王慧

【摘 要】本文針對(duì)高職院校二級(jí)院（系）在開(kāi)展“三全育人”工作中育人渠道銜接不通暢、育人機(jī)制融合不緊密、育人措施效果不明顯等問(wèn)題，提出建立一支具備“三全育人”理念的育人隊(duì)伍、構(gòu)建二級(jí)院（系）“三全育人”協(xié)同育人綜合改革整體框架、發(fā)揮強(qiáng)大的組織凝聚力和戰(zhàn)斗力推動(dòng)“三全育人”的落實(shí)、高度重視院（系）專(zhuān)業(yè)課程中的思想政治建設(shè)、形成院（系）特色的“三全育人”引領(lǐng)示范工作品牌等對(duì)策，形成“三全育人”協(xié)同育人綜合改革整體框架，切實(shí)提升高職院校思想政治教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】高職院校 二級(jí)院（系） 三全育人 思想政治教育 協(xié)同育人 課程思政

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）47-0091-03

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議明確指出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。各高校堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面實(shí)施思想政治工作質(zhì)量提升工程，穩(wěn)步推進(jìn)“三全育人”綜合改革。在“三全育人”改革實(shí)踐過(guò)程中，各高校通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，逐步構(gòu)建出系統(tǒng)、科學(xué)、完善的協(xié)同育人長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制和工作體系。2020年5月，教育部等八部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，要求高校進(jìn)一步建立完善的全員、全程、全方位育人體制機(jī)制，全面提升思想政治工作質(zhì)量。本文分析高職院校二級(jí)院（系）開(kāi)展“三全育人”綜合改革存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、高職院校二級(jí)學(xué)院“三全育人”綜合改革存在的問(wèn)題

堅(jiān)持以“三全育人”推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是新時(shí)代高校培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)和接班人的需要，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。各高職院校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在大學(xué)生思想政治教育方面，開(kāi)展了大量卓有成效的工作，教育工作者已達(dá)成“既要教書(shū)又要育人”的思想共識(shí)，為實(shí)現(xiàn)“三全育人”打下良好的基礎(chǔ)。特別是2018年以來(lái)，教育部啟動(dòng)高等學(xué)校“三全育人”示范校培育建設(shè)項(xiàng)目，為高校開(kāi)展“三全育人”工作提出了明確的方向，確立了具體的目標(biāo)和任務(wù)。努力構(gòu)建“三全育人”一體化育人體系，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是各高校都非常重視的一項(xiàng)重要工作。對(duì)高職院校“三全育人”工作進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，二級(jí)院（系）在推進(jìn)“三全育人”綜合改革的過(guò)程中還存在如下的問(wèn)題。

（一）二級(jí)院（系）育人隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)

近年來(lái)，高校大力開(kāi)展師德師風(fēng)教育，全體教師圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，積極開(kāi)展教書(shū)育人工作，已取得不少的成果。但是，高校教師普遍認(rèn)為，思想政治教育只是思想政治課程老師的任務(wù)，是輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，沒(méi)有意識(shí)到自身的責(zé)任。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，需要全體教職工切實(shí)樹(shù)立“時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人”理念。

（二）二級(jí)院（系）協(xié)同育人體系尚未形成

高職院校二級(jí)院（系）作為人才培養(yǎng)和堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體執(zhí)行部門(mén)，既要落實(shí)校級(jí)各行政管理部門(mén)的工作任務(wù)，又要統(tǒng)籌和組織院（系）自身育人資源和育人力量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念的教育有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生品德教育、職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。在具體工作實(shí)踐的過(guò)程中，存在不少的問(wèn)題：一是二級(jí)院（系）與學(xué)校各部門(mén)的工作協(xié)作機(jī)制尚未形成;二是二級(jí)院（系）統(tǒng)籌各專(zhuān)業(yè)、各科室、各崗位工作人員開(kāi)展工作沒(méi)有具體的育人目標(biāo)和育人要求;三是二級(jí)院（系）微觀的全員全過(guò)程全方位一體化育人體系尚未形成，也沒(méi)有可參照、可借鑒的范本。這些問(wèn)題，直接關(guān)系到二級(jí)院（系）落實(shí)“三全育人”是否能按照計(jì)劃落到實(shí)處。

（三）二級(jí)院（系）“三全育人”綜合改革重點(diǎn)需解決三方面問(wèn)題

第一，全員育人方面。二級(jí)院（系）尚未形成覆蓋全體教職工，包括所有在校提供服務(wù)和工作的社會(huì)人員的一體化育人工作隊(duì)伍;一些專(zhuān)業(yè)教師重知識(shí)技能傳授輕育人的責(zé)任意識(shí);一些管理和服務(wù)部門(mén)各自為政，只完成業(yè)務(wù)工作，不重視主動(dòng)服務(wù)，服務(wù)育人顯現(xiàn)“真空地帶”;育人隊(duì)伍的教育能力有待進(jìn)一步提升。

