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2024年13期
刊物介紹
《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學(xué)會主管、主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。
基礎(chǔ)教育研究
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前沿視角
融合教育背景下孤獨(dú)癥兒童教育銜接面臨的挑戰(zhàn)與對策
決策參考
創(chuàng)建高品質(zhì)學(xué)校的四大重點(diǎn)關(guān)切
國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果實(shí)證應(yīng)用研究
邊境地區(qū)中小學(xué)互聯(lián)協(xié)同教研模式探析
教師發(fā)展
教師在線培訓(xùn)與線下培訓(xùn)的成效比較
初任教師情緒困境影響因素及其應(yīng)對策略研究
化被動為主動：鄉(xiāng)村教師的數(shù)字突圍之道
教改研究
基于協(xié)同治理理論的高考選科選考現(xiàn)實(shí)困境與策略探析
“教—學(xué)—評”一體化理念落地的困境與實(shí)施路徑
ADDIE模型下培養(yǎng)高階思維能力的單元教學(xué)設(shè)計(jì)與策略
基于大觀念的初中英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)探析
學(xué)科探索
具身認(rèn)知理論視域下的高中語文教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究
小學(xué)語文教材中古詩詞插圖的特征解讀與教學(xué)建構(gòu)
課程視域下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)問題與對策研究
融合英語學(xué)習(xí)App的小學(xué)英語課堂口語教學(xué)模式實(shí)證研究
基于科學(xué)取向教學(xué)論的思想政治教學(xué)策略探索
馬克思主義社會科學(xué)方法論在史料研習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
心理探索
中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量評價(jià)的優(yōu)化
班級氛圍感與青少年抑郁的關(guān)系：情緒覺察的中介作用
學(xué)前教育
學(xué)前教育普及普惠社會認(rèn)可度與幼兒園保教質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查
生活教育理論視域下幼兒園食育優(yōu)化路徑研究
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