[摘要]文章指出了高職院校思想政治理論課存在的問(wèn)題，進(jìn)而剖析了問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，最后提出了新時(shí)代高職院校思想政治理論課改革創(chuàng)新的路徑：改革創(chuàng)新課程體系和內(nèi)容，使思想政治理論課“活”起來(lái);創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)代感和吸引力;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)能力;構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化思想政治理論課的制度保障;把握正確的政治方向，加強(qiáng)黨對(duì)思想政治理論課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;高職院校;思想政治理論課

[作者簡(jiǎn)介]賈新華（1976- ），男，河南淇縣人，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。（廣東 ?深圳 518055）

[基金項(xiàng)目]本文系2018年度廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的廣東高職人才培養(yǎng)模式改革研究——以深圳為例”（項(xiàng)目編號(hào)：GD18XJY38）、2018年度深圳市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“高職院校文化創(chuàng)新發(fā)展研究”（課題編號(hào)：SZ2018D004）和2017年度深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究項(xiàng)目“高職學(xué)生‘工匠精神養(yǎng)成教育路徑探索”（項(xiàng)目編號(hào)：701722J13084）的研究成果。

[中圖分類號(hào)]G711 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A ? ?[文章編號(hào)]1004-3985（2020）06-0103-05

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2019年8月，中共中央辦公廳 ?國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。高職院校應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹《意見(jiàn)》精神，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，并通過(guò)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷提升教育質(zhì)量和效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

一、高職院校思想政治理論課存在的主要問(wèn)題

1.課程內(nèi)容不夠鮮活，時(shí)代感、針對(duì)性有待加強(qiáng)。當(dāng)前，高職院校思想政治理論課教材建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但與新時(shí)代背景下的形勢(shì)和要求相比，仍存在諸多不足，如教材學(xué)科性、理論性相對(duì)較強(qiáng)，高職教育特色不夠明顯，與以職業(yè)能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)度還不夠;課程內(nèi)容不夠鮮活，時(shí)代感、針對(duì)性不夠強(qiáng)，理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，容易給學(xué)生留下空泛的刻板印象;共性多、個(gè)性少，說(shuō)理多、實(shí)證少，內(nèi)容更新不夠及時(shí)，課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求仍存在一定偏差，這些都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法不夠靈活，親和力、吸引力需要進(jìn)一步提升。近年來(lái)，高職院校思想政治理論課教學(xué)方法不斷完善，教學(xué)質(zhì)量和效果不斷提升，但受多重因素影響，仍然存在一些問(wèn)題。部分教師照本宣科、空洞說(shuō)教，重理論灌輸、輕分析講解，重課堂教學(xué)、輕實(shí)踐訓(xùn)導(dǎo)，以自我為中心，忽略了學(xué)生的主體地位。當(dāng)前思想政治理論課在師生互動(dòng)、因材施教、言傳身教和雙向交流方面存在不足，以致教學(xué)缺乏吸引力和感染力。在人工智能背景下，部分思想政治理論課教師的知識(shí)更新跟不上新技術(shù)發(fā)展，其運(yùn)用新技術(shù)提升教學(xué)效果的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.教師選配和培養(yǎng)工作存在短板，體制機(jī)制有待完善。由于高職教育學(xué)歷層次相對(duì)較低，部分教師對(duì)自身要求不高，其業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)還需進(jìn)一步提升。部分教師的理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，知識(shí)視野不夠開(kāi)闊，學(xué)術(shù)水平有待提高。高職院校的思想政治理論課教師選配和培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)和長(zhǎng)效機(jī)制，在教師配備、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和能力素質(zhì)提升等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、高職院校思想政治理論課存在問(wèn)題的原因分析