第二，全過(guò)程育人方面。二級(jí)院（系）全體教職員工對(duì)思想政治教育是一個(gè)連續(xù)性的教育行為的認(rèn)識(shí)不夠，“育人”沒(méi)有覆蓋到大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程;思想政治教育各個(gè)育人環(huán)節(jié)有效銜接不到位;教育、教學(xué)各階段育人目標(biāo)不夠明確、特色不鮮明;大學(xué)生成人成才的全過(guò)程中“育人”要求融入不夠;教育教學(xué)中各項(xiàng)工作蘊(yùn)含的育人元素和育人邏輯沒(méi)有得到充分發(fā)掘;把育人作為職責(zé)要求和考核內(nèi)容融入整體制度設(shè)計(jì)與具體操作環(huán)節(jié)有待深入研究。

第三，全方位育人方面。二級(jí)院（系）不同領(lǐng)域、類(lèi)型和層次的育人未達(dá)成有機(jī)聯(lián)動(dòng);學(xué)校、家庭和社會(huì)的有機(jī)聯(lián)動(dòng)需要加強(qiáng);各類(lèi)課程與思想政治理論課程的協(xié)同工作仍需強(qiáng)化。

二、二級(jí)院（系）“三全育人”綜合改革策略

在新時(shí)代，高職院校二級(jí)院（系）聚焦于落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，即落實(shí)“三全育人”工作任務(wù)，在遵循大學(xué)生思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成人成才規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分調(diào)研和分析在工作實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題，結(jié)合二級(jí)學(xué)院實(shí)際，基于現(xiàn)有育人模式、育人項(xiàng)目、育人載體、育人資源、育人主體的整合，重新建構(gòu)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建院（系）微觀的全員全過(guò)程全方位一體化育人體系，形成“三全育人”協(xié)同育人綜合改革整體框架。

（一）建立一支具備“三全育人”理念的育人隊(duì)伍

一是持續(xù)開(kāi)展全員化、常態(tài)化的文件制度學(xué)習(xí)和政治理論專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，全面提升教職員工政治站位、思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德;二是進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)建立二級(jí)院（系）教師思想政治狀況調(diào)研、師德師風(fēng)考評(píng)，系統(tǒng)掌握教職員工師德師風(fēng)狀況，努力培養(yǎng)鍛造一支“四個(gè)相統(tǒng)一”的師資隊(duì)伍，即堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，全面提升廣大教職員工師德師風(fēng);三是全員開(kāi)展“課程思政”專(zhuān)題培訓(xùn)，系統(tǒng)培養(yǎng)教職員工教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的能力;四是結(jié)合院（系）專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)組建特色創(chuàng)新的育人項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以具體的育人項(xiàng)目為抓手，全面提升教職員工育人水平。教職員工“全員育人”工作意識(shí)實(shí)現(xiàn)從接受到理解再到支持的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)從自身崗位實(shí)際出發(fā)，發(fā)掘育人元素和育人邏輯，自我實(shí)現(xiàn)從“完成工作任務(wù)”到“教書(shū)育人”的轉(zhuǎn)變。

（二）構(gòu)建二級(jí)院（系）“三全育人”協(xié)同育人綜合改革整體框架

立足二級(jí)院（系）現(xiàn)狀，在分析育人環(huán)節(jié)、發(fā)掘育人資源基礎(chǔ)上，建立二級(jí)院（系）“三全育人”綜合改革整體框架。包括協(xié)同育人的科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制、健全的目標(biāo)體系、有力的保障體系和高效的診改機(jī)制。構(gòu)建具有院系專(zhuān)業(yè)特色的系統(tǒng)化、全面化的“大思政”協(xié)同育人工作實(shí)踐新體系。一是把握全員、全過(guò)程、全方位“三個(gè)重點(diǎn)”，形成“三全育人”科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。全員參與，多方聯(lián)動(dòng)形成育人共同體;全程貫穿，融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)育人貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。全方位聯(lián)動(dòng)，有機(jī)融合形成育人合力。二是基于“三全育人”的十個(gè)方面，構(gòu)建“十大質(zhì)量提升工程”，形成“三全育人”健全的目標(biāo)體系。按照“三全育人”十大育人體系，打造組織、課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助等“十大質(zhì)量提升工程”，制定每一個(gè)工程項(xiàng)目具體的實(shí)施方案，形成內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全的目標(biāo)體系。三是從組織、制度、考核等方面，構(gòu)建“三全育人”工作有力的保障體系。成立院（系）“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)“育人”主體責(zé)任;制定各崗位有體現(xiàn)育人要求的崗位說(shuō)明書(shū)，明確“育人”工作任務(wù);做好與校內(nèi)其他部門(mén)的對(duì)接，統(tǒng)籌和組織好本學(xué)院（系）全體教職員工，形成“育人”聯(lián)動(dòng)合力;建立“三全育人”執(zhí)行監(jiān)督制度，構(gòu)建“育人”推動(dòng)力;建立政策、人力、財(cái)力、物力等各方面的保障制度，形成“育人”保障力;建立基于卓越績(jī)效管理模式科學(xué)設(shè)計(jì)協(xié)同育人工作的考核評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建“育人”持續(xù)發(fā)展力。四是引入卓越績(jī)效等質(zhì)量管理理念，建立“三全育人”有效的診改機(jī)制。通過(guò)定期的總結(jié)、評(píng)估、改進(jìn)，確?！笆蠊こ獭钡玫匠浞致鋵?shí)，并持續(xù)改進(jìn)，形成更為成熟完備的一體化育人系統(tǒng)。

