藍茂生

摘? 要：高效課堂是教師從業(yè)過程自始至終所追求的一個目標，并且這個目標并不是一蹴而就的，需要長期努力。那么，如何做才能使這個目標得以實現(xiàn)呢？本文將說明一些解決建議用作參考。

關鍵詞：初中數(shù)學? 教學策略? 高效課堂

為了使初中數(shù)學課堂效率得以提高，我們必須搞清楚課堂主體，即學生和老師，“教”和“學”在課堂上的表現(xiàn)所存在的不足和弊端。了解具體情況之后，我們才能更好地提出解決辦法。

一、初中數(shù)學課堂的現(xiàn)狀及不足

（一）“教”方面存在的問題

1.有的教師上課循規(guī)蹈矩，以書本為權威，除書本上的知識外，不想及不涉及課本之外的知識，生怕學生學習數(shù)學遇到不會的問題，然后學生向自己提出自己不會的問題，若解決不了會影響自己在學生心目中的權威地位，這樣的觀念是絕對不正確的，而且這樣同樣不利于學生的發(fā)散思維、解決問題的能力以及數(shù)學的整體水平。同時這樣的教學模式，上課嚴格按照課本，也會使課堂過于沉悶，使學生容易失去學習興趣，注意力不集中，對上課內(nèi)容一知半解，提不起興趣去問老師，致使課堂教學效率低下，學生不能更好地學習到知識。

2.有的教師傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，評價學生過于關注分數(shù)，思維觀念過于死板，不關注學生平時的努力，只看重學生的結果。對于成績差的同學存在偏見，學習成績差的學生請教問題的解決方法時，態(tài)度惡劣甚至用過激的言語，無形之中侮辱學生，相反對待學習好的同學態(tài)度極好，并且伴隨鼓勵性語言，這樣會使學生的自信心受挫，逐漸害怕問老師問題，不愿意再向老師問問題，逐漸失去對學習數(shù)學的熱情。

3.有的老師教學方法過于單一，使學生感受不到數(shù)學的“美”，死記硬背和機械訓練的教學模式同樣使學生失去了學習數(shù)學的積極性，將這種熱情扼殺在了搖籃中，致使課堂效率低，影響了學生的長期發(fā)展。

（二）“學”方面存在的問題

有的同學上課不專心聽講，對老師留的課下作業(yè)不重視，加上現(xiàn)今父母忙于工作而疏于監(jiān)督，回家后對學習的知識不予以復習，學習不自覺，知識容易遺忘?？荚嚪謹?shù)不及格，厭學情緒嚴重，對學習數(shù)學提不起興趣。

二、實現(xiàn)高效課堂的建議

（一）老師可以這樣做

1.讓學生認識數(shù)學的應用價值

不少同學對于數(shù)學存在誤解，認為學習數(shù)學知識只是為了以后計算的問題，認為學習了基本算法就可以了，這種觀念是絕對錯誤的。在當今時代，工業(yè)化進程不斷加快，更加需求腦力勞動者而非體力勞動者，學習數(shù)學可以使學生加入這一行列，為以后自己的發(fā)展奠定基礎。

2.發(fā)揮老師的課堂引導作用

老師應充分發(fā)揮其在課堂上應有的主角作用，在設計教案時，要注意因材施教，每個學生的學習能力是不同的，水平更是不同的，切勿為了省事而對學生不負責任。對于學習能力好的同學，可以適當增加難度，以提高他們解決問題的能力，對于學習能力較差的同學要適當降低難度，以增加他們對學習的熱情，增強他們的自信心，使他們產(chǎn)生成就感，這會使他們產(chǎn)生求取知識的欲望。

3.創(chuàng)新教學方法，提起學生上課興趣

課堂是傳授知識的主陣地，課堂上的幾十分鐘至關重要，所以要讓學生提起對課堂的興趣，集中注意力，充分利用好這幾十分鐘，就需要老師循序漸進的指導。如在講幾何知識時，老師可以自己親手做一些教學模型來吸引學生的注意力。

興趣是最好的老師，學生對學習產(chǎn)生興趣，會使獲取知識的過程變得更加有趣和快樂，減小學生對學習的壓力，使學生快樂的學習，愿意去學習。

4.從課堂延伸到課外，激發(fā)和鍛煉學生發(fā)散思維

初中數(shù)學教學中，老師應從學生的角度出發(fā)，以發(fā)展學生作為出發(fā)點，注意深層次地培養(yǎng)學生的思維意識，有意識地激發(fā)學生的發(fā)散思維，不斷激勵學生提出獨到的見解，相互交流，相互學習，相互促進，使學生擁有豐富多樣的知識，從而形成龐大的“知識庫”。在此過程中，老師可以要求學生自己查閱相關知識，鍛煉學生的動手操作能力和行動力，也可以事先提供一些相關資料，但同時需要注意不要起到反作用，禁錮學生的思維，使學生潛意識認為局限于某個方面，適得其反。

（二）學生可以這樣做

1.平時生活中，有意識地鍛煉自己的注意力和意志力，增強自我約束力，在休息時間，可以給自己制定一個學習數(shù)學的計劃，例如哪天學習數(shù)學，每次學習多長時間，老師已經(jīng)講解的數(shù)學知識，自己是否已經(jīng)真正懂并且會運用了，需不需要再做練習題鞏固一下，是否需要另買練習題來開闊自己的眼界，使自己認識并且學習更多的題型，增強自己解題能力?？傊?，需要形成一個良好的學習習慣，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，這樣學習的壓力和效果也會大大的不同。

2.養(yǎng)成與同學分享經(jīng)驗的習慣。平時遇到不會的數(shù)學題不要羞于或者恥于請教，已經(jīng)會做的數(shù)學題可以和同學交流交流，看看是否可以得出新的解題方法。這個過程不僅有利于豐富自己的“解題庫”，還有利于形成良好的健康的競爭關系，使同學之間相互促進，相互提高。

3.正確對待老師。有的同學性格內(nèi)向，對嚴厲的老師有著敬畏的態(tài)度，當有了不會的數(shù)學問題時，不敢去向老師請教，害怕自己不懂一遍一遍問老師，老師甚至會說教自己;有的學生調(diào)皮搗蛋，對于老師的管教認為老師與他站在對立面，討厭老師甚至故意和老師“對著干”，這都會使老師的教學之路困難重重。學生應該正確意識到老師的作用和地位，老師應該是自己的朋友以及老師，和老師形成“亦師亦友”的關系，在老師的帶領下，快樂地學習。

結語

高效課堂的打造離不開老師與學生的共同的努力，長期的努力。尤其在新課改的大背景下，對老師和學生，尤其是老師，提出了更高的要求。不管是老師還是學生，都應該提高自身素質(zhì)來適應這一變化，既是為了響應國家政策，也是為了以后自身的發(fā)展著想。