卓美新

摘 要：迎合時(shí)代的需求與教育發(fā)展的新變化，在高中歷史課堂的教學(xué)實(shí)踐中亟需滲透家國(guó)情懷的培育。從立德樹(shù)人的根本任務(wù)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)性地把朗誦詩(shī)歌、聯(lián)系時(shí)政等方式融入家國(guó)情懷的培育中，以養(yǎng)成學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷;朗讀詩(shī)歌;時(shí)事政治;課堂實(shí)踐;主題探究

鑒于當(dāng)今教育改革發(fā)展趨勢(shì)和把立德樹(shù)人的要求落到實(shí)處，家國(guó)情懷是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，更是實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科育人功能的重要標(biāo)志。岳麓版必修Ⅰ《祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流》一課屬于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路上的重大政治問(wèn)題，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好素材。它最大程度上體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)課標(biāo)所提出的家國(guó)情懷意識(shí)?，F(xiàn)以此課為例談?wù)勗跉v史課堂教學(xué)實(shí)踐中培育學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)所作的嘗試與努力。

一、朗讀詩(shī)歌唱響愛(ài)國(guó)主旋律

以立足素養(yǎng)為目標(biāo)的課堂，要求教師更新教育教學(xué)理念后能巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)增大學(xué)生課堂參與度。高中生通過(guò)得當(dāng)?shù)姆椒ㄒI(lǐng)和科學(xué)引導(dǎo)益于家國(guó)情懷意識(shí)的培養(yǎng)。朗讀詩(shī)歌能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。晚清名臣曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)聲出金石，飄飄意遠(yuǎn)”。讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，使之在自己的抑揚(yáng)頓挫聲中進(jìn)入一種境界，感悟深層涵義。故上課伊始在展示圖片“中國(guó)，一點(diǎn)都不能少”時(shí)就讓學(xué)生朗讀當(dāng)代詩(shī)人舒婷創(chuàng)作的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。“我是你的十億分之一，。。。我親愛(ài)的祖國(guó)！”在一字一句的朗讀里感悟祖國(guó)歷史的厚重感，創(chuàng)設(shè)了情境迅速激發(fā)學(xué)生由衷的愛(ài)國(guó)熱情。抓住契機(jī)及時(shí)回顧港澳臺(tái)問(wèn)題由來(lái)的史實(shí)。尤其是在回顧香港問(wèn)題的由來(lái)時(shí)，近代史上列強(qiáng)侵華行徑和晚清政府的腐敗無(wú)能，迸發(fā)了學(xué)生的中華民族必須振興和為強(qiáng)國(guó)之路應(yīng)該努力學(xué)習(xí)等情感認(rèn)知。

在探究完“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的可行性在港澳回歸得到了證明。但祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)尚未完成，因?yàn)楫?dāng)今臺(tái)灣問(wèn)題仍未解決。引入探究“解決臺(tái)灣問(wèn)題，早日完成統(tǒng)一”主題，再次采用了詩(shī)歌朗讀這一方式。讓學(xué)生朗讀余光中的詩(shī)作《鄉(xiāng)愁》。其中“。。。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭?！备惺芷錆鉂忄l(xiāng)愁，體悟其痛思和對(duì)歸鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。寂寥的配樂(lè)聲中學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)隨之陷入了鄉(xiāng)愁情感中，教師又告知詩(shī)人余光中已于2017年12月14日逝世，未等到兩岸的統(tǒng)一帶著遺憾離開(kāi)了。讓學(xué)生們自發(fā)地表露了期待中華民族早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的迫切愿望。

在系列地剖析解決臺(tái)灣問(wèn)題的不利因素和有利因素時(shí)，學(xué)生以前所未有的熱情和專注度融入課堂。不管是史料的解讀還是個(gè)人見(jiàn)解的闡述，同學(xué)們踴躍發(fā)言且有深度，課堂氣氛十分活躍。在作為青少年為早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一應(yīng)該如何做的問(wèn)題設(shè)置中，學(xué)生你一言我一語(yǔ)地建言獻(xiàn)策。形成共識(shí)后，學(xué)生以宣誓般豪情壯志齊聲朗讀表明決心與立場(chǎng)：自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù);維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土的完整;維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。維護(hù)國(guó)家的主權(quán)，反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”;努力學(xué)習(xí)，立志成才。

