蘇曉梅

【摘要】隨著新課堂改革的不斷深入化，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法在高中地理的課堂中也是運(yùn)用廣泛的，不僅僅在教師的教學(xué)方式中要求嚴(yán)格，更多的是發(fā)揮學(xué)生們?cè)谡n堂中的主動(dòng)性，讓學(xué)生們成為課堂的主人，作為課堂行為的先行者。實(shí)踐活動(dòng)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，更能讓學(xué)生們?cè)谡n堂中發(fā)掘自身的潛力，從而在地理學(xué)科中找到自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法和研究方式。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng)? 高中地理? 課堂實(shí)踐? 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0175-02

高中地理是一門(mén)非常有實(shí)踐性質(zhì)的課程，它不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)甚至世界的大江山河，還能讓學(xué)生更了解地球，了解各種資源的相互轉(zhuǎn)化，明白我們應(yīng)該珍惜眼前的一切，自然資源的保護(hù)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，是我們的使命，因此，在高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)，不僅是提高學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知度，還是提高學(xué)生們愛(ài)惜自然、保護(hù)自然意識(shí)的手段，本文旨在分析高中地理課堂教學(xué)有效性的探討。

一、高中地理課堂教學(xué)有效性——課堂現(xiàn)狀分析

（一）高中地理課堂中實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量屈指可數(shù)

高中課堂本身充滿著緊張的氛圍，學(xué)生們忙于課業(yè)的學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力，身心都處于緊繃的狀態(tài)。在地理課堂中也是如此，教師們更是注重應(yīng)試教育和學(xué)生們的成績(jī)，忽視了實(shí)踐的重要性，因此，實(shí)踐活動(dòng)在課堂中加入是少之又少的。

（二）高中地理課堂中實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量不高

高中學(xué)習(xí)的緊張氛圍，也造就了教師們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠，從而導(dǎo)致即使加入了一些實(shí)踐方案，操作性也不強(qiáng)，有些只是為了完成新課改的教學(xué)目標(biāo)，并未真正領(lǐng)略實(shí)踐活動(dòng)加入地理課堂的含義，因此呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是，實(shí)踐活動(dòng)不夠精致，質(zhì)量不高[1]。

（三）學(xué)生們對(duì)高中地理課堂中實(shí)踐活動(dòng)積極性不高

學(xué)生們?cè)诟咧须A段，面臨著升學(xué)，有著前所未有的壓力，因此，學(xué)生們更注重考試考什么，自己就學(xué)什么，教師怎么引導(dǎo)，學(xué)生們就怎么學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)地理的實(shí)踐活動(dòng)熱情不高的原因不僅僅是不能從實(shí)踐中直接獲得分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì)性提升，更多的是，學(xué)生們根深蒂固的觀念仍然認(rèn)為，學(xué)習(xí)就應(yīng)該刻苦，只有不斷地看書(shū)刷題，才能有高分?jǐn)?shù)，從而忽略了實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。

（四）向?qū)W生介紹地理科目的重要性

中學(xué)地理學(xué)科是中學(xué)課程中唯一兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的學(xué)科，是各學(xué)科中唯一以人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系及可持續(xù)發(fā)展為內(nèi)容的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)地理課程的學(xué)習(xí)， 可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維方法，而且也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境等方面理解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展的重大問(wèn)題以及應(yīng)該采取什么樣的對(duì)策。通過(guò)學(xué)習(xí)還可以使學(xué)生成為“活躍而負(fù)責(zé)任的公民”，從而使學(xué)生具有全球意識(shí)和參與國(guó)際交往、合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力，具備迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的素質(zhì)。

二、高中地理課堂有效性——實(shí)踐活動(dòng)的重要性

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。實(shí)踐是一切真知的必經(jīng)之路，因此，在高中地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)，是尋找探尋知識(shí)的道路，是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路;高中生在課業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中普遍呈現(xiàn)死板、生搬硬套的現(xiàn)象，對(duì)知識(shí)的靈活掌握程度不夠，加之，應(yīng)試教育的壓力，學(xué)生們更加不會(huì)靈活應(yīng)變，死死地栽進(jìn)書(shū)本，一心只讀圣賢書(shū)，不僅失去了青春期應(yīng)有的活力，還喪失了實(shí)踐的本能。由此看來(lái)，實(shí)踐活動(dòng)加入高中課堂，這一舉措是十分必要的，實(shí)踐活動(dòng)不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力，還能發(fā)掘他們的潛力，讓學(xué)有所用，用之則來(lái)。

