梁新樂

摘要：本文通過對淄博市技師學(xué)院近年來參與和組織各級各類技能大賽，并取得優(yōu)異成績，以此帶動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的不斷改善，教育教學(xué)水平的不斷提升等情況的介紹，闡述了技能大賽對技師學(xué)院教育教學(xué)的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高端人才引領(lǐng) 技能大賽 教育教學(xué) 跨越式發(fā)展

很多學(xué)生家長甚至技師學(xué)院的職工并不認(rèn)為突出和強(qiáng)化技能大賽能對學(xué)校的發(fā)展帶來多大的益處。他們認(rèn)為自己的孩子基礎(chǔ)欠佳，根本就達(dá)不到能夠參加技能大賽的水平，技能大賽對他們來說過于遙遠(yuǎn)。學(xué)院的教職工會認(rèn)為突出和強(qiáng)化技能大賽，投入太多的人力物力可能會影響常規(guī)的教育教學(xué)，各有說辭，各有各理。作為一名奮斗在教育教學(xué)一線，并且參與到技能大賽培訓(xùn)指導(dǎo)的教師，筆者認(rèn)為，重視和支持技能大賽對學(xué)院的教育教學(xué)和跨越發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，在校企融合還沒有形成長效促進(jìn)的情況下，技能大賽在提高師資水平和完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件上起到了積極的推動(dòng)作用。技能大賽能培養(yǎng)高端技術(shù)人才，甚至能培養(yǎng)技能大師，而高端引領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要途徑。無大賽，不能提層次;無大賽，不能促發(fā)展。技能大賽是展示學(xué)院師資水平和辦學(xué)實(shí)力的重要平臺，也是學(xué)院向社會傳遞技能成才、實(shí)干興邦的良好載體。

一、理論來源

孟子曰：“所謂故國者，非謂有喬木之謂也，有世臣之謂也?！泵献优c齊宣王談人才與治國之道：“所謂歷史悠久，民富國安的國家，不是有參天古樹，而是有世代建立功勛的大臣”。1931年，梅貽琦出任清華大學(xué)校長時(shí)，在就職演講中也曾提到“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。一所高校，之所以稱其為大學(xué)，不是看校園是否有高樓大廈，而是看校園有沒有好教授。山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。只有有了能夠支撐起國家和事業(yè)持續(xù)發(fā)展的高端人才，國家才能強(qiáng)盛，事業(yè)才能輝煌，先賢們對人才的重視和高端定位可見一斑。

二、發(fā)達(dá)國家的人才觀

無論哪朝哪代，哪個(gè)地域，決定一個(gè)行業(yè)甚至一個(gè)民族和國家興衰的最關(guān)鍵因素是什么？答案是：人才。一個(gè)國家重視人才培養(yǎng)和引進(jìn)的程度極大地影響著這個(gè)國家的競爭力和創(chuàng)造力，影響著這個(gè)國家的發(fā)展和進(jìn)步。美國政府一直把爭奪世界各國優(yōu)秀人才作為一項(xiàng)國家戰(zhàn)略，并于2001年出臺《加強(qiáng)21世紀(jì)美國競爭力法》，并通過《移民法》對學(xué)術(shù)、專業(yè)上有突出成就的人才在移民方面提供優(yōu)厚待遇，加強(qiáng)對世界各國人才的“掠奪”。德國2012年通過了歐盟“藍(lán)卡法案”，開始向高級技術(shù)人才發(fā)放歐盟“藍(lán)卡”，簡化了高級技術(shù)人才申請居留許可的手續(xù)，降低了高級技術(shù)人才留在德國的門檻。

三、青島市的“高端人才引領(lǐng)”計(jì)劃

在山東，青島市沖在了人才爭奪戰(zhàn)的最前沿，2016年，率先啟動(dòng)了“青島英才211”計(jì)劃，以期用人才引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)青島藍(lán)色跨越，將青島打造成東部沿海乃至全國最有競爭力城市之一。在青島的“211”計(jì)劃中，高端人才的培養(yǎng)和引進(jìn)又作為重中之重，作為制造業(yè)強(qiáng)市，高技能人才隊(duì)伍建設(shè)也被重點(diǎn)提出。2018年，青島市委市政府印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施人才支撐新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換五大工程的意見》，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)、以新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換為重點(diǎn)，提出實(shí)施“五大工程”一一“百萬人才集聚工程”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)工程”“未來之星培養(yǎng)工程”“全民招才引智工程”“安居樂業(yè)保障工程”，涵蓋了引才、育才、助才、成才、留才的各個(gè)方面，是青島有史以來含金量最高、創(chuàng)新突破最大的人才政策。技能型人才同樣在“百萬人才聚集工程”中占據(jù)重要的位置，并且在“安居樂業(yè)保障工程”中，放寬了專科、高職校、技工院校高級工以上畢業(yè)生落戶限制，降低了落戶門檻。

