(xué)法屬于根據(jù)案例為基礎(chǔ)，以行動(dòng)為方向的一種新型教學(xué)法。現(xiàn)從商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中案例教學(xué)的作用以及商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中案例教學(xué)法的具體應(yīng)用過(guò)程情況進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) ?案例教學(xué)法 ?應(yīng)用

案例教學(xué)法主要根據(jù)案例為核心的一種新型教學(xué)法，教師通過(guò)教學(xué)目標(biāo)以及培養(yǎng)目的的具體要求，根據(jù)案例為基礎(chǔ)，將學(xué)生融入到指定的情境中，對(duì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與解決的一種教學(xué)模式，其具有堅(jiān)持學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程使師生互動(dòng)更有效，促使學(xué)生創(chuàng)造性以及實(shí)踐性的增強(qiáng)。

一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)法中案例教學(xué)法應(yīng)用的作用

案例教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力以及案例的真實(shí)性等特點(diǎn)，也為其在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用提供有力基礎(chǔ)與平臺(tái)，在案例教學(xué)法將培養(yǎng)學(xué)生的能力放置最重要的位置上，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，可以將傳統(tǒng)的單純的將知識(shí)理論與語(yǔ)言能力作為重點(diǎn)的現(xiàn)象給予充分的改變，進(jìn)而充分重視學(xué)生的主體作用，可以將學(xué)生全面能力培養(yǎng)的目標(biāo)充分的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段，社會(huì)需要的是多方面發(fā)展的人才，所以，案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生為核心，通過(guò)實(shí)際的案例進(jìn)行習(xí)，在一種較為適宜的環(huán)境中，通過(guò)有關(guān)資料的查閱，學(xué)生與學(xué)生間的有效溝通以及自身的分析思考以及總結(jié)等，對(duì)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效的掌握，同時(shí)，促使其自身解決問(wèn)題能力的不斷提高?；诎咐虒W(xué)法，各個(gè)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)主動(dòng)性、基本治療的掌握情況以及相互之間的溝通能力等都得整體的提高，進(jìn)而將學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)中實(shí)踐能力明顯提高的目標(biāo)充分實(shí)現(xiàn)。

二、案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的具體過(guò)程

（一）對(duì)案例進(jìn)行討論過(guò)程中的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教師通過(guò)對(duì)教學(xué)目的的了解，對(duì)課堂內(nèi)容中所涉及的知識(shí)點(diǎn)給予充分的考慮，同時(shí)，基于此對(duì)案例進(jìn)行精心的選擇，設(shè)計(jì)可以使學(xué)生獨(dú)立思考同時(shí)進(jìn)行有效分析與討論的問(wèn)題。因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)是門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，所以，選取案例的過(guò)程中需要必須將商貿(mào)活動(dòng)的具體要求充分的體現(xiàn)出來(lái)。例如，在對(duì)International ?Marketing一單元進(jìn)行講授的過(guò)程中，教師能夠通此單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取的案例為可口可樂(lè)在世界各地營(yíng)銷，與此同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)較多的問(wèn)題，例如what ?are the advantages for Coke expanding beyond its domestic market。還可以是what ?problems do You think Coke would face with during the process of expanding等，使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行充分的思考與有效的討論。

（二）對(duì)案例進(jìn)行分析過(guò)程中的討論環(huán)節(jié)

教師在選定完案例以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題設(shè)定好以后，將全班同學(xué)以5—6人為分成一個(gè)小組，并讓小組內(nèi)的成員推薦一名學(xué)生為組長(zhǎng)，對(duì)設(shè)定的案例與設(shè)計(jì)的問(wèn)題明確告知學(xué)生，指引學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入的分析與有效的討論。例如，在對(duì)上述案例進(jìn)行談?wù)摰倪^(guò)程中，根據(jù)所設(shè)定的問(wèn)題What slogans Coke need if it enters ?chinas market進(jìn)行深入的討論，教師必須將自身的引導(dǎo)者以及鼓勵(lì)者的作用充分的體現(xiàn)出來(lái)，不僅為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的討論氣氛，指引學(xué)生僅僅圍繞主題，有規(guī)律、系統(tǒng)的進(jìn)行討論，還必須鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考、大的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生將自身的理解以及建議充分的表達(dá)出來(lái)。學(xué)生根據(jù)自身見(jiàn)解的表達(dá)、他人意見(jiàn)的了解、不同思路的優(yōu)劣的比較、不同方案可行性的探討等多種方式的活動(dòng)的掌握，將最有效的解決方案選舉出來(lái)。

（三）對(duì)案例完成討論后的總結(jié)環(huán)節(jié)

每個(gè)小組討論完后得出本組的解決方案，教師根據(jù)學(xué)生的討論的具體結(jié)果，將需要在案例討論時(shí)學(xué)生必須了解的語(yǔ)言、商務(wù)理論知識(shí)進(jìn)行有效的梳理，同時(shí)，總結(jié)的結(jié)論必須具備普遍的規(guī)律性，便于學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，在具體實(shí)踐中將所學(xué)知識(shí)更有效的利用。另外，教師還必須對(duì)學(xué)生具體的討論情況進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的態(tài)度是不是端正等。例如，以上述案例為標(biāo)準(zhǔn)，部分小組也許會(huì)根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)十分有效的廣告標(biāo)語(yǔ)，教師必須對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予及時(shí)的鼓勵(lì);部分小組也許會(huì)偷偷利用手機(jī)網(wǎng)上查詢出如You cant beat the feeling等的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，這時(shí)教師必須對(duì)其存在的不當(dāng)之處給予及時(shí)的指正，同時(shí)，給予適宜的鼓勵(lì)，便于提高日后案例談?wù)摰馁|(zhì)量。

（四）撰寫案例報(bào)告環(huán)節(jié)

撰寫案例報(bào)告屬于最后階段。在小組討論以及集體總結(jié)完成后，教師可以將撰寫報(bào)告采用布置作業(yè)的方式布置給學(xué)生，與此同時(shí)，明確告訴學(xué)生有關(guān)文體以及規(guī)范的格式的具體要求，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)案例的充分分析與有效的解決方案，采用書面的方式，利用英語(yǔ)進(jìn)行記錄，要求學(xué)生在課余時(shí)間將其有效完成。根據(jù)撰寫案例報(bào)告，除了能夠?qū)W(xué)生的表達(dá)能力以及寫作能力有所培養(yǎng)以外，還為其以后對(duì)有關(guān)學(xué)術(shù)論文的撰寫與職場(chǎng)文案的撰寫提供有利條件。

總結(jié)：

案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以促使學(xué)生積極、主動(dòng)參與到討論中來(lái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，創(chuàng)建較好的課堂氛圍，使學(xué)生與學(xué)生間的溝通更融洽，同時(shí)，還可以促使學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提升，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的理論知識(shí)充分掌握，使商務(wù)實(shí)踐的能力明顯提高，另外，其還將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生切實(shí)成為課堂的主體。

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛玉坤.商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中案例教學(xué)法應(yīng)用效果淺談[J].課程教育研究，2013，（8）：115.

[2]牛阿娜.案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].海外英語(yǔ)（上），2015，（2）：88-89，101.

[3]趙葉媚.淺談案例教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)字化用戶，2013，（19）：178-180.