肖三 趙付永

摘要：新高考下學(xué)生生涯規(guī)劃教育需要統(tǒng)籌考慮、整體規(guī)劃，使其體現(xiàn)學(xué)校校情與學(xué)生特點(diǎn)，以校本課程資源為基礎(chǔ)，在學(xué)校常規(guī)教育的過程中滲透生涯規(guī)劃教育，切實(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生合理規(guī)劃高中生涯。

關(guān)鍵詞：校本課程資源 ?普通高中學(xué)生 ?生涯規(guī)劃教育

普通高中課程改革工作的逐步深化和高考改革的日趨深入，對(duì)普通高中生的生涯規(guī)劃教育提出了迫切要求，生涯規(guī)劃越來越受到廣泛的重視和關(guān)注。各級(jí)教育主管部門出臺(tái)了《深化普通高中課程改革方案》，對(duì)高中生的生涯規(guī)劃教育提出了明確要求;各普通高中紛紛制定了生涯規(guī)劃教育課程體系和課程方案，選編了高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)教材，開設(shè)了生涯規(guī)劃教育課程，開展職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，增設(shè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)項(xiàng)目等。尋找有效的教育途徑，也成為當(dāng)前高中生涯規(guī)劃教育的重要研究方向。

為了推進(jìn)我校的高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育迎接新高考，我校開展了《農(nóng)村普通高中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究》的課題研究工作。通過課題研究工作的開展，我校在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，力圖探索適合農(nóng)村普通高中學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)方案，借助于這一方案指導(dǎo)高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃，適應(yīng)新的高考招生改革要求。經(jīng)過一年多的研究，我們認(rèn)為校本課程資源是高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的源泉。

一、學(xué)生生涯規(guī)劃教育應(yīng)該建立在校本課程資源的基礎(chǔ)上

高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育不僅僅是一個(gè)幫助學(xué)生尋找理想專業(yè)、職業(yè)的過程，還是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、優(yōu)化自我和完善自我的過程，是一個(gè)促進(jìn)發(fā)展、開發(fā)潛能的過程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的過程。構(gòu)建高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育體系，做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從內(nèi)在激勵(lì)學(xué)生不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而努力進(jìn)取，從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。新課程改革的目標(biāo)是有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生。為了達(dá)成這一目的，學(xué)校要建立和實(shí)施普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)人生規(guī)劃教育，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)和人生規(guī)劃，制定個(gè)人修習(xí)計(jì)劃。

因此新高考下學(xué)生生涯規(guī)劃教育需要統(tǒng)籌考慮、整體規(guī)劃，使其既體現(xiàn)學(xué)校校情與學(xué)生特點(diǎn)，又構(gòu)筑起自身的知識(shí)體系，并在教育的過程中凸顯實(shí)踐性、應(yīng)用性，切實(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生合理規(guī)劃高中生涯及未來職業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)和能力。所以高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育應(yīng)該建立校本課程資源的基礎(chǔ)上。

二、校本課程資源與其在生涯規(guī)劃教育中的作用

校本課程主要分為兩類：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)該校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。新高考先行的一些地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)將校本課程運(yùn)用于高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育中，并發(fā)揮重要的作用。

1.利用學(xué)科課程資源滲透學(xué)生生涯指導(dǎo)教育。課堂教學(xué)是教育的主陣地，除了專門的生涯規(guī)劃課程，還可以利用現(xiàn)有課程中的相關(guān)資源滲透職業(yè)規(guī)劃教育。豐富的學(xué)科知識(shí)是對(duì)未來職業(yè)選擇的一種鋪墊，對(duì)不同知識(shí)的興趣對(duì)職業(yè)選擇具有良好的導(dǎo)向作用。學(xué)科滲透是高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的主渠道，貫穿于高中教學(xué)的始終。有豐富教育經(jīng)驗(yàn)和高尚人格魅力的老師往往可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高中生涯規(guī)劃教育的重要途徑。生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐活動(dòng)指采用參觀、考察、調(diào)查、志愿者服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)或研究活動(dòng)的方式，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)、強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)而開展的生涯規(guī)劃教育活動(dòng)。依托各類實(shí)踐活動(dòng)的開展是許多學(xué)校推進(jìn)多種形式的生涯體驗(yàn)的方向。我們可以將傳統(tǒng)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三種活動(dòng)方式應(yīng)用到生涯體驗(yàn)活動(dòng)中：基于社會(huì)實(shí)踐的生涯活動(dòng)，基于社區(qū)服務(wù)的生涯體驗(yàn)，基于研究性學(xué)習(xí)的生涯探索。高中階段的實(shí)踐活動(dòng)很多，應(yīng)該發(fā)揮這些活動(dòng)的作用，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，自主抉擇。

3.選用選編開設(shè)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程。高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，應(yīng)針對(duì)學(xué)情，既可以是校本必修課，也可以是選修課?？梢园才艑Ｂ毥處煟部梢杂砂嘀魅我园鄷?huì)課形式落實(shí)。選擇運(yùn)用課程指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是現(xiàn)在很多學(xué)校選擇的方式，要注意課程的內(nèi)容全面，符合學(xué)生認(rèn)知，有講解也有互動(dòng)體驗(yàn)。