（三）發(fā)揮強(qiáng)大的組織凝聚力和戰(zhàn)斗力推動(dòng)“三全育人”在二級(jí)院（系）的落實(shí)

在推進(jìn)二級(jí)院（系）“三全育人”的工作中，應(yīng)充分發(fā)揮黨組織把方向、管大局、保落實(shí)的政治核心作用，將黨建工作與“三全育人”工作相結(jié)合，實(shí)施“黨建+三全育人”一體化行動(dòng)計(jì)劃。在實(shí)施的過(guò)程中，一是建立“黨建+”行動(dòng)計(jì)劃工作小組;二是擬定囊括“三全育人”綜合改革十個(gè)方面具體要求的實(shí)施方案，并列出每個(gè)項(xiàng)目具體措施，任務(wù)分工;三是結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)確定重點(diǎn)工作項(xiàng)目;四是做好過(guò)程監(jiān)督，定期對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行檢查;五是發(fā)掘建設(shè)過(guò)程中的亮點(diǎn)、特色和成效，進(jìn)行提煉總結(jié)，廣泛地宣傳推廣;六是考核與表彰。通過(guò)黨的建設(shè)引領(lǐng)“三全育人”中十大工程的建設(shè)，將黨建工作和學(xué)院中心工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)，形成“全員、全方位、全過(guò)程”一體化育人體系，為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障，凝聚不竭動(dòng)力，推動(dòng)綜合改革順利進(jìn)行。

（四）高度重視院（系）專(zhuān)業(yè)課程中的思想政治建設(shè)

專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)是二級(jí)院（系）人才培養(yǎng)最為重要的環(huán)節(jié)， 是二級(jí)院（系）落實(shí)“三全育人”工作最主要的陣地。為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展，應(yīng)把立德樹(shù)人融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作中，研究育人邏輯、發(fā)掘育人元素、探尋育人路徑，在專(zhuān)業(yè)課程中對(duì)思想政治教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，至少做到“五個(gè)有機(jī)融入”，即思想政治教育有機(jī)融入教學(xué)目標(biāo)、思想政治教育有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容、思想政治教育有機(jī)融入課程實(shí)踐、思想政治教育有機(jī)融入教學(xué)評(píng)價(jià)、思想政治教育有機(jī)融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系。二級(jí)院（系）有效推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程中的思政建設(shè)，專(zhuān)業(yè)課程與思政課程同向同行，逐步形成思想政治教育工作體系，從而全面提升思想政治工作質(zhì)量。

（五）形成院（系）特色的“三全育人”引領(lǐng)示范工作品牌

遵循高職教育規(guī)律，各二級(jí)院（系）應(yīng)關(guān)注專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的育人特色和育人邏輯，利用各專(zhuān)業(yè)硬件和軟件資源，設(shè)計(jì)出具有專(zhuān)業(yè)特色、育人特色的院（系）品牌活動(dòng)。重點(diǎn)打造1～2個(gè)品牌質(zhì)量提升工程，每個(gè)工程打造1～2個(gè)特色項(xiàng)目，形成院（系）“三全育人”工作品牌。把品牌項(xiàng)目、品牌活動(dòng)建設(shè)任務(wù)落實(shí)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提出“一團(tuán)隊(duì)一品牌”建設(shè)思路，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作質(zhì)量的切實(shí)提升，豐富“三全育人”在二級(jí)院（系）實(shí)踐案例應(yīng)用體系。

自2017年啟動(dòng)“三全育人”綜合改革以來(lái)，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院將“三全育人”融入大學(xué)生思想政治教育，協(xié)同育人成效明顯，如協(xié)同育人機(jī)制得到強(qiáng)化，協(xié)同育人目標(biāo)得到落實(shí)，思想政治工作實(shí)施體系得到創(chuàng)新，思想政治工作評(píng)價(jià)管理規(guī)范，教職員工協(xié)同育人意識(shí)和育人技能有了顯著提升。高職院校二級(jí)院（系）“三全育人”實(shí)踐體系，為高校特別是高職院校二級(jí)院（系）提供了可參考、可借鑒、可推廣的執(zhí)行范本。

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【基金項(xiàng)目】2019年廣西高校思想政治工作質(zhì)量提升工程“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院（系）項(xiàng)目（桂教思政〔2019〕2號(hào)-7-35）;2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（GXGZJG2017A011）;2016柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2016-B005）;2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)（GXGZJG2018A007）

【作者簡(jiǎn)介】王 慧（1978— ），柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：信息安全、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)研究、大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 王 一）