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轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂教學(xué)傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2018-10-21 21:48:09陳木金
當(dāng)代人(下半月) 2018年4期
關(guān)鍵詞:課堂學(xué)習(xí)小學(xué)音樂興趣

陳木金

摘要:隨著新課程的改革發(fā)展,一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到了一定的突破,逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)楦佑行У亟虒W(xué)方法,積極地打造一個(gè)更具現(xiàn)代化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,而小學(xué)音樂課程的改革也出現(xiàn)的可喜的變化,使得音樂教學(xué)課堂呈現(xiàn)出另一番景象,在課堂之中,則是要求學(xué)生能夠在音樂的課堂中有著激烈的討論,并且要打破傳統(tǒng)課堂之上的拘束,讓學(xué)生更加自由、積極地討論,只有如此才能更好地打造一個(gè)更具現(xiàn)代化的課堂,對于小學(xué)音樂教學(xué)也將會(huì)更加高效。

關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;課堂學(xué)習(xí);有效性;興趣;教學(xué)方法

如何打造一個(gè)更具現(xiàn)代化的高效學(xué)習(xí)課堂,這就需要教師在教學(xué)方式的方面有一個(gè)突破性的發(fā)展,能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣才能夠有效地達(dá)到目的[1],讓學(xué)生主動(dòng)融入到教師的音樂教學(xué)中。因此,教師們不能夠使學(xué)生們的新鮮感丟失,要促使學(xué)生保持對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。以下就是對于如何打造一個(gè)更加高效的課堂學(xué)習(xí)而進(jìn)行的相關(guān)論述:

一、改變傳統(tǒng)“灌輸式”音樂教學(xué)課堂

改變原有的教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂上對音樂能夠具有興趣,對營造課堂氛圍是極其重要的。讓學(xué)生意識到音樂的有趣性,音樂不僅可以讓學(xué)生對學(xué)校生活更加熱愛,同時(shí)也能是學(xué)生們心情放松的一個(gè)良好橋梁[2]。音樂對學(xué)生有著天生的吸引力,所以在教學(xué)的初期學(xué)生一般都擁有著極高的積極性,然而怎樣讓學(xué)生保持并增加對音樂學(xué)習(xí)的熱情呢?這就需要通過教師利用好教學(xué)方法,通過不同的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法與手段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不是為了音樂知識與基本技能才學(xué)習(xí)音樂,而是要為了音樂而學(xué)習(xí)音樂,切實(shí)的將音樂學(xué)習(xí)的技巧與方法傳授給學(xué)生,讓學(xué)生更好地去體驗(yàn)音樂的學(xué)習(xí)過程。通過利用小學(xué)時(shí)期學(xué)生所擁有的心里需要進(jìn)行教學(xué)方式的選擇,才能讓學(xué)生更好地融入到課堂的學(xué)習(xí)中。

二、現(xiàn)代化小學(xué)音樂課堂打造策略

(一)組織音樂游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生共同參與。

游戲是一個(gè)能夠有效吸引學(xué)生注意力的好方法,教師可以通過做游戲一樣的方式,例如歌曲的接龍、聽歌識曲等游戲,使得學(xué)生們對音樂的興趣提高。就如歌曲接龍游戲,教師首先指定一個(gè)同學(xué)開始唱第一句,然后就像成語接龍一般,由唱的同學(xué)指定下一位接著唱下去,依此類推,這樣的方式可使得學(xué)生對音樂的興趣大大提高,同樣也使得課堂氛圍更加活躍,讓學(xué)生們覺得能夠?qū)W習(xí)音樂是一件特別幸福的事。

(二)將音樂與多媒體動(dòng)畫結(jié)合,激發(fā)學(xué)生參與欲望

學(xué)生在小學(xué)階段時(shí)期,教師能夠通過動(dòng)畫的形式,與音樂相結(jié)合,如果將動(dòng)畫于音樂相結(jié)合,會(huì)使得小學(xué)生們對音樂的集中力提升,對于音樂有一個(gè)更好地體驗(yàn)。通過將音樂中的內(nèi)容由動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來,既能讓小學(xué)生們充分理解音樂中的含義,又能使得學(xué)生們在課堂中更加的集中,提高學(xué)生們的興趣,使得學(xué)生們的課堂氛圍更加的積極。因此,教師需要讓學(xué)生們在觀看完動(dòng)畫之后將音樂的內(nèi)容結(jié)合到動(dòng)畫之中,盡量讓學(xué)生們對音樂的興趣度提高。

例如在《快樂的潑水節(jié)》一節(jié)中,老師可以通過多媒體投影等設(shè)備給大家展示一組節(jié)日的畫面,請大家邊看邊欣賞,然后找一些傣族歌舞的視頻讓大家觀看,給大家做足背景知識的介紹,我國西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的民族是傣族,傣族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日,那就是潑水節(jié),剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景,信息技術(shù)將課本上的一首歌拓展了民族舞蹈等多種藝術(shù)形式,小學(xué)生具有濃厚的好奇心,順著這些介紹就會(huì)更加憧憬這首歌曲,漸漸地就融入了音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值情感

音樂是思想的藝術(shù),是精神上的熏陶,不能脫離于思想,脫離于精神世界而孤立地存在。音樂有其深厚的背景基礎(chǔ),有著濃厚的創(chuàng)作根源,小學(xué)生從基礎(chǔ)開始學(xué)音樂,不能只是簡簡單單的聽歌曲,學(xué)樂譜,唱幾句歌詞,這不是音樂教學(xué)的目的。音樂的情感和精神內(nèi)涵一直都是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,這其實(shí)一種抽象化的教學(xué)知識,音樂課的情感教學(xué)不能像語文課一樣,讓大家背誦和記憶,老師可以通過多媒體的信息技術(shù)讓大家寓情于景很好地了解音樂的情感世界[3]。

例如,在《保衛(wèi)黃河》這首歌的教學(xué)中,歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格,通過齊唱、輪唱的演唱形式,以及短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào),鏗鏘有力的節(jié)奏,生動(dòng)的表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景。如此,豈不是更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

總結(jié):

總而言之,對營造小學(xué)音樂課堂氛圍,打造更具現(xiàn)代化的音樂教學(xué)課堂,需要的是學(xué)生對音樂方面的興趣以及積極性,小學(xué)生們需要對音樂具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也需要老師來幫助學(xué)生們對音樂有更深的了解,也需要老師通過各式各樣的方式來吸引學(xué)生對音樂注意力,通過學(xué)生所喜愛的事物與音樂的結(jié)合幫助學(xué)生集中于音樂方面的知識。

參考文獻(xiàn):

[1]張小云.小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化教學(xué)方法增效減負(fù)策略[J], 教育教學(xué)導(dǎo)航(下旬),2017(06)

[2]李文光.小學(xué)音樂教學(xué)中如何發(fā)揮更具現(xiàn)代化教學(xué)方法與技術(shù)的作用[J],讀與寫(教育教學(xué)研究),2013(11)

[3]王佳麗.小學(xué)音樂教學(xué)個(gè)性表化教學(xué)方法——現(xiàn)代化小學(xué)音樂教學(xué)方法探究[J],小學(xué)音樂教學(xué)藝術(shù),2017(16)

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