校本課程是在學(xué)校本土生成的，既能體現(xiàn)各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和該校的資源優(yōu)勢(shì)，又與國(guó)家課程、地方課程緊密結(jié)合，是一種具有多樣性和可選擇性的課程。我們應(yīng)充分利用各類校本課程資源，發(fā)揮各種課程的不同作用，將高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育與學(xué)校整體教育融合起來。

三、利用校本資源建立學(xué)生生涯規(guī)劃課程體系

初入我校的學(xué)生普遍缺乏生涯規(guī)劃與發(fā)展的意識(shí)和能力，對(duì)于“如何處理書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系”“除書本知識(shí)以外還應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)”“高中畢業(yè)后如何選擇專業(yè)和職業(yè)”等問題的思考，仍處在一種無意識(shí)的狀態(tài)，生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，缺乏生涯規(guī)劃能力。高中生涯規(guī)劃應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界（高中課程、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)及三者之間的關(guān)系），學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)規(guī)劃，發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)學(xué)業(yè)生涯和能力發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，尤其重視突出理想計(jì)劃的可執(zhí)行能力，提升成功的機(jī)會(huì)。作為一所農(nóng)村高中，學(xué)校資源有限，所以應(yīng)該充分利用學(xué)校的校本課程資源，幫助學(xué)生完成自己的生涯規(guī)劃。目前我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和我校的校情建立了學(xué)生生涯規(guī)劃課程的實(shí)施框架：

在利用學(xué)科課程資源滲透、社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)和開設(shè)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程進(jìn)行生涯規(guī)劃教育外，我們還將生涯規(guī)劃教育滲透在學(xué)校的各種教育活動(dòng)之中。

1.學(xué)校通過校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)等平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生涯進(jìn)行規(guī)劃。

高一、高二年級(jí)各班級(jí)組織召開了以“樹立人生理想，助力青春成長(zhǎng)”為主題的班會(huì)課。團(tuán)委開展題為“堅(jiān)持學(xué)習(xí)，講究方法，必能成功”的國(guó)旗下講話，開展宣講“堅(jiān)持學(xué)習(xí)，講究方法”主題活動(dòng);召開分年級(jí)校會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育等。增強(qiáng)學(xué)業(yè)生涯和能力發(fā)展的目的性、計(jì)劃性和執(zhí)行力。

2.通過開展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，開闊眼界。

學(xué)校各備課組組織學(xué)科競(jìng)賽（數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語演講、作文大賽等），開展修學(xué)旅行，參加上級(jí)組織活動(dòng)（科技、體育、文藝等），引導(dǎo)學(xué)生了解自己，了解課程，了解社會(huì)生活，為學(xué)生生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

3.組織社團(tuán)、藝體節(jié)，為學(xué)生準(zhǔn)備互相交流學(xué)習(xí)的環(huán)境和平臺(tái)。

我?，F(xiàn)有揚(yáng)帆記者社、時(shí)評(píng)社等，還有美術(shù)翰墨社、體育啦啦操社團(tuán)，每學(xué)年還舉辦各種運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)。這些活動(dòng)可以激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)，培養(yǎng)能力。

4.利用心理輔導(dǎo)站和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)軟件為學(xué)生提供咨詢和專業(yè)測(cè)試。

學(xué)校心理輔導(dǎo)站還有一批有較強(qiáng)能力的心理輔導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師，他們將為學(xué)生的生涯規(guī)劃提供咨詢和測(cè)試，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)專業(yè)軟件進(jìn)行如霍蘭德職業(yè)興趣、MBTI職業(yè)性格和職業(yè)能力等測(cè)評(píng)。

5.加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分利用家長(zhǎng)資源。

通過家長(zhǎng)會(huì)和微信群對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行文理分科和生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)了解高考，了解孩子階段發(fā)展的特點(diǎn)，形成共識(shí)，合力培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)，從而為孩子的生涯規(guī)劃做好參謀。

6.充分挖掘校友資源。

校友是學(xué)校寶貴的財(cái)富，也是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃寶貴的資源。利用校友經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生樹立目標(biāo);巧借校友故事，培養(yǎng)合理規(guī)劃理念;挖掘校友資源，建立生涯規(guī)劃課程;借助校友信息，拓寬生涯規(guī)劃視野;校友牽線搭橋，推進(jìn)生涯規(guī)劃實(shí)踐。

新高考給了學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，學(xué)生從高一就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮：高考時(shí)要選擇什么高校、這些高校有什么專業(yè)、這些專業(yè)要求哪些學(xué)科的成績(jī)。所以，學(xué)生若不能盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，就不清楚自己的目標(biāo)方向，不知道勁往何處使，精力分散，不僅難取得最佳效果，而且容易迷惘，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，學(xué)校要搭建生涯教育平臺(tái)，充分利用校本資源引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去了解社會(huì)，積極探索自我，自覺樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向，盡早做出最佳選擇，為職業(yè)生涯發(fā)展邁好堅(jiān)實(shí)的一步。

責(zé)任編輯：丁 蔚