姚桂明

摘 要：初中政治教學(xué)需要廣泛的教學(xué)資源支持，多元開發(fā)教學(xué)資源勢在必行。教師要關(guān)注校本資源、教輔資源、情感資源和教學(xué)生成資源的廣泛利用，為課堂教學(xué)提供多元成長契機(jī)。教學(xué)資源是課堂教學(xué)先決條件，教師要有課程資源開發(fā)意識，利用多種教學(xué)途徑展開資源信息搜集，使其成為課堂教學(xué)的重要手段，為學(xué)生思想歷練和品德成長創(chuàng)造良機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中政治；開發(fā)資源；拓展教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）08B-0119-02

教學(xué)資源是教學(xué)硬件條件，傳統(tǒng)教學(xué)資源主要包括教材、教室、掛圖等，不僅形式單一，其內(nèi)容也顯得枯燥。新課改大背景下，教學(xué)課程資源獲得有效拓展，作為初中政治教師，需要有開發(fā)教學(xué)資源的主動意識，通過開發(fā)校本課程資源、信息教學(xué)資源、情感教學(xué)資源、教學(xué)生成資源等，豐富教學(xué)資源渠道，為學(xué)生提供充裕的學(xué)習(xí)載體，以有效培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、開發(fā)校本課程資源

所謂校本課程資源，是指學(xué)校自身資源、社區(qū)資源，學(xué)校有辦學(xué)特色，有德育教育基地，或者是德育教室等，這些都是校本資源的重要內(nèi)容。社區(qū)資源，包括社區(qū)人文環(huán)境資源，傳統(tǒng)教育基地，社區(qū)自然環(huán)境等。教師要充分利用校本課程資源，對學(xué)生展開個性思想教育，促使學(xué)生在現(xiàn)實面前形成思想觸動。校本課程資源有巨大的拓展空間，每個人的學(xué)習(xí)成長都不能離開社會環(huán)境。政治學(xué)，其實就是社會學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系社會展開思想歷練，這也是理論聯(lián)系實際的具體做法。在具體操作時，教師要利用多種信息搜集手段，對校本課程資源展開有效整合，以提升校本課程資源的利用率。

蘇教版八年級政治上冊第一課《好習(xí)慣受用一生》，課堂教學(xué)開始，教師讓學(xué)生做一個游戲：每一個人雙手十指交叉握在一起，看右手大拇指在最上面，還是左手大拇指在最上面。換一下試試，感覺舒服嗎？學(xué)生依照教師引導(dǎo)開始操作，對習(xí)慣有了切實感知。教師繼續(xù)引導(dǎo)：在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)很多人有比較特殊的習(xí)慣，哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣呢？搜索一下記憶，給大家做一個介紹。學(xué)生開始議論紛紛。展示開始，學(xué)生參與熱情很高。有的學(xué)生說：住我們家對面有一位老爺爺，喜歡早起晨練，一年四季，只要天氣允許，他都會在五點半鐘準(zhǔn)時出門。我感覺這是非常好的生活習(xí)慣，非常值得我們學(xué)習(xí)。也有的學(xué)生說：我奶奶有戴口罩的習(xí)慣，不管什么時間出門，都要戴上口罩，哪怕是三伏天，她都不例外。她說，出門去公共場所，戴上口罩，防止細(xì)菌傳染。這是自我保護(hù)，對他人也是保護(hù)。想想奶奶說的話，還真是有道理，保護(hù)自己也保護(hù)了別人，這當(dāng)然是好習(xí)慣。

教師組織學(xué)生搜集生活中的案例信息，這其實就是一種社會資源利用。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷，接軌生活和社會展開學(xué)習(xí)探究，給學(xué)生帶來的最為直觀的思想觸動。開發(fā)校本課程資源未必要有什么形式，隨時隨地都可以發(fā)動學(xué)生介入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

二、開發(fā)信息教學(xué)資源

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為課堂教學(xué)帶來全新支持。信息技術(shù)介入課堂教學(xué)經(jīng)歷一個漸變的過程，幻燈機(jī)、錄音機(jī)、實物投影、多媒體、白板、遠(yuǎn)程教育等，信息應(yīng)用手段不斷更新升級，也給教師帶來嶄新課題。信息技術(shù)如何科學(xué)利用，這是我們需要直面的問題。在初中政治課堂教學(xué)中，教師要展示課例、情境再現(xiàn)，需要利用多媒體展示功能。為獲得更豐富的信息資源，還可以啟動網(wǎng)絡(luò)信息搜索引擎。為實現(xiàn)信息共享，教師還可以搞遠(yuǎn)程教學(xué)。信息技術(shù)全面介入課堂教學(xué)是大勢所趨，教師要科學(xué)合理地運用，只有做到適度適時，才能發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用。

在學(xué)習(xí)《優(yōu)良的意志品質(zhì)》一課時，教師讓學(xué)生用肘關(guān)節(jié)夾住筆寫自己的名字，學(xué)生開始操作嘗試。不長時間，學(xué)生都感覺堅持不下去。教師利用多媒體播放幾個視頻片段：湘潭師范學(xué)院的青年教師趙興良，沒有手，就是用光禿禿的肘關(guān)節(jié)夾住筆寫字的，憑借堅韌的意志，自學(xué)成才，后來成為了博士。英國有一個叫瓊森的人，開始就是一個打工的，后來想加盟麥當(dāng)勞，但他6年艱難積攢了5萬資金，距離加盟費75萬有太大距離，他找到銀行要貸款。銀行總裁聽到瓊森的陳述后大受感動，無條件給他貸款。后來，瓊森獲得巨大成功，現(xiàn)已經(jīng)擁有1.35萬家麥當(dāng)勞了。教師組織學(xué)生對這些成功人士的經(jīng)歷展開討論。因為事跡突出，學(xué)生深受感觸。