大到國家的繁榮昌盛離不開高端人才的引進(jìn)，小到一個(gè)單位的跨越式發(fā)展同樣需要人才來支撐。筆者認(rèn)為學(xué)院技能教育特色的傳承和發(fā)展除了在引進(jìn)高學(xué)歷優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)技術(shù)骨干來校任教和兼職教學(xué)上下工夫外，還應(yīng)該通過技能大賽培養(yǎng)和淬煉技能大咖的方式來積極推動(dòng)，采取“雙輪驅(qū)動(dòng)”的模式，加快學(xué)院爭創(chuàng)全國一流技師學(xué)院的步伐。

四、技能大賽對技師學(xué)院教育教學(xué)具有推動(dòng)作用的分析和認(rèn)識

1.部分大賽成績簡述

在淄博市技師學(xué)院，一個(gè)有著60年辦學(xué)歷史，以為社會培養(yǎng)高技能人才為己任的國家級重點(diǎn)技工院校，就有這樣一部分人，他們通過艱苦卓絕的努力，為學(xué)院的發(fā)展奉獻(xiàn)著力量，他們就是參加各級各類技能大賽的師生們。從2008年獲得第三屆全國數(shù)控技能大賽總決賽加工中心組第十名的柴鵬飛，到2012年獲得全國數(shù)控大賽第五名的牛欣，從2014年獲得機(jī)電一體化國賽第六的丁志強(qiáng)、張澤修，再到2016年獲得電氣裝置國賽第四，并于2017年斬獲在上海舉行的中國國際技能大賽電氣裝置項(xiàng)目銀牌的任洪鑫，還有2018年榮獲第45屆世界技能大賽國賽第三名、第四名、第六名的于瑞建、郭曉捷、劉金锏。這些優(yōu)秀的技師學(xué)子在學(xué)院的大力支持和指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)下，一路披荊斬棘，過關(guān)斬將，用奮斗的青春證明了自己，用優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)院爭光。

2.技能大賽對師資隊(duì)伍建設(shè)的積極影響

一流的學(xué)校，必有一流的師資。淄博市技師學(xué)院在各類技能大賽取得的優(yōu)異成績，得到了省市主管部門的認(rèn)可和高度重視，并獲得了資金支持，用于建設(shè)機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)訓(xùn)場地，既滿足了技能大賽的訓(xùn)練需求，又很大程度上改善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，新設(shè)備、新工藝、高標(biāo)準(zhǔn)又帶動(dòng)著師資隊(duì)伍的快速建設(shè)。以電氣工程系為例，自2010年以來，連續(xù)四屆世界技能大賽的山東省選拔賽和全國大賽中，在電子技術(shù)、機(jī)電一體化、電氣裝置項(xiàng)目均取得優(yōu)異成績，四次進(jìn)入全國前十，兩次沖擊世界技能大賽，一次獲得國際技能大賽銀牌。

付出就有回報(bào)，艱辛的勞動(dòng)換來了驕人的成績，在歷史性取得電氣裝置項(xiàng)目全國第四并獲得首屆中國國際技能大賽銀牌以后，電氣工程系迅速以技能大賽為契機(jī)，借助先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件和在各級技能大賽中成長起來的技能大師加強(qiáng)全系專業(yè)教師的師資培訓(xùn)，將大賽成果同時(shí)向常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)化，快速提高了常規(guī)教學(xué)能力。在2016年電氣裝置項(xiàng)目取得國賽優(yōu)異成績后，電氣工程系迅速制定了師資培養(yǎng)和提升方案，積極借助技能活動(dòng)月、教學(xué)質(zhì)量月等平臺，由王希友、任洪鑫及部分大賽選手組成示范團(tuán)隊(duì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間向?qū)I(yè)教師解讀和示范電氣裝置課程的國賽和世賽標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)院的努力下，又將電氣裝置世界技能大賽專家請到筆者學(xué)院為傳授世賽經(jīng)驗(yàn)。通過向校外專家和系內(nèi)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，教師們的課堂實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)得到了規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到了提高，為技能大賽后備人才的選拔和培養(yǎng)提供了師資保障。