二、密切要聞迸發(fā)社會(huì)責(zé)任感

家國(guó)情懷的培育可引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，密切關(guān)注時(shí)政要聞。誠(chéng)如明朝顧憲成說(shuō)的“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。即使身在校園亦能心系天下是青少年學(xué)生高素養(yǎng)和高尚情懷的力證。在教學(xué)中對(duì)接知識(shí)點(diǎn)時(shí)多結(jié)合時(shí)政要聞，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究事件內(nèi)部問(wèn)題更會(huì)在潛移默化中培育學(xué)生濃厚的家國(guó)情懷。

比如在談及港澳回歸的征程中歐美國(guó)家的嘲諷和質(zhì)疑“一國(guó)兩制”能否確保港澳繁榮穩(wěn)定，別有用心散播港澳回歸會(huì)難以發(fā)展的言論。采取播放港珠澳大橋通車的最新時(shí)政視頻的方式。用震撼場(chǎng)面直觀感知港澳回歸后的繁榮。再借用新聞采訪一名香港議員所說(shuō)的：“它（大橋）。。。讓你用眼睛就能看到你和祖國(guó)的聯(lián)系?！笨吹礁郯幕貧w后的蒸蒸日上，觀看視頻的同學(xué)們民族自豪感油然而生，一直歡呼著說(shuō)是中國(guó)的驕傲，有幸見(jiàn)證了祖國(guó)的強(qiáng)盛。港珠澳大橋的通車交出了讓世人驚艷的答卷，也給謠言和質(zhì)疑聲以一記最有力的耳光。證明了祖國(guó)不僅有能力治理好自己的國(guó)家，更有能力帶領(lǐng)人民走向繁榮富強(qiáng)。

為緊扣課堂探究主題，又及時(shí)引入另一則新聞采訪臺(tái)灣民眾對(duì)港珠澳大橋通車的看法。臺(tái)灣人民在呼吁“把橋連到臺(tái)灣”。熱切討論“臺(tái)灣海峽跨海大橋”的建造快快實(shí)現(xiàn)。按照論從史出的史學(xué)原則，進(jìn)一步結(jié)合熱點(diǎn)事件和新聞故事并結(jié)合國(guó)內(nèi)外環(huán)境，深入剖析解決臺(tái)灣問(wèn)題的不利因素和有利因素。如引用汪辜互贈(zèng)禮物的新聞故事：汪道涵在1993年曾寄竹筒給辜振甫，寓意“快統(tǒng)”。辜振甫則取“必統(tǒng)”之諧音回贈(zèng)筆筒。這種儒雅交往方式給當(dāng)時(shí)的兩岸關(guān)系增添了色彩。這則新聞故事讓學(xué)生進(jìn)一步理解了統(tǒng)一是民心所向大勢(shì)所趨。在做課堂總結(jié)時(shí)再次切入時(shí)政：臺(tái)灣“九合一”地方公職人員選舉民進(jìn)黨在2018年11月24日中慘敗。總結(jié)點(diǎn)出“臺(tái)獨(dú)”是島內(nèi)政治的毒藥更是兩岸關(guān)系的毒藥。民進(jìn)黨蔡英文等想用“臺(tái)獨(dú)”給自己作歷史定位，只有遺臭萬(wàn)年。建造“臺(tái)灣海峽跨海大橋”指日可待，未來(lái)可期。結(jié)合時(shí)政和豐富的史料不同角度地合作探究了主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的完全統(tǒng)一，是中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分。讓學(xué)生明白即使有國(guó)際反華勢(shì)力和臺(tái)灣島內(nèi)臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的干擾與阻擾，祖國(guó)完成統(tǒng)一仍是大勢(shì)所趨，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。這種方式的課堂探究與剖析不僅培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立思考等品質(zhì)和能力，更是把家國(guó)情懷素養(yǎng)培育到了極致。

教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。在課堂教學(xué)實(shí)踐中會(huì)探索更多教學(xué)方式方法有機(jī)地把提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)尤其是家國(guó)情懷滲透于學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的培育中。

注：本文為福建省教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”2017年度立項(xiàng)課題《中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKCG17-008）的研究成果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉振.青年當(dāng)涵養(yǎng)家國(guó)情懷.《安徽日?qǐng)?bào)》2019年2.19期

[2]左鵬軍.黃詠雩詩(shī)歌的興亡感慨與家國(guó)情懷.《廣東社會(huì)科學(xué)》2019年3月

[3]雷波.當(dāng)代語(yǔ)境下家國(guó)情懷核心素養(yǎng)的內(nèi)涵.《中學(xué)歷史教學(xué)》2018年10期