1.對(duì)課程的重要性認(rèn)識(shí)不到位，體制機(jī)制不夠健全。近年來(lái)，高職院校對(duì)思想政治理論課的重視程度不斷提升，但部分高職院校注重職業(yè)能力培養(yǎng)，關(guān)注專業(yè)課程建設(shè)，而對(duì)思想政治理論課“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”這個(gè)根本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不到位。高職院校對(duì)課堂教學(xué)研究不夠，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)以及課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注、思考和解決還不夠深入，尚未形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)課程建設(shè)的合力。受教師、教室資源等因素影響，思想政治理論課以大班課形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)為主，不能及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體需求，影響了教學(xué)效果。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，影響了思想政治理論課的課程質(zhì)量。近年來(lái)，隨著高職教育的擴(kuò)招以及快速發(fā)展，高職院校的學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，部分院校的思想政治理論課教師存在缺編現(xiàn)象。由于師資力量不夠、教師教學(xué)任務(wù)繁重、再加上科研工作量考核等多因素影響，思想政治理論課的課程建設(shè)投入精力不足。隨著教師引進(jìn)力度的不斷加大，青年教師逐漸成為教學(xué)的中堅(jiān)力量，但青年教師工作年限短，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，且由于課時(shí)量較大，外出學(xué)習(xí)交流、學(xué)術(shù)研修和參觀考察機(jī)會(huì)相對(duì)較少，知識(shí)視野不夠開(kāi)闊。同時(shí)，高職院校對(duì)思想政治理論課教師的培訓(xùn)機(jī)制不夠完善，教師的教學(xué)觀念、方法有待提高，難以有效發(fā)揮其課程主導(dǎo)作用。此外，教師對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)和需求把握不夠，理論與實(shí)踐存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.生源質(zhì)量下降和多元文化滲透，影響了思想政治理論課的教育效果。近年來(lái)，隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生生源質(zhì)量有所下降。受成長(zhǎng)環(huán)境等多重因素影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尤其是自學(xué)能力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有個(gè)別學(xué)生把就讀高職院校視為高考失敗的無(wú)奈選擇，總覺(jué)得低人一等，對(duì)高職教育存在思想認(rèn)識(shí)偏差，容易出現(xiàn)自暴自棄、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。也有部分學(xué)生更重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，忽視了思想政治理論課在個(gè)人綜合素質(zhì)提升和全面發(fā)展中的重要作用，對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全球化程度的逐步提高，西方意識(shí)形態(tài)不斷滲透，中西方文化與價(jià)值觀不斷碰撞。在信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)的各種不良信息給學(xué)生思想帶來(lái)沖擊，學(xué)生價(jià)值取向日趨多元，這也在一定程度上影響了課程教學(xué)效果。

三、新時(shí)代高職院校思想政治理論課改革創(chuàng)新的路徑

1.改革創(chuàng)新課程體系和內(nèi)容，使思想政治理論課“活”起來(lái)。第一，改革思想政治理論課課程體系建設(shè)。高職院校要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治理論課課程體系建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;要緊緊圍繞中華人民共和國(guó)發(fā)展歷程、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史以及憲法法律等主要內(nèi)容，突出體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)、特色和優(yōu)勢(shì)，科學(xué)設(shè)定課程模塊，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、理論與實(shí)踐相融合、必修課與選修課相結(jié)合的思想政治理論課課程體系。為適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，思想政治理論課要與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合、融會(huì)貫通，并善于分析、闡釋和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以彰顯思想政治理論課的生機(jī)與活力。

第二，創(chuàng)新思想政治理論課課程內(nèi)容建設(shè)。高職院校要堅(jiān)持課程內(nèi)容與時(shí)代接軌、與生活接軌、與實(shí)踐接軌、與高職教育特點(diǎn)接軌，并貼近學(xué)生的思想需求、實(shí)際生活和發(fā)展需要。思想政治理論課的內(nèi)容要契合高職教育辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)分析、耐心講解社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，以增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。高職院校要統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容，探索模塊化教學(xué)，促進(jìn)專題教育與整體教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一和相互呼應(yīng);創(chuàng)新法治教育內(nèi)容和載體，以德促法、德法融合，把法治教育貫穿于始終，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治教育，增強(qiáng)課程法治教育的時(shí)代感和實(shí)效性。

第三，創(chuàng)新思想政治理論課教材體系建設(shè)。教育主管部門(mén)要加強(qiáng)思想政治理論課教材建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，突出教材的政治性、時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性。在創(chuàng)新必修課教材的同時(shí)，探索增設(shè)體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)和區(qū)域文化特色的選修課教材，以增強(qiáng)教材的時(shí)代感、特色性和針對(duì)性。選修課教材的審核由各?。ㄊ校┙逃鞴懿块T(mén)負(fù)責(zé)，并上報(bào)國(guó)家教育主管部門(mén)備案。思想政治理論課教材要進(jìn)一步豐富內(nèi)容，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)文化、行業(yè)文化以及英雄人物、先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)楷模等融入課程，以通俗易懂的理論和生動(dòng)形象的事例提升教材對(duì)學(xué)生的吸引力;要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，以實(shí)現(xiàn)資源共享、共同提高。

第四，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)育人體系建設(shè)。高職院校要將思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富課程教學(xué)形式和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。在教學(xué)計(jì)劃中，要規(guī)定必要學(xué)時(shí)，組織學(xué)生到歷史博物館、革命紀(jì)念地、改革開(kāi)放前沿陣地等進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，走進(jìn)田間地頭了解鄉(xiāng)村振興，體驗(yàn)和感受國(guó)家發(fā)展歷史和改革開(kāi)放所取得的偉大成就，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的信念，提升思想政治理論課的感染力和親和力。高職院校要發(fā)揮高職教育特色和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)體系建設(shè)，不斷完善思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)基地，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)代感和吸引力。第一，創(chuàng)新形式，提升內(nèi)涵。高職院校要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、個(gè)體差異較大的特點(diǎn)因材施教，既要考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生需求，又要兼顧其他學(xué)生的接受能力;要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)體需求，重視分類輔導(dǎo)，實(shí)施小班思想政治理論課教學(xué)，并推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高師生的共同參與度。教師要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，推進(jìn)課程改革，善于運(yùn)用學(xué)生易于接受的語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)，以增進(jìn)師生理解，提升學(xué)生的接受水平。

