高瑩

【摘要】當(dāng)前我國高職教育改革逐步發(fā)展與創(chuàng)新，校企合作與產(chǎn)教融合成為了高職院校發(fā)展的重要出路。高職院校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)進(jìn)入了改革發(fā)展深水區(qū)，所以在新時期高職院校必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，以及社會的多元化發(fā)展需求，能夠加強(qiáng)理論教育和實(shí)踐教育的有效融合。通過深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步提高人才的培育質(zhì)量與效率?；诖吮尘跋路治鎏剿鞲呗毻庹Z類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，旨在進(jìn)一步創(chuàng)新人才培育渠道，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 外語類專業(yè)? 產(chǎn)教融合? 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0119-01

引言

產(chǎn)教融合是教育系統(tǒng)與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)相融合形成的有機(jī)體。產(chǎn)教融合，主要是以教育和產(chǎn)業(yè)為主體進(jìn)行共同發(fā)展，屬于產(chǎn)業(yè)和院校兩個主體進(jìn)行相互作用。產(chǎn)教融合能夠結(jié)合學(xué)校與企業(yè)的各自利益需求，實(shí)現(xiàn)雙方利益互補(bǔ)協(xié)同發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)目的主要是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培育高素質(zhì)的專業(yè)型人才，而企業(yè)與行業(yè)則是應(yīng)用高效的科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步研發(fā)新產(chǎn)品，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，能夠?qū)崿F(xiàn)人才的直接對接。

一、優(yōu)化師資隊(duì)伍

建立來自于學(xué)校且與企業(yè)專兼結(jié)合的復(fù)合型師資隊(duì)伍，有助于提高人才培育質(zhì)量。當(dāng)前大部分高職院校的教師資源渠道較為單一，缺乏創(chuàng)新精神以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且穩(wěn)定性較差?；诋a(chǎn)教融合背景下，應(yīng)當(dāng)引入校外專家與高級技術(shù)人才構(gòu)建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠有效整合學(xué)校與其他高校的骨干教師以及專家學(xué)者?？梢云刚埰髽I(yè)的導(dǎo)游與商貿(mào)服務(wù)類高技能人才擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)特聘師，并且組建復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)。在校內(nèi)選拔并培育專業(yè)能力過硬且基礎(chǔ)知識扎實(shí)、具有良好發(fā)展前途的青年教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)與扶持，能夠?qū)崿F(xiàn)青年教師導(dǎo)師制一對一培養(yǎng)。充分發(fā)揮名家專家教授以及教學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)與示范作用，能夠形成老中青教師結(jié)對子傳幫帶，打造復(fù)合型教師團(tuán)隊(duì)。

二、深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展情況有效實(shí)現(xiàn)自身多元化發(fā)展，能夠開拓視野，樹立全球意識，積極有效的借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)院校豐富的職業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如：湖南外國語職業(yè)院校，能夠結(jié)合服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的各語種人才面向國際化就業(yè)市場，結(jié)合湖南區(qū)域的經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢。所以高職院校應(yīng)當(dāng)有效貼合區(qū)域結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，加強(qiáng)與企業(yè)間的共建與整合，進(jìn)一步優(yōu)化并調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)，能夠有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)對接與專業(yè)設(shè)置的動態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)多元化發(fā)展需求有針對性的進(jìn)行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格主要是跟隨企業(yè)的發(fā)展予以調(diào)整，能夠?qū)崿F(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)建設(shè)。

三、人才培養(yǎng)突出語言技能

高職外語專業(yè)人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)充分重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與語言技能。例如：產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式下，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力以及職業(yè)核心能力。在人才培養(yǎng)過程中，通過創(chuàng)新人才培育模式，使學(xué)生既能夠掌握外語知識，并且也能夠掌握相關(guān)技能，例如：語言+專業(yè)。也可以將特色語種融入到專業(yè)教學(xué)中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語言交流能力，使學(xué)生具備走出國門，便能夠掌握境外就業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢。在此過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合共建人才培育方案，能夠?qū)⑵髽I(yè)與行業(yè)的相關(guān)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)融入到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，在實(shí)訓(xùn)課堂上引入行業(yè)能手與專家企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃。同時，實(shí)訓(xùn)場地應(yīng)當(dāng)采用校外實(shí)訓(xùn)基地與校內(nèi)實(shí)習(xí)場地有效融合的方式，對于部分實(shí)訓(xùn)課程可以在校外實(shí)訓(xùn)基地開展，也可以帶學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過工學(xué)交替能夠形成“教——練”結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

四、重視教學(xué)改革創(chuàng)新

高職院校結(jié)合時代發(fā)展需求進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的就業(yè)為發(fā)展風(fēng)向標(biāo)，課程改革應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的職業(yè)能力與專業(yè)能力為主。對于課程設(shè)置與專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容選取與教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整優(yōu)化，能夠形成較為科學(xué)完善的課程體系。在學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)逐步增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)核心能力與職業(yè)核心能力，以能力培養(yǎng)為發(fā)展為結(jié)合崗位內(nèi)容發(fā)展需求。有針對性的建設(shè)核心課程體系，同時要構(gòu)建滿足學(xué)生多元化發(fā)展的任職資格要素。

五、建設(shè)共享數(shù)字化教學(xué)資源庫

高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，創(chuàng)建精品資源共享課程建設(shè)為發(fā)展契機(jī)，組建數(shù)字化教學(xué)資源。例如：錄制在線課程與網(wǎng)絡(luò)精品資源課程、微課慕課與教師僅限課堂、APP平臺與微信公眾號課程等等。通過結(jié)合外語專業(yè)教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)數(shù)字化資源共享，能夠?qū)崿F(xiàn)信息交流，使學(xué)生做到隨處學(xué)習(xí)，人人可學(xué)的良好發(fā)展趨勢。通過結(jié)合信息技術(shù)，能夠滿足時代的多元化發(fā)展需求。以學(xué)習(xí)發(fā)展為導(dǎo)向，有效應(yīng)用激勵策略，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)，有助于促使學(xué)生進(jìn)行自主性、研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高職院校通過構(gòu)建開放多元的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出基于產(chǎn)教融合背景下，高職院校外語類專業(yè)教學(xué)發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。所以在發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用產(chǎn)教融合教學(xué)模式，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與學(xué)校、企業(yè)協(xié)同發(fā)展的良好局面。高職院校必須要緊密貼合國家的相關(guān)戰(zhàn)略，能夠有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)對接。結(jié)合學(xué)院的發(fā)展內(nèi)涵與專業(yè)特色，進(jìn)一步調(diào)整人才培養(yǎng)模式，有效推動產(chǎn)教融合在高職外語專業(yè)教學(xué)過程中的有效發(fā)展。

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