李勁平

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)生的基礎(chǔ)課程，而計(jì)算能力更是小學(xué)生數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)。但是存在有些小學(xué)生計(jì)算能力較差的現(xiàn)象，這長(zhǎng)久以來(lái)將會(huì)影響小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，這需要引起老師和家長(zhǎng)的重視。現(xiàn)在，筆者對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的欠缺現(xiàn)象進(jìn)行分析，并根據(jù)其導(dǎo)致原因提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 計(jì)算能力 欠缺 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）19-0072-01

一、小學(xué)生計(jì)算能力現(xiàn)狀

就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，計(jì)算能力是至關(guān)重要的，不只是小學(xué)學(xué)習(xí)，計(jì)算技巧將伴隨學(xué)生一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯；不只在學(xué)習(xí)中，在生活中，計(jì)算能力也是十分重要的。但實(shí)際學(xué)習(xí)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些小學(xué)生計(jì)算水平差，數(shù)字較大的加減乘除法計(jì)算不清；有的小學(xué)生即使到了高年級(jí)，九九乘法表仍舊背的不熟練；有些學(xué)生做計(jì)算題是速度較慢，質(zhì)量也不高；還有的學(xué)生小數(shù)點(diǎn)不明確，經(jīng)常點(diǎn)錯(cuò)，個(gè)位數(shù)點(diǎn)在了十位數(shù)，十位數(shù)點(diǎn)成了百位數(shù)，這種事時(shí)有發(fā)生。這些計(jì)算問(wèn)題都成為制約小學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的瓶頸問(wèn)題。

二、小學(xué)生計(jì)算能力欠缺的原因分析

在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，導(dǎo)致小學(xué)生計(jì)算能力欠缺的原因有很多，經(jīng)過(guò)筆者的分析，導(dǎo)致小學(xué)生計(jì)算能力欠缺主要有以下幾個(gè)原因：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，過(guò)分貪玩，把學(xué)習(xí)理解為為老師而學(xué)，平時(shí)做計(jì)算也僅僅是為了完成老師布置的任務(wù)。在做計(jì)算題時(shí)一目十行，不認(rèn)真審題，有時(shí)候一些復(fù)雜的混合運(yùn)算，應(yīng)先算乘除再算加減也沒(méi)有注意，在做計(jì)算題時(shí)一心二用。有的學(xué)生性格急躁，做題也急急躁躁，只追求速度、不顧及質(zhì)量?？吹接?jì)算題目，簡(jiǎn)單讀題就開(kāi)始計(jì)算，有時(shí)候應(yīng)該計(jì)算減法，學(xué)生看成了加法；題目要求兩數(shù)相除，偏偏要兩數(shù)相乘；有些學(xué)生做題之后不認(rèn)真檢查，馬馬虎虎就糊弄過(guò)去，往往會(huì)出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤如小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)、數(shù)值遺漏等。學(xué)生的這些錯(cuò)誤學(xué)習(xí)心理和不良計(jì)算習(xí)慣都嚴(yán)重影響了計(jì)算水平的提高。

2.意志軟弱，過(guò)分依賴計(jì)算器

科技的進(jìn)步促進(jìn)了人類計(jì)算水平的提高，同時(shí)也容易導(dǎo)致人腦的退化，小學(xué)生計(jì)算機(jī)的頻繁使用就是典型的例子。有些小學(xué)生意志軟弱，偷懶怠學(xué)，不肯刻苦學(xué)習(xí)，都到了高年級(jí)還被不會(huì)乘法口訣表，在做計(jì)算題時(shí)就會(huì)反應(yīng)遲鈍，效率低下；有時(shí)乘法口訣背的不熟練，不準(zhǔn)確，錯(cuò)誤頻發(fā)；有時(shí)候?qū)τ?jì)算公式不熟練，利用公式明明有更簡(jiǎn)單的方法，卻不會(huì)用。有的小學(xué)生不愿動(dòng)腦思考，過(guò)度依賴計(jì)算器，即使是簡(jiǎn)單的運(yùn)算也要有計(jì)算機(jī)的參與。長(zhǎng)期的不進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的計(jì)算能力越來(lái)越差，最終形成惡性循環(huán)。