第二，運(yùn)用新媒體新技術(shù)，使思想政治理論課“活”起來(lái)。高職院校要發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思想政治課傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。一是利用“00后”學(xué)生接受信息技術(shù)快的特點(diǎn)，探索建設(shè)一批虛擬仿真思想政治理論課體驗(yàn)教學(xué)中心和網(wǎng)絡(luò)課程;二是應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大數(shù)據(jù)，試點(diǎn)“智慧課堂”，促進(jìn)課堂資源的內(nèi)外共享，變封閉教學(xué)為開(kāi)放式和交互式教學(xué)，以形象、生動(dòng)、直觀的形式，使抽象的理論具體化、形象化、生動(dòng)化;三是探索開(kāi)放、立體、多元的網(wǎng)絡(luò)教育空間，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊知識(shí)視野，以彌補(bǔ)高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的不足;四是發(fā)揮校園全媒體的作用，整合校報(bào)、廣播、電視等媒體資源，形成結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、學(xué)生喜愛(ài)的校園融媒體教育平臺(tái)。

第三，加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力和吸引力。高職院校要結(jié)合學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，注重心靈溝通，增強(qiáng)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是教師要重視思想交流，理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并動(dòng)之以情、曉之以理，做到以心換心、以心暖心;二是教師將內(nèi)在的仁愛(ài)和素養(yǎng)外顯為親和力，構(gòu)建和諧共進(jìn)的師生關(guān)系，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng);三是教師要堅(jiān)持知行合一、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大實(shí)踐中融入時(shí)代、關(guān)心社會(huì)、汲取養(yǎng)分，使思想政治理論課小課堂與社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來(lái);四是教師要將課程理論講透講實(shí)、內(nèi)化于學(xué)生的心中，并引導(dǎo)學(xué)生將理論外化于行，成為新時(shí)代奮斗者，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)能力。第一，加大教師選配力度，充實(shí)思想政治理論課教師隊(duì)伍。提高思想政治理論課的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在于教師。高職院校應(yīng)通過(guò)選拔、培養(yǎng)等多種形式，吸納高素質(zhì)人才充實(shí)教師隊(duì)伍，建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，科學(xué)合理地加強(qiáng)師資建設(shè)隊(duì)伍。一是建立思想政治理論課教師與其他學(xué)科教師的交流機(jī)制，暢通人才交流渠道;二是發(fā)揮高職教育產(chǎn)教融合、校企合作的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，探索專兼職相結(jié)合的模式，遴選行業(yè)企業(yè)骨干擔(dān)任課程教師;三是校企共建思想政治理論課，圍繞愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地等職業(yè)素養(yǎng)，分享職業(yè)理想、崗位實(shí)踐和工作體會(huì)，弘揚(yáng)工匠精神和家國(guó)情懷，打造“開(kāi)門(mén)辦思政”的教育教學(xué)平臺(tái)。

第二，制定和落實(shí)思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃。高職院校要結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，構(gòu)建思想政治理論課教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)培訓(xùn)制度化、規(guī)范化和體系化。教育主管部門(mén)要完善國(guó)家、?。ㄊ校W(xué)校三級(jí)培訓(xùn)體系，建立教師發(fā)展中心等研修基地進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有計(jì)劃地組織教師教學(xué)研修、學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐鍛煉，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師的理論功底、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高職院校要培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，建立“手拉手”集體備課制度，使集體研討、集中培訓(xùn)等成為常態(tài)，還要加強(qiáng)新知識(shí)、新技術(shù)的培訓(xùn)，積極推動(dòng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用。

第三，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。高職院校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈，在教師引進(jìn)、教育培訓(xùn)、日常管理等方面制定制度，嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，建立符合思想政治理論課課程特點(diǎn)的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行不合格教師退出機(jī)制。高職院校要通過(guò)示范觀摩、專題報(bào)告會(huì)等多種形式，推廣先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣示范作用;要?jiǎng)?chuàng)新激勵(lì)制度，增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，把師德師風(fēng)融入人才引進(jìn)、職稱晉升等考核和評(píng)聘環(huán)節(jié);還要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)養(yǎng)深厚、教育教學(xué)成果顯著的教師進(jìn)行表彰和宣傳，以營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化氛圍。

