廖依群

摘 要：隨著我省高中化學(xué)新課程改革的不斷深入，發(fā)現(xiàn)初中、高中教材或多或少存在著一定的脫節(jié)，初中生的學(xué)習(xí)方法與高中生的學(xué)習(xí)方法存在著一定的差異，到了高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展趨于成熟，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更復(fù)雜、更抽象。這樣使得高中生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、成績(jī)不良等現(xiàn)象，為此我們征對(duì)這一棘手的問(wèn)題進(jìn)行積極有益的探討，解除他們學(xué)習(xí)的后顧之憂，使大部分高中生順利進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)。因此，提高化學(xué)課堂效益和高中生的學(xué)習(xí)能力迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：教師魅力；學(xué)習(xí)能力；思維能力；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）18-046-01

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作為奮斗在教學(xué)第一線的教師，我們應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)心理非常復(fù)雜的高中生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高他們的課堂效率，培養(yǎng)他們的思維能力。我覺(jué)得應(yīng)該從教師魅力和學(xué)生能力兩個(gè)方面入手：

一、教師魅力的綻放

首先，作為教師要端正教育思想，在化學(xué)教育中把單純的知識(shí)傳授，升學(xué)教育轉(zhuǎn)移到立足于學(xué)生素質(zhì)教育及能力的培養(yǎng)上來(lái)。還應(yīng)注意加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重技能方面的教學(xué)。其次，教師自身要有豐富的知識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要以良好的教學(xué)情感和態(tài)度來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。最后，我們承認(rèn)教師不是完人，教師在許多方面不如我們的學(xué)生，這并不是降低了教育者對(duì)自己人格的要求，恰恰相反，只是教育者意識(shí)到自己的不足，才真正有利于教師的不斷完善。同樣，我們承認(rèn)學(xué)生許多方面在我們教師之上，這并不意味著教師就放棄了對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。學(xué)生童心的保持，個(gè)性的發(fā)展，思想的成熟，能力的培養(yǎng)……都離不開(kāi)教育。

作為有魅力的教師，其人格力量與學(xué)術(shù)水平和道德情操是完美統(tǒng)一的，以心靈塑造心靈，以人格鑄造人格。以自己真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去澆鑄學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的高尚品德去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。既是教師應(yīng)盡的責(zé)任又是教育的一種有效的手段，適時(shí)適情而用，必有意外收獲。教師的魅力能夠吸引學(xué)生對(duì)此科目的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

二、學(xué)生思維能力的拓展

多謀能善斷，多想出智慧，思維是智力的核心?；瘜W(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生很好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)鍵在于抓好思維的啟發(fā)，誘導(dǎo)，和發(fā)展。因此，在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。如何在化學(xué)教育中開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，主要從課堂教學(xué)這方面入手。課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng)。

1. 精講導(dǎo)思，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)，從根本上講，決定于教師的引導(dǎo)。教師講課必須掌握少而精的原則，講要講到點(diǎn)子上，即講重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)等。講課多采用啟發(fā)式教學(xué)。做到：導(dǎo)以思維，導(dǎo)以方法，導(dǎo)以系統(tǒng)，導(dǎo)以規(guī)律。講課時(shí)，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，并經(jīng)常用比較，分析，綜合，歸納的方式，使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，規(guī)律化。

2.實(shí)驗(yàn)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的過(guò)程。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛭龑W(xué)生的眼球，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量都有極其重要的作用，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中若能把學(xué)生置于一種似懂非懂的問(wèn)題情境中，學(xué)生會(huì)在好奇心的驅(qū)使下趣味盎然的進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)《鹽酸的性質(zhì)》這一節(jié)時(shí)，我演示了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把兩個(gè)小的鵪鶉蛋分別投入鹽酸溶液中，結(jié)果鵪鶉蛋在鹽酸中跳舞，頓時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)了，就這樣通過(guò)一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生帶入到了一個(gè)奇妙的世界，激發(fā)他們?nèi)で?，探索其中的奧秘，使學(xué)生急切想分析這個(gè)現(xiàn)象，探究原因。有時(shí)為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn)，覺(jué)得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，在每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確的觀察提綱和詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。

在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，教師還可以把一些觀察性較差而方法較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)中，有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握，如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、分析，學(xué)生就比較容易理解和掌握。

3. 指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)，培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性的品質(zhì)

系統(tǒng)整理知識(shí)在一章或一個(gè)單元后進(jìn)行，稱為及時(shí)整理或部分整理，在無(wú)機(jī)化學(xué)或一冊(cè)化學(xué)學(xué)完后進(jìn)行，稱為學(xué)后整理或全部整理。后者以前者為基礎(chǔ)。思維的廣闊性品質(zhì)的含義是：學(xué)生必須善于系統(tǒng)，全面而又正確地思考問(wèn)題。這一品質(zhì)可通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)充分廣泛的聯(lián)系及反復(fù)的比較，逐步培養(yǎng)和形成，它是學(xué)習(xí)化學(xué)所必須具備的。例如學(xué)完S及硫的化合物后，以單質(zhì)及化合物相互轉(zhuǎn)化為提綱進(jìn)行整理，讓學(xué)生自己歸納如網(wǎng)絡(luò)的各種反應(yīng)：

硫化物H2S S SO2 SO3 H2SO4

↑↓

亞硫酸鹽 H2SO3

還可以及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理相近物質(zhì)之間的變化規(guī)律。學(xué)生做這種部分整理時(shí)要注意二點(diǎn)。一是要準(zhǔn)確而及時(shí)，使學(xué)生及時(shí)加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系并總結(jié)有關(guān)規(guī)律；二是必須由學(xué)生自己去整理出來(lái)，而不是老師將整理結(jié)果公諸于眾，學(xué)生拿去背背。表面上似乎二者可以殊途同歸。實(shí)則大相徑庭；學(xué)生自己去歸納時(shí)，他們必須回憶有關(guān)材料，并作分析，比較，歸類，抽象，綜合，概括等種種思維操作。而這整個(gè)過(guò)程就鍛煉和培養(yǎng)了他們的思維能力，尤其是廣泛的聯(lián)系與充分的比較，培養(yǎng)了他們的思維的廣闊性。

總而言之，學(xué)校是培養(yǎng)人的主要場(chǎng)所，學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)以課堂為主，提高化學(xué)課堂效益的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教育中，教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，要想提高化學(xué)的課堂效益，要想適應(yīng)現(xiàn)在的高考形勢(shì)，必須注重教師自身的人格魅力的提高，注重化學(xué)教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能力的培養(yǎng)。