教師利用多媒體給學(xué)生傳遞豐富信息，學(xué)生從這些感人的故事中獲得了思想啟迪。信息技術(shù)的合理運用，為課堂帶來豐富的教學(xué)契機(jī)。

三、開發(fā)情感教學(xué)資源

所謂情感資源，這是一個嶄新的教學(xué)話題。情感資源的開發(fā)，目的是激發(fā)學(xué)生積極的心理因素，讓情感成為促進(jìn)教學(xué)的主動力。首先，教師要努力提升個人素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，用精湛教學(xué)技藝征服學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)樹立榜樣。所謂“德高為范”，說的就是教師的示范引導(dǎo)作用。其次，教師要有愛生思想，關(guān)注學(xué)生的思想動向，給出針對性引導(dǎo)和幫助，采用人性化教學(xué)，主動關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，自然能夠拉近師生之間的距離，為課堂教學(xué)順利展開做好堅實鋪墊。第三，升級評價體系，教師要設(shè)計多種評價形式，讓學(xué)生展開自評、互評，都可以給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗。特別是教師專業(yè)點評，可以給學(xué)生帶來重要激發(fā)動力。

開發(fā)情感資源時，教師要有真誠之心，讓學(xué)生有切實心理感受。如學(xué)習(xí)《天下父母心》一課時，教師設(shè)計一個師生互動活動：俗話說“可憐天下父母心”，這父母之心是最純真的，我們每一個人都有父母，父母不僅給我們以生命，還用無窮的愛，呵護(hù)我們成長。我們都應(yīng)該給我們的父母送上一句心底的祝福。關(guān)于贊美父母之愛的詩句、歌曲有很多，咱們來一個接力賽，同學(xué)們?yōu)橐环?，老師為一方，每一方列舉一句關(guān)于父母的詩句或歌曲名，如果哪一方接不上了，就算失敗。學(xué)生聽說要和老師比賽，都顯得特別興奮。經(jīng)過短暫的準(zhǔn)備，接力賽開始。教師先來：十月胎恩重，三生報答輕。學(xué)生：慈母手中線，游子身上衣。教師：尊前慈母在，浪子不覺寒。學(xué)生：誰言寸草心，報得三春暉。教師：《常回家看看》。學(xué)生：《媽媽的吻》……endprint

教師發(fā)動師生接力賽，將課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，這說明教師教學(xué)設(shè)計是比較成功的。學(xué)生占有相當(dāng)數(shù)量的信息，通過參與接力賽活動，讓學(xué)生喚醒相關(guān)記憶，這對提升教學(xué)感染力有積極的幫助。

四、開發(fā)教學(xué)生成資源

教學(xué)生成是重要教學(xué)資源，教師要有教學(xué)生成思想，隨時捕捉教學(xué)生成信息，并以此作為教學(xué)設(shè)計和調(diào)整的重要依據(jù)。預(yù)設(shè)與生成是相輔相成的，教師要注意優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為教學(xué)生成順利誕生創(chuàng)造條件。教學(xué)生成沒有固定方式和固定時間，教師要有變通思想，隨時調(diào)整教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)路線。政治課堂教學(xué)時，教師要隨時觀察課堂動態(tài)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，為教學(xué)生成創(chuàng)造良好環(huán)境。

教學(xué)生成資源隨時發(fā)生，教師教學(xué)調(diào)整要合理，這樣才能提升教學(xué)生成資源的價值度。如《克服逆反心理》一課，教師教學(xué)展開后，讓學(xué)生自我反省一下，說說自己的逆反表現(xiàn)。學(xué)生開始七嘴八舌，有一部分學(xué)生顯得無所事事了。教師隨即展開課堂調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對逆反有曲解，在一些學(xué)生看來，不和師長當(dāng)面頂撞就不算逆反。教師立即叫停前面設(shè)計，而是讓學(xué)生說說師長在哪些方面做得不好。經(jīng)過調(diào)整之后，課堂馬上呈現(xiàn)另外一種景象，學(xué)生參與興趣大增。有學(xué)生說：我感覺家長就關(guān)心學(xué)習(xí)成績，只要成績好就萬事大吉了，對我們的心理需求并不關(guān)心。也有學(xué)生說：我認(rèn)為家長不應(yīng)該阻止我們和誰交往，有些家長太專權(quán)了，甚至規(guī)定不準(zhǔn)和誰一起玩，這樣太不講理了。有些家長自己交的朋友也不是什么好人，酒朋牌友多的是。

教師抓住教學(xué)生成，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，為課堂注入新鮮活力，學(xué)生學(xué)習(xí)思維被成功激活，課堂教學(xué)呈現(xiàn)高效性。

在初中政治教學(xué)資源整合過程中，教師要有前瞻意識，通過學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)價值取向，從不同視角展開教學(xué)資源開發(fā)利用，為課堂教學(xué)提供有效服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)。特別是情感教學(xué)資源開發(fā)利用，成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要共識。尊重學(xué)生個性發(fā)展，塑造良好師生關(guān)系，為學(xué)生提供豐富體驗機(jī)會，對全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興俊.基于初中政治教學(xué)中教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].中國校外教育，2013，（32）.

[2]張壯.初中政治教學(xué)如何利用教學(xué)資源[J].學(xué)周刊，2011，（21）.

[3]農(nóng)華平.充分運用網(wǎng)絡(luò)資源 提升初中政治教學(xué)質(zhì)量[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，（9）.endprint