3.書寫不規(guī)范，缺少檢查

有些小學(xué)生不重視書寫，有的是從小缺乏書寫訓(xùn)練，有的是急著計(jì)算，書寫潦草，導(dǎo)致數(shù)字不規(guī)范。常常出現(xiàn)有的小學(xué)生把6寫成8，把0寫成6的行為，書寫失誤導(dǎo)致計(jì)算失誤。還有的學(xué)生計(jì)算格式不規(guī)范，不整齊，乘法豎式計(jì)算題中，有的寫歪了，有的數(shù)字寫錯(cuò)了位置，最后導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。有的學(xué)生計(jì)算后沒(méi)有反復(fù)檢查的好習(xí)慣，未能查漏補(bǔ)缺，這也是導(dǎo)致小學(xué)生計(jì)算能力欠缺的重要原因。

三、提高小學(xué)生計(jì)算能力的具體策略

提高小學(xué)生的計(jì)算能力主要是從提高計(jì)算速度和計(jì)算質(zhì)量入手。老師在關(guān)注小學(xué)生在計(jì)算能力的欠缺的同時(shí)，也在注意糾正小學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，并加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。通過(guò)以上分析，提高小學(xué)生計(jì)算能力可以有以下措施：

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

態(tài)度問(wèn)題是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的基礎(chǔ)問(wèn)題，學(xué)生只有端正態(tài)度，才有更大的發(fā)展空間。學(xué)生應(yīng)該端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真計(jì)算，用心計(jì)算，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是最好的老師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。因?yàn)橛?jì)算應(yīng)用的廣泛性，可以將生活與計(jì)算相結(jié)合。如家長(zhǎng)帶著學(xué)生去超市購(gòu)物的時(shí)候，可以要求孩子計(jì)算金額總數(shù)，計(jì)算的對(duì)可以給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在生活中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算、樂(lè)于計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)計(jì)算技巧，提高計(jì)算速度

簡(jiǎn)單的小學(xué)計(jì)算并不意味著就是盲目、無(wú)頭緒的計(jì)算，教師可以在課堂上教授學(xué)習(xí)實(shí)用、有效的計(jì)算技巧，提高學(xué)生計(jì)算速度。如兩數(shù)相乘，所得數(shù)位數(shù)是兩數(shù)的位數(shù)之和；如11×11=121，12×11=132，12×13=156…通過(guò)舉例可以發(fā)現(xiàn)所得數(shù)百位是乘數(shù)個(gè)位相加，個(gè)位數(shù)是個(gè)位相乘，數(shù)學(xué)計(jì)算中還有很多類似的規(guī)律。除了通過(guò)教師，學(xué)生也可以購(gòu)買相關(guān)書籍和參加培訓(xùn)，家長(zhǎng)重視對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)速算技巧，提高計(jì)算速度。學(xué)生還可以可以總結(jié)一些常用數(shù)規(guī)律，如在計(jì)算圓的周長(zhǎng)，一些常用的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)如2π=6.28，3π=9.42，4π=12.56，5π=15.7，可以提高計(jì)算速度，同時(shí)提高正確率。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算質(zhì)量

很多小學(xué)生計(jì)算能力欠缺，并不是智力有限或者是學(xué)習(xí)心態(tài)問(wèn)題，而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高計(jì)算能力，樹(shù)立良好的計(jì)算習(xí)慣，應(yīng)該從以下做起：

（1）計(jì)算前認(rèn)真審題，讀懂題目，理清思路，不急著做題，而是尋找簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。

（2）計(jì)算時(shí)不分心，專注數(shù)字，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法。

（3）計(jì)算后仔細(xì)檢查，防止出現(xiàn)錯(cuò)漏、小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)、計(jì)算不完整等行為。

（4）平時(shí)注意總結(jié)出錯(cuò)點(diǎn)，可能是因馬虎犯錯(cuò)，可能是因公式錯(cuò)誤，也可能是因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范字跡不清犯錯(cuò)。提起警惕，督促下次改正。

只有在數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)中養(yǎng)成以上習(xí)慣才能逐漸減少錯(cuò)誤，提高計(jì)算質(zhì)量。

計(jì)算是一門會(huì)伴隨一生的能力，要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算水平的迅速提高，不是一件輕而易舉的事。以上通過(guò)對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力欠缺現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出原因和改進(jìn)措施，希望學(xué)生及教師帶來(lái)幫助，提高小學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)計(jì)算的速度的提高和質(zhì)量的飛躍，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。

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