馬倩

【摘要】小學(xué)生的年齡特點是模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，小學(xué)英語進行“情境教學(xué)”，對教學(xué)是不無裨益的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 情境教學(xué) 探索

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0142-02

沒有興趣就沒有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響了學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語進行“情境教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，處于活躍狀態(tài)，對教學(xué)是不無裨益的。該如何開展“情境教學(xué)”呢？

一、利用多媒體實行情景教學(xué)

在當(dāng)今小學(xué)英語授課過程中，多媒體的應(yīng)用結(jié)束了多年傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為孩子們提供了愉快學(xué)習(xí)英語氛圍和良好的學(xué)習(xí)語言載體，并能很大程度地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，為發(fā)揮學(xué)生主動性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)條件。在小學(xué)英語教學(xué)大綱中指出，利用實物、掛圖、錄音機、幻燈片、電視機、電影和計算機進行英語教學(xué)，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語。因此，作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用情景和設(shè)置情境進行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。例如：在講到“職業(yè)”類內(nèi)容的時候，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，并用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們的耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時候也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學(xué)。有時候也可以做出一些動作、表情，或者讓他們到黑板上畫出簡筆畫或者編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實物外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)課文的時候，可用錄音機播放課文，讓學(xué)生聽仔細，認真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可以利用手機錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生們學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)Animals的時候，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些動物的叫聲，而當(dāng)聽到這些動物的相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”“dog”“cat”，課堂上響起了哞哞、汪汪、咪咪等動物的叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可以用幻燈片將所教的物體或者單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。也可以拿手機錄像功能拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學(xué)。例如，在教學(xué)交通汽車的內(nèi)容的時候，教室可預(yù)先在馬路上、停車場拍下汽車以及行駛的狀態(tài)，包括動態(tài)的、靜態(tài)的，這些無疑都會引起學(xué)生集弄得真實情景學(xué)習(xí)再現(xiàn)，充分調(diào)動他們的多種感官參與教學(xué)活動。通過耳濡目染，極大增強了學(xué)生的識記能力，把枯草的語言學(xué)習(xí)變成了輕松地錄像欣賞。

二、營造英語氛圍

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如：中國南方人學(xué)普通話，若能到中國北方生活一段時間，收到地道的普通話熏陶，勝過讀書學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的，沒有英語環(huán)境，教師就要創(chuàng)造英語環(huán)境。比如：在面對五年級新生教學(xué)的時候，一開始就用英語向他們問好，來激勵他們的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話的時候，不必擔(dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借用學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強，使嚴肅得課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情境，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

三、進行游戲教學(xué)

小孩子天性好動，樂于參與游戲教學(xué)活動。如若將知識溶于游戲中，讓學(xué)生在情景昂然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教學(xué)人體部位face，mouth，nose，ear 等單詞的時候，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/ mouth/ nose/ear ”等動作，做對的，下面的同學(xué)說，“YES！”，做錯了，下面的同學(xué)說“No！”也可以老師說，讓全體同學(xué)做動作。通過簡單的游戲，學(xué)生很快就學(xué)會了這些單詞，何樂而不為呢？

四、實施快節(jié)奏的教學(xué)模式

快節(jié)奏的教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進程快，而是根據(jù)學(xué)生的心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點是有意識注意時間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計，我采用如下方法：

1.熱身運動。課前先讓學(xué)生Sing a song，接著讓學(xué)生做一分鐘Every day English 的演講展示，課堂一開始就快速給學(xué)生搭建一個英語的舞臺來展示。

2.利用幻燈發(fā)片。上課的時候利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動、直觀的圖片，使學(xué)生對已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。

3.提問式。1）全班提問法。教師面向全班同學(xué)，連珠炮地向?qū)W生做系列的提問，讓全體學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運用英語的能力，2）“開火車”提問法。針對老師的問題，每個小組的每個成員“ONE BY ONE”地回答老師的提問。這樣，是每個學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思考，以及反饋，及時會話，收到了良好效果。3）隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個學(xué)生或者那個小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。

4.競賽法。少年兒童有爭強好勝心，實行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來。可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)賽等。例如，教單詞可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫的好；教會話的時候，可競賽誰讀得對話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學(xué)先背誦下來。競賽項目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

參考文獻：

[1]歐陽曉敏.淺談小學(xué)英語如何進行情境教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2014年.

[2]蔣鳳仙.小學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2008年.

[3]《山東省小學(xué)英語教學(xué)大綱》；《臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略》.