鄭麗芳

摘要：新課標(biāo)指出，教育以人為本，是倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。兒童能否輕松愉快地學(xué)習(xí)，直接影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而興趣是最好的老師，只有學(xué)生樂(lè)學(xué)，才能做到善學(xué)。只有讓學(xué)生掌握較好的學(xué)習(xí)技能，才是我們最終的教育教學(xué)目的。教師善于寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，共同營(yíng)造良好的課堂氣氛，因此，打造高效的課堂效果，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)有著非凡的意義。

關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);興趣;高效課堂;語(yǔ)文

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0066-01

1.語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)呢

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得出，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.1設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)（即開(kāi)場(chǎng)白），讓學(xué)生想學(xué)

好的課前導(dǎo)語(yǔ)，猶如一出戲的開(kāi)鑼擊鼓，既能渲染氣氛，又能吸引觀(guān)眾的眼光。能讓人產(chǎn)生一種想看下去探究竟的想法，自然就把學(xué)生先前的懶散，隨意掃除。注意力一下子集中到課堂上來(lái)。如我在教學(xué)《種瓜得豆》這篇課文，為了吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，我用同學(xué)們最關(guān)心，最感興趣的話(huà)題導(dǎo)人。師：同學(xué)們知道恐龍滅絕了嗎？生：早已滅絕了?！斑€有沒(méi)有可能再創(chuàng)造出新的恐龍呢？”。同學(xué)們就像打開(kāi)話(huà)匣子。有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能，爭(zhēng)論不休。這時(shí)，我引出課題《種瓜得豆》，這有悖常理的問(wèn)題，設(shè)置懸念。師：既然能做到種瓜得豆，那恐龍?jiān)佻F(xiàn)。能否實(shí)現(xiàn)呢？相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文后，或許能從中找到答案。孩子們想學(xué)習(xí)的欲望被充分燃燒，都想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)尋找問(wèn)題的答案。

1.2充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前教學(xué)應(yīng)用最廣泛的一種。他以精彩的畫(huà)面，清晰的線(xiàn)條，動(dòng)聽(tīng)的聲音，多功能的設(shè)備。為教師的教學(xué)提供了巨大的便利，形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖片吸引了學(xué)生，從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上甚至觸覺(jué)上沖刷著學(xué)生的感官，感受著學(xué)習(xí)帶來(lái)的輕松和快樂(lè)，在不知不覺(jué)中進(jìn)人學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《賦得古原草送別》這首詩(shī)時(shí)，我讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美典雅的古箏曲《送別》。在悠揚(yáng)的古箏聲中，感受詩(shī)人與好朋友之間送別時(shí)的不舍，再配上優(yōu)美的草原圖，詩(shī)人白居易和好朋友惜別的場(chǎng)景，通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。讓課堂學(xué)習(xí)不顯得枯燥，沉悶，能帶著輕松愉快的心情進(jìn)行快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

1.3情景表演式教學(xué)，讓學(xué)生喜學(xué)

