李春

【內容摘要】語境是理解與分析詞匯時非常重要的一個參照，即使是同一個詞匯在不同的語言環(huán)境下其表意可能會有很明顯的差異，這也是我們在單詞教學時非常強調結合語境來分析詞匯意思的一個原因。在高中英語詞匯教學中，教師一定要加強對于學生語境結合能力的培養(yǎng)，要讓學生懂得將詞匯放到具體的語境中加以分析，碰到不認識的單詞也能夠結合語境進行合理的推斷。這些都是語境理論對于詞匯教學的重要引導，也是加強對于學生語言能力培養(yǎng)的一個有效的語言教學方式。

【關鍵詞】高中英語 詞匯教學 語境理論

將語境理論充分融入到詞匯的教學中，這既能夠為學生語言能力的培養(yǎng)帶來指導，這也會讓單詞教學的實效得到大幅提升。在絕大多數(shù)情況下，單詞含義的領會往往需要結合上下文來加以考慮，在具體的語言環(huán)境下來分析詞匯含義是非常重要的一個環(huán)節(jié)。教師要培養(yǎng)學生結合語境理解與分析詞匯意思的能力，并且要讓學生在閱讀過程中發(fā)揮語境理論的指導效用，這些都可以給實際的學習過程帶來極大的輔助。

一、結合語境靈活變化詞性

詞匯理論對于學生學習、理解與記憶單詞可以起到的輔助效果非常多，并且可以體現(xiàn)在各種不同的方面。首先，教師要培養(yǎng)學生結合語境來靈活的變化詞性的能力，要讓學生在具體的語言環(huán)境下有效的對于詞匯的詞性進行靈活變化，這一點在學生文本寫作或者語言應用中非常重要。不少學生對于詞性的把握能力都不夠，往往是在特定的語境下缺乏對于正確詞性的判斷技巧。對此，教師要讓學生在語境下掌握一些詞性的正確選用的方法，讓學生能夠充分發(fā)揮語境的引導作用，這會讓學生的語言表達能力更上一個臺階。

如：在表述“測量墻的寬度”、“測量車速”時，我們通常會首選動詞形式measure來表述to measure the width of the wall、to measure the speed of the car，卻不會考慮使用它的名詞形式measurement，然而在實際的交際中，往往有可能使用它的名詞形式來表述同一含義。這就需要學生結合語境來進行靈活的判斷，要能夠讓學生適應在不同語境下進行的詞性變化。這是學生語言表達靈活性的一種體現(xiàn)，也是語境能夠帶給我們的引導作用。

二、結合上下文推測詞匯含義

學生很容易在閱讀文章中看到一些自己沒有學過或者是不熟悉的單詞，然而，這個詞匯又很大程度影響到學生對于句意乃至對于文意的判斷，這個時候，弄清單詞的含義就非常重要。學生要能夠結合語境來合理的推測詞匯的含義，這一點在清晰明朗的語境下較容易實現(xiàn)。教師可以在平時的閱讀教學中有意識的展開對于學生這方面能力的訓練，讓學生掌握結合上下文推測詞匯含義的一些一般方法，進而加強學生的閱讀技能，這對于學生的語言能力提升幫助非常明顯。

例：Growing economic problems were highlighted by a slowdown in oil output.這個句子中highlight對于學生而言是一個生詞，但是分析該詞結構，然后結合語境分析其可能表達的意思后，就能推測出它的意義。它是由high（高的，強的）和light（光線）兩部分組成的，合在一起便是“以強光照射，使突出”的意思，而這個意思放到具體的語境中又非常恰當。閱讀中碰到生詞并不可怕，學生只要掌握正確的詞匯推測的方式，善于發(fā)揮語境的作用，很多閱讀中的障礙都可以輕松得到化解。

三、利用上下文消除句法歧義

越是簡單的句子表意就越是多元，這也是很多時候閱讀中歧義產生的一個起源。但是，這些簡單句如果有非常清晰的上下文作為依托，也就是有十分明確的語言環(huán)境，句法歧義通常能夠立刻被消除，閱讀上的誤解也會很好的避免。因此，語境理論還能夠幫助學生消除句法上的一些歧義，讓學生對于單詞、語句有更準確的理解與把握。

例：Tom found his daughter a good doctor.這個句子可以表達幾層含義，如果沒有具體的語境很難立刻對于句意做出準確判斷。但是，如果句子的上下文語境是：With the help of his friend Peter， Tom found his daughter a good doctor， who is Peter's uncle.（湯姆通過他的朋友彼得幫忙找醫(yī)生），該目標句的意思是“湯姆為他的女兒找了個好醫(yī)生”?？梢娚舷挛恼Z境的確可以幫助消除歧義。教師要讓學生在單詞學習乃至在閱讀過程中都善于發(fā)揮語境的輔助效果，要讓學生懂得利用語境推測詞匯、句意的含義，這是一種非常值得學習的語言技能。

結語

語境對于單詞的學習過程而言可以發(fā)揮的效果非常顯著，無論是幫助學生推測生詞的意思，還是判斷正確的詞性使用，或者是推測句意等，語境理論都可以為這些過程起到輔助效果。教師要讓學生在剖析單詞以及分析閱讀文章時善于結合上下文進行有效的推斷與判斷，這會讓學生更準確的把握詞匯的意思，對于閱讀文本的理解也會更加深入。

【參考文獻】

[1] 郭聃. 論語境分析在短篇小說翻譯中的應用[D]. 蘇州大學，2013.

[2] 楊飛鴿. 高中英語詞匯教學現(xiàn)狀調查[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2013（05）.

（作者單位：江蘇省濱海縣八灘中學）