4.構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化思想政治理論課的制度保障。第一，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成齊抓共管的協(xié)同機(jī)制。高職院校要加強(qiáng)統(tǒng)籌力度，構(gòu)建協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在人、財(cái)、物等方面為教師提升和課程建設(shè)提供有力的支持。思想政治理論課要與其他公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課形成協(xié)同效應(yīng)，共同構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的課程體系。高職院校要根據(jù)高職教育產(chǎn)教融合、校企合作的特色和優(yōu)勢(shì)，深化工學(xué)結(jié)合，充分發(fā)揮社會(huì)資源在思想政治理論課中的重要作用，并通過(guò)校企共建實(shí)踐教學(xué)基地，把課堂“搬”出教室，使思想政治理論課真正“活”起來(lái)。

第二，改革課程考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“評(píng)價(jià)指引教學(xué)”質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。高職院校要建立思想政治理論課雙重考核模式，既要注重過(guò)程（包括出勤、課堂表現(xiàn)等）考核，又要注重知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)效果考核;既要注重理論知識(shí)，又要注重實(shí)踐能力和行為表現(xiàn)，并堅(jiān)持學(xué)以致用、知行統(tǒng)一，將理論知識(shí)、實(shí)踐能力和行為表現(xiàn)等納入考核指標(biāo)體系。同時(shí)，還要構(gòu)建教學(xué)實(shí)效性評(píng)估機(jī)制，將評(píng)估結(jié)果科學(xué)地運(yùn)用于教師考核評(píng)價(jià)，并組織校內(nèi)外專家、學(xué)生等多主體參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，做好線上線下、課堂內(nèi)外等多維度測(cè)評(píng)，進(jìn)而通過(guò)個(gè)體指導(dǎo)、評(píng)價(jià)引導(dǎo)和反哺教學(xué)等持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

第三，營(yíng)造和諧校園文化和社會(huì)環(huán)境，為思想政治理論課營(yíng)造良好氛圍。高職院校要構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會(huì)”三位一體的思想政治理論課建設(shè)體系，營(yíng)造體現(xiàn)新時(shí)代特征和高職教育特點(diǎn)的校園文化氛圍，充分發(fā)揮教育的合力作用。高職院校要自覺(jué)抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)校園的影響，使學(xué)生在積極健康的校園文化熏陶中成長(zhǎng)成才。高職院校要與家庭建立暢通的溝通互動(dòng)機(jī)制，充分發(fā)揮家庭在思想政治理論課建設(shè)中的作用。同時(shí)，高職院校還要與社會(huì)建立互動(dòng)機(jī)制，努力化解社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的沖擊，在多元價(jià)值并存的社會(huì)中提升思想政治理論課的有效性，使教育的思想、內(nèi)容與社會(huì)和諧統(tǒng)一起來(lái)，形成“學(xué)校—家庭—社會(huì)”全方位、多層次的教育網(wǎng)絡(luò)，有效提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.把握正確的政治方向，加強(qiáng)黨對(duì)思想政治理論課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。第一，嚴(yán)格落實(shí)院校黨委思想政治理論課建設(shè)的主體責(zé)任。高職院校黨委要高度重視思想政治理論課建設(shè)，緊緊抓住制約思想政治理論課建設(shè)的主要問(wèn)題，在政策制定、隊(duì)伍建設(shè)、體制機(jī)制等方面建章立制，將思想政治理論課建設(shè)納入綜合考核評(píng)價(jià)工作體系。高職院校黨政主要負(fù)責(zé)人作為課程建設(shè)的第一責(zé)任人，要帶頭走進(jìn)課堂聽(tīng)課、講課，積極推動(dòng)思想政治理論課的改革創(chuàng)新。

第二，堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，堅(jiān)守主陣地，唱好主旋律。高職院校要充分發(fā)揮政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，認(rèn)真研究思想政治理論課建設(shè)的現(xiàn)狀，查擺問(wèn)題、分析原因、明確目標(biāo)，把加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)，擺在更加突出的位置抓好做實(shí)，進(jìn)一步提升課程質(zhì)量和效果。高職院校要積極落實(shí)課程要求，在課程形式、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力拓展思想政治理論課建設(shè)格局，匯聚辦好思想政治理論課的強(qiáng)大合力。

第三，牢牢把握正確方向，堅(jiān)定政治立場(chǎng)。教育主管部門(mén)要全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，并站在堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的高度，理解和把握思想政治理論課，確保方向正確、立場(chǎng)堅(jiān)定。教育主管部門(mén)還要加強(qiáng)正面宣傳和輿論引導(dǎo)力度，以營(yíng)造全社會(huì)努力辦好、學(xué)校精心組織好、教師認(rèn)真講好、學(xué)生積極學(xué)好思想政治理論課的良好氛圍。

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