3.技能大賽向常規(guī)教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化

大賽取得優(yōu)異成績的背后一定會有優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和合理的訓(xùn)練模式，對于大賽獲獎(jiǎng)選手的培養(yǎng)，是理論實(shí)習(xí)同步強(qiáng)化還是先學(xué)實(shí)習(xí)操作再悟理論？答案同樣是先從“會干”入手。枯燥的理論灌輸不適合理論基礎(chǔ)較差的學(xué)生，相反，先讓他們模仿，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手干起來，“先有形，再有神”，真正需要教師講解其中奧秘的時(shí)候，學(xué)生自然會主動(dòng)尋求教師的幫助。鑒于電氣自動(dòng)化專業(yè)課理論教學(xué)對邏輯思維的較高要求，筆者所在系適時(shí)推行一體化教學(xué)改革，將理論知識在實(shí)訓(xùn)中滲透，由實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)理論教學(xué)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，避免了純理論教學(xué)引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的尷尬情況，改革效果逐步呈現(xiàn)。

技能大賽，既是對院系辦學(xué)能力的檢驗(yàn)，又對常規(guī)教育教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用。所謂“鐵打的營盤，流水的兵”，受學(xué)制和技能大賽規(guī)則的限制，每兩年一屆的技能大賽，每個(gè)大賽團(tuán)隊(duì)都需要逐年補(bǔ)充新鮮血液。偶數(shù)年是大賽年，奇數(shù)年是大賽隊(duì)伍的籌備年，從以技能活動(dòng)月為載體的大賽儲備人才海選，到預(yù)備隊(duì)員的培訓(xùn)和考察，再到參賽隊(duì)伍的籌建，近年來經(jīng)歷過大小技能競賽洗禮的學(xué)生比例不斷提高。經(jīng)過層層選拔，沒能參加市級以上技能大賽的學(xué)生回到原教學(xué)班級，因?yàn)橐呀?jīng)有了較好的基礎(chǔ)和一定程度的專業(yè)升華，他們的學(xué)習(xí)能力在班級中也會脫穎而出，成為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣和模仿對象。事實(shí)證明，這部分學(xué)生對整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)有著良好的帶動(dòng)作用，在剛剛過去的2017～2018學(xué)年第一學(xué)期變頻技術(shù)授課過程中，參加過電子技術(shù)技能大賽集訓(xùn)的15機(jī)電3班學(xué)生孫宇飛和常咸臻就表現(xiàn)出了較強(qiáng)的接受能力，并成為其他同學(xué)在實(shí)訓(xùn)中遇到問題爭先學(xué)習(xí)的對象，儼然起到了教師助手的作用。在教師的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，他們除了很快掌握所學(xué)內(nèi)容外，還在協(xié)助教師指導(dǎo)其他同學(xué)實(shí)訓(xùn)的過程中鍛煉了自己的分析問題和語言表達(dá)能力。在以考促練的實(shí)訓(xùn)安排和他們的帶動(dòng)下，班級全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，整個(gè)學(xué)期下來，沒有一個(gè)同學(xué)遺漏或掉隊(duì)，取得了良好的授課效果。

4.技能大賽促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量

從就業(yè)上看，技師學(xué)院的畢業(yè)生有著明確的就業(yè)定位，畢業(yè)生的目標(biāo)崗位是以專業(yè)技能為主的技術(shù)工人或管理者。具有較好技能素養(yǎng)的學(xué)生，在就業(yè)安置上相比普通同學(xué)也具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)優(yōu)勢，尤其參加過各級技能大賽或者選拔集訓(xùn)的學(xué)生更受就業(yè)單位的青睞，他們的就業(yè)質(zhì)量相比普通同學(xué)有著較大程度提升，這也是教師對學(xué)生做思想教育的良好素材。

技能大賽不是小范圍的精英教育，它既能在更廣的范圍內(nèi)提高技師學(xué)院的社會知名度，又能帶動(dòng)學(xué)院辦學(xué)條件的不斷完善，進(jìn)而通過將大賽選手的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和參賽項(xiàng)目的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)常規(guī)教育教學(xué)水平地不斷提升。常規(guī)教學(xué)質(zhì)量的提升勢必能培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技能大賽后備力量，技能大賽與常規(guī)教學(xué)雙促進(jìn)、雙提高，既能欣賞到風(fēng)雨過后彩虹的絢麗，又能品味到涓涓泉水的甘甜。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）