王鳳仙?宋文正

摘 要：良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不但直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生重大影響。尤其對于低年級的小學(xué)生來說，養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終生。

關(guān)鍵詞：低年級；習(xí)慣養(yǎng)成；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！钡拇_，習(xí)慣對于我們每一個人都有巨大的影響。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我深深感觸到，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要前提。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師義不容辭的責(zé)任。結(jié)合自己的教學(xué)實際，我從以下幾個方面談?wù)剬ε囵B(yǎng)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法。

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前對將要學(xué)習(xí)的知識提前自主學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)習(xí)新課前的重要環(huán)節(jié)。它可以讓學(xué)生提前熟悉所學(xué)內(nèi)容，找出自己不明白的內(nèi)容，有目的、有針對性地聽課，從而提高聽課質(zhì)量，為上課做好充分準(zhǔn)備。例如，我在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，一方面，我讓學(xué)生在課前跟隨家長參與家長的購物全過程，讓他們在實踐活動中感受人民幣與我們生活的緊密聯(lián)系。另一方面，我讓學(xué)生提前準(zhǔn)備人民幣的模具，并讓學(xué)生試著去認(rèn)一認(rèn)、擺一擺、換一換。通過這些課前活動，學(xué)生對人民幣有了初步認(rèn)識。教學(xué)時，學(xué)生越聽越有興趣，越學(xué)越有信心，學(xué)生學(xué)得非常扎實、牢固，做題正確率高，學(xué)習(xí)效果好，取得事半功倍的效果。

二、課上認(rèn)真聽講的習(xí)慣

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而課堂是師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。多年來，我們一直強調(diào)向課堂要效益，所以課上學(xué)生的認(rèn)真聽講是打造高效課堂的最重要環(huán)節(jié)。由于低年級學(xué)生注意力不容易長時間集中，我采取評選“我是聽課小能手”的活動，給那些認(rèn)真聽課的學(xué)生獎勵小紅花，樹立榜樣力量，以此激勵大家認(rèn)真聽課。半節(jié)課之后，我會帶領(lǐng)大家一起做小游戲，讓學(xué)生得到充分的休息，為下半節(jié)課的集中精力聽課做好準(zhǔn)備。在每節(jié)課接近尾聲的時候，我們繼續(xù)評選“聽課進(jìn)步之星”，對于在認(rèn)真聽課方面有進(jìn)步的學(xué)生給予五角星表揚，將他們的照片和名字貼在教室的宣傳欄里，以此鞏固和強化學(xué)生認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。

三、課上獨立思考和敢于質(zhì)疑的習(xí)慣

數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和質(zhì)疑的能力。學(xué)生能夠在“思考—質(zhì)疑—釋疑”的過程中取得進(jìn)步。如我在教學(xué)“認(rèn)識長度單位”時，先讓學(xué)生認(rèn)真地思考本部分知識，然后讓學(xué)生大膽地提出疑問：（1）一厘米多長？（2）什么時候用厘米做單位？（3）一米多長？（4）什么時候用米做單位？（5）厘米和米有什么關(guān)系？（6）長度單位的計算題如何計算？（7）生活中什么地方可以用到厘米和米的知識？然后，讓學(xué)生帶著這些問題探究新知，開展小組討論與交流，以小組為單位進(jìn)行匯報。最后，我把學(xué)生沒有解決的或者解決不徹底的問題在課堂上進(jìn)行梳理和解釋，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，加深對知識的理解。經(jīng)過堅持不懈的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂參與度大幅提高，學(xué)生養(yǎng)成了獨立思考和質(zhì)疑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，極大地提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

四、學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

認(rèn)真審題是為了培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，對學(xué)生的未來發(fā)展起到重要作用。在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生存在兩種情況：第一，受思維習(xí)慣的干擾引起錯誤；第二，由于粗心引起錯誤。審題是每一個學(xué)生必須掌握的基本技能，只有準(zhǔn)確合理地審題，才能領(lǐng)悟題目真實而準(zhǔn)確的含義和要求，才能更好地解決問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、課后認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

寫作業(yè)是學(xué)生必須完成的一項重要學(xué)習(xí)活動。為了達(dá)到以上學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)，我還給學(xué)生制訂了一套作業(yè)評價制度，包括基礎(chǔ)訓(xùn)練和課堂作業(yè)本，認(rèn)真審題的加10顆星；獨立思考并完成作業(yè)的加10顆星；作業(yè)認(rèn)真書寫并正確的加5顆星；做完題目后能檢查驗算的加10顆星；卷面整潔的學(xué)期末加100顆星。通過這樣一系列的措施，學(xué)生能認(rèn)真并且高質(zhì)量地做好每一次的作業(yè)。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在一天天的學(xué)習(xí)活動中得到鞏固和強化的。我們只有從低年級抓起，從低年級開始培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會收到事半功倍的效果，才能為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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