三、高中地理課堂有效性——實(shí)踐活動(dòng)滲入課堂教學(xué)的方法和途徑

（一）努力提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)地理課堂有效性

教師是學(xué)生的指南針，是學(xué)生的方向盤(pán)，因此，教師們的教學(xué)方式方法直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度，因此，教師應(yīng)該首先提高自身素質(zhì)，接受新課改對(duì)課堂的實(shí)質(zhì)性變動(dòng)，并努力改變陳舊思想，不斷增強(qiáng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)，努力將實(shí)踐活動(dòng)加入高中地理課堂，讓課堂不再是死氣沉沉的教學(xué)點(diǎn)，而應(yīng)該是學(xué)生們施展才華的地方。

（二）合理選取活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)地理課堂有效性

教師的選材直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，好的實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅能激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)高中地理的學(xué)習(xí)興趣，更能將學(xué)生們的思維打開(kāi)，將學(xué)生們的邏輯思維發(fā)散。教師選擇好的實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，讓學(xué)生們參與真正的實(shí)踐。

（三）精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提升活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量

教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的方案，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中將“課外”的實(shí)踐真知傳揚(yáng)到“課內(nèi)”，讓活動(dòng)的質(zhì)量不斷的提高，從而讓學(xué)生在地理課堂的實(shí)踐中，將課本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)不斷地融合，精心設(shè)計(jì)方案，不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的質(zhì)量。例如，在講解《人類(lèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)》的內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，分析形成原因，并針對(duì)存在的問(wèn)題，提出合理的建議，進(jìn)行課堂匯報(bào)。

（四）恰當(dāng)選擇活動(dòng)時(shí)機(jī)，促進(jìn)教學(xué)效果

地理課堂中加入實(shí)踐活動(dòng)，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，這樣才能提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，這樣，地理教學(xué)呈現(xiàn)出的效果是和諧的，課堂的氛圍才是融洽的。例如，當(dāng)下國(guó)家大力提倡垃圾分類(lèi)制度，當(dāng)學(xué)習(xí)到《自然資源的利用和保護(hù)》這一部分時(shí)，不妨讓學(xué)生們參與到社會(huì)的垃圾分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生們自己動(dòng)腦筋想想該如何讓垃圾分類(lèi)制度廣泛施行，讓社區(qū)居民，農(nóng)村村民如何參與到垃圾分類(lèi)的大潮中來(lái)。在這樣的章節(jié)加入實(shí)踐活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱情，更能將各類(lèi)自然資源在實(shí)踐活動(dòng)中將它們熟悉分類(lèi)，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，增加知識(shí)內(nèi)化于心的速度。

（五）科學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，提高課堂效率

地理實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的直觀性、實(shí)踐性和探究性，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在地理教學(xué)中的作用和地位將日益重要。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可將模擬實(shí)驗(yàn)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦編實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生全身心參與其中，提高課堂效率。在學(xué)習(xí)熱力環(huán)流時(shí)，用帶蓋子的大號(hào)玻璃魚(yú)缸內(nèi)放置分別裝有冰水和熱水的碗模擬地表冷熱不均，將點(diǎn)燃的香深入缸內(nèi)，觀察煙的運(yùn)動(dòng)，以此理解熱力環(huán)流的原理。在學(xué)習(xí)洋流運(yùn)動(dòng)時(shí)，用大托盤(pán)裝水模擬海洋，水面倒入混有顏料的芝麻油（比重?。秒姶碉L(fēng)模擬盛行風(fēng)，讓學(xué)生觀察水的運(yùn)動(dòng)狀況。在講流水的侵蝕和沉積地貌時(shí)則用沙堆和水壺來(lái)模擬。老師們?cè)趯?shí)驗(yàn)進(jìn)入課堂之前，必然在教研組或備課組內(nèi)先反復(fù)試驗(yàn)，集體備課，充分論證實(shí)驗(yàn)的必要性、合理性、科學(xué)性和可操作性，欲培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，教師必須首先做出表率。

四、小結(jié)

高中地理課堂是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生們實(shí)力的課堂，也是充分讓學(xué)生們了解世界、了解中國(guó)的地方，它的實(shí)踐性非常強(qiáng)，不僅要下去實(shí)踐，知識(shí)更是來(lái)源于實(shí)踐。所以，課堂氛圍和課堂教學(xué)方式就尤為重要，教師只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入恰當(dāng)合理的實(shí)踐，創(chuàng)造濃厚的實(shí)踐氛圍，才能真正將新課改的模式運(yùn)用于實(shí)際課堂，讓課堂的有效性發(fā)揮出來(lái)[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]林作斌.實(shí)踐活動(dòng)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊用書(shū)），2017，第10期

[2]張文國(guó).高中地理課外實(shí)踐活動(dòng)課的意義[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊用書(shū)），2017，第5期