楊春蘭

摘 要：繪本是學生非常喜愛的語篇形式。不少學生拿起英語教材“想睡覺”，讀起繪本故事卻興高采烈，原因在于繪本有華麗精美的“外衣”，栩栩如生的圖畫，很容易就會引起學生的興趣，讓他們沉浸在其中。由此說明，小學英語教學中，適當?shù)夭迦胍恍﹥和L本故事，對于激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)展學生綜合語言應用能力是一個不錯的選擇。

關(guān)鍵詞：小學英語；兒童繪本；興趣

在日常的英語教學中，傳統(tǒng)的英語教材的確發(fā)揮著其科學的優(yōu)勢，然而也存在著一些不足之處。小學生的年齡和心智會讓他們對于未知的事物通常會表現(xiàn)得尤為積極，他們對代新鮮的事物都有著無限的想象。而我們常用的教材近乎千篇一律，很難調(diào)動起學生的興趣和積極性，課堂教學效果也不盡如人意。在這樣的情況下，利用繪本故事在英語教學中提高學生學習英語的興趣，促進學生學習尤為重要。

一、繪本的優(yōu)勢

繪本的優(yōu)勢就在于它能帶給讀者視覺上煥然一新的美感，有時候也會集中呈現(xiàn)某種簡單的意義和結(jié)構(gòu)。針對兒童英語繪本書來說，押韻或是反復句型的形式重復率高，促使他們通過大量的聽和讀感受英語的發(fā)音韻律和語言的整體結(jié)構(gòu)。著名作家、兒童閱讀推廣人梅子涵說過“每個人性格的養(yǎng)成與記憶的顏色有關(guān)。學生多看這些顏色鮮艷的讀物，從小就把鮮艷融到記憶里去，內(nèi)心會更明亮，不容易心理黑暗和產(chǎn)生仇恨，走得更遠?！蓖ㄟ^英文繪本授課，并不只是單純地教學生詞句和課本閱讀，而是要通過繪本中形象生動的畫面，讓學生領(lǐng)悟到知識的魅力，讓繪本成為學生積極學習的動力，從而使學生在有限的課堂時間中盡情享閱讀的美好與快樂，在輕松地氛圍中心有所動、情有所感。

二、繪本的選材

優(yōu)秀的英語繪本有很多，但不是所有繪本都適合直接使用，除了考慮該繪本的編寫系統(tǒng)和目的，還要顧及學生的認知特點和認知水平。

1.閱讀材料要足夠容易，符合學生的理解認知

在實際教學中我們會發(fā)現(xiàn)，英文繪本的應用目的各不相同。有的是針對知識點“寫”的訓練；有的是提高學生“讀”的訓練；還有的是通過繪本中的故事，對學生進行情感滲透的。所選的英語繪本中80%～90%的單詞是全部學生能自己用已有的詞匯基礎(chǔ)或phonics技巧拼讀出來的，學生讀起來舒服，沒壓力，這樣才能激發(fā)學生的拼讀熱情。教師不能一味地依賴繪本，而應該在借鑒繪本的基礎(chǔ)上為學生創(chuàng)造更多的想象空間，融匯學過的知識，并適時加入一些新詞匯，豐富繪本內(nèi)容，使之變得易學。

2.閱讀材料要足夠有趣，符合學生的學習興趣

有趣的英語繪本本身就能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，而符合學生興趣點的英語繪本更能持久地保持學生的閱讀熱情。

二、繪本的應用

1.給學生提供發(fā)揮的舞臺

在實際的課堂教學中，教師應該尊重學生獨特的體驗方式，鼓勵學生把對語篇的認知感勇敢地表達出來，允許學生進行大膽的嘗試。我在教學時，通常會合理巧妙地應用繪本故事，在教材語篇學習的基礎(chǔ)上，引導學生解讀繪本，通過分組探究的方法，讓學生充分發(fā)揮豐富的想象力，為每一個故事插上想象的翅膀，最后以分角色表演的形式給每一位學生提供發(fā)揮的舞臺，從而提高學生的英語綜合水平。

2.在繪本中滲透與整合情感教育

情感的互動體現(xiàn)在我們生活的各個角落，同樣，在小學英語教學的各方面也都有情感的滲透，也都充滿了濃郁的情感因素。情感教學已成為提高學生英語水平的重要途徑和方法。那么何為英語情感教學呢？它是指以情感學教育理論和教育心理學理論為指導，在充分考慮英語認知因素的同時，針對學生的情感心理發(fā)生特征，著意突出語言特點的一種教學模式。這樣的教學模式將教學要素融會貫通，借助情感教學的推動作用，激發(fā)學生積極向上的情感，使得傳授知識與情感互動相輔相成，進而達到全方位的教學教育目標。

繪本不僅可以傳授知識，也可以對學生的情感教育有著增進的作用。每一個故事都有這著積極向上的意義，這種健康的情緒會更好地讓學生形成樂觀的生活態(tài)度和進取的人生觀，這樣的態(tài)度和人生觀會間接地為學生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而啟發(fā)和引導學生朝著正確的方向發(fā)展。所以，教師在教學時，要將繪本故事里所蘊含的正能量充分挖掘出來，并使之擴展深入，學生在教師的引導下與繪本進行心與心的交流，在字里行間盡情徜徉，這樣的教學模式大大提高了英語教學水平，對全面發(fā)展素質(zhì)教育有著不可或缺的推動作用。

小學英語繪本以其亮麗鮮明的圖畫和妙趣橫生的語言文字，給學生編織出一個個五顏六色、多姿多彩的奇幻世界，它將學生的好奇心帶動起來，讓他們積極投身到英語閱讀的趣味中，為單調(diào)的語言訓練注入了旺盛的活力與生機，更為小學英語課堂開辟了更為廣闊的學習空間。

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