小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，決定了他們的好動(dòng)和好奇。他們表演欲強(qiáng)，在課堂上適當(dāng)?shù)谋硌菁瓤梢哉{(diào)動(dòng)他們的積極性，更好地去理解課文內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與把握，又可以活躍課堂氣氛，學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒得到緩解。如我在教學(xué)《種瓜得豆》這篇課文的第三部分（第三部分是介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用）時(shí)，如果只是單純地讓學(xué)生找出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)上有哪些運(yùn)用，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，只能是機(jī)械的去讀，麻木地去找，再厭煩地回答，沒(méi)有新意，沒(méi)有愉快地學(xué)習(xí)，自然就談不上寓教于樂(lè)了。經(jīng)過(guò)精心研究，結(jié)合課文內(nèi)容，我在這個(gè)部分設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“轉(zhuǎn)基因成果新聞發(fā)布會(huì)”。同學(xué)們一聽(tīng)上課變成了開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，大家覺(jué)得新鮮又好奇。為了能讓這個(gè)簡(jiǎn)短的新聞發(fā)布會(huì)開(kāi)得成功，我課前備足課，在班里找出一位平時(shí)口才好，膽量大，思維敏捷，應(yīng)變能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任新聞發(fā)言人，封她是新聞部長(zhǎng)。要求其他同學(xué)也不閑著，讓他們知道自己的身份是記者，根據(jù)第三部分的內(nèi)容，每個(gè)記者設(shè)計(jì)好一至兩個(gè)問(wèn)題，向新聞部長(zhǎng)提問(wèn)，看誰(shuí)提的問(wèn)題，既能體現(xiàn)了課文內(nèi)容，又能指出課本上沒(méi)有但你想知道的問(wèn)題。由于準(zhǔn)備充分，簡(jiǎn)短的新聞發(fā)布會(huì)開(kāi)展的如火如荼。小記者們提問(wèn)積極，問(wèn)題覆蓋了課本內(nèi)容，還延伸了課外知識(shí)，整個(gè)發(fā)布會(huì)，同學(xué)們興趣盎然意猶未盡地學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí)，又讓更多的同學(xué)敢于表達(dá)自己。為他們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，課堂上有同學(xué)們響亮的提問(wèn)，自信的回答。臉上更是有著燦爛的笑容，教室里不時(shí)傳出雷鳴般的掌聲和一陣陣悅耳的笑聲。輕松的課堂氣氛，適當(dāng)?shù)那榫氨硌葑屚瑢W(xué)們身心愉悅，比起滿(mǎn)堂灌的教學(xué)，課堂效果更好。

1.4展開(kāi)豐富的想象和進(jìn)行激情的討論，讓學(xué)生善學(xué)

想象是創(chuàng)造的源泉，每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，都有一雙為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的翅膀。教師要善于引導(dǎo)他們根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)大膽豐富的想象，在頭腦中形成一幅幅美妙的情景圖，然后鼓勵(lì)他們用各種自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，或?qū)懽?、繪畫(huà)、或表演、辯論等等。孩子們的各種天賦被老師充分的挖掘出來(lái)。展示了自己的才華，讓他們感到原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是那么有趣的一件事情。既學(xué)到了知識(shí)，又可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)不單是一味的接受，還是一個(gè)討論的過(guò)程。而討論爭(zhēng)辯，既不是簡(jiǎn)單地聚在一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，而是要有自己的觀(guān)點(diǎn)，為各自的觀(guān)點(diǎn)找依據(jù)，是為了解決某一問(wèn)題而展開(kāi)的討論。在討論在學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)辨析。這樣既可以解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)他們的理論能力、辨析能力、樂(lè)學(xué)善學(xué)能力。

1.5方得體的教態(tài)，讓學(xué)生美學(xué)

教師擔(dān)任者教育教學(xué)的重?fù)?dān)，教師的工作對(duì)象是有靈性的人，這一特殊性又決定了教師必須德才兼?zhèn)洹＝處煵辉偈侵徽驹谌咧v臺(tái)上，默默地誦讀，傳授知識(shí)。說(shuō)是教師，在較大的程度上又可以說(shuō)是一位藝術(shù)家，要求必須要有大方得體的教態(tài)，親切的話(huà)語(yǔ)，溫和的笑容，恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言等，讓學(xué)生從內(nèi)心上感受到教師強(qiáng)大的親和力，體會(huì)到教師的語(yǔ)言美，行為美，在美的熏陶下美美地學(xué)習(xí)。

總之，要在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，教師必須不斷的加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平修養(yǎng)。自己要安教樂(lè)教，在教學(xué)中才能找到快樂(lè)的切人點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性。結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)他們感興趣的游戲活動(dòng)，用新穎的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法貫穿整個(gè)課堂，用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言去俘獲或他們，讓每個(gè)孩子能在優(yōu)美的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)，打造高效的課堂效果，作為主導(dǎo)的教師也就做到了寓教于樂(lè)了。