周玲

摘要：幼兒期是學習的關(guān)鍵期，他們對語言有很強的模仿和領(lǐng)悟能力。然而因為幼兒年齡小，興趣和動機是影響他們學習的主要因素。因此，幼兒園教學要注重讓幼兒輕松快樂地學習。游戲是幼兒喜愛的活動，它不僅能提高幼兒的學習興趣，而且是幼兒理解知識的最好方法。讓幼兒參與到游戲中，以鼓勵者的眼光去看待幼兒的表達與表現(xiàn)，評價幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學 游戲化 興趣

引言：

作為一名從事著幼兒教學方面的教師，我通過教學和實踐的過程中，得到了對于教學游戲新的認知，并且得出了一套對于兒童學習更加有效的課堂游戲教學模式。以下我簡單闡述一下我將游戲教學融合到實踐中的方法。

1.教學游戲化的意義

新《綱要》里提到：兒童才應該是教學活動的主體，而教師在教學中起到的作用應該是引導和支持，幼兒教育的基礎(chǔ)活動應該是游戲。來自捷克的教育學者說過，游戲能夠發(fā)展孩子的各種才能。對于身處現(xiàn)代社會所需要面臨的變化和挑戰(zhàn)，游戲給了孩子們能夠享受生活的最佳機會。將學習和游戲融為一體，能夠使得孩子們對于學習更加感興趣，不僅能夠更加及時的復習學到的知識，而且使得孩子們在游戲和學習中得到了成就感。孩子們通過游戲能夠加深對于所學到知識的印象，在游戲中多聽多念，能夠使得孩子更加投入，并且通過營造輕松的氛圍，使得學習更加有效。由于幼兒園孩子們的年齡較小、生活經(jīng)驗缺乏、注意力不能有效集中等原因，需要更加直觀有效且更加能夠吸引他們的教學方式。而游戲正能夠滿足這些要求，在幼兒教育中，游戲是必不可少的一種教學手段。在教學上來說，游戲具備著很強的功用性，也符合孩子們的行為習慣，通過游戲的方式來提高和練習知識點，更更夠讓孩子們理解和接受。這也是游戲化教學具有不可替代性的原因之一。

2.游戲教學的形式特點

2.1? 廣泛性

將教學游戲化的根本目的，應該是使得孩子們能夠更加輕松愉快的學習，調(diào)動孩子們的積極性，通過游戲來將學到的知識表現(xiàn)出來。孩子們從動作向抽象思維轉(zhuǎn)變的方式一般是通過表象來實現(xiàn)的。

2.2? 貼切性

游戲化教學的首要目的，是將教學的過程變得更加有趣、輕松、易于接受，能夠使得孩子們的學習主動性充分發(fā)揮出來。在教學中游戲的設(shè)定還要與教學目的相適應，與現(xiàn)實生活相適應，這樣才能夠真正的使得孩子們接受，并且提高學習的主動性，達到學習的目的。所以在教學中所采取的游戲手段不能夠單純的只為了游戲，而要和教學活動的內(nèi)容相結(jié)合。

2.3? 靈活性

游戲化教學里，標準化成型的教學游戲非常少，很大一部分都是來自別的領(lǐng)域游戲的改變，或者是其他教師自己創(chuàng)造的。在這里要強調(diào)的一點是，這些現(xiàn)成的游戲不能夠照搬照用，而要根據(jù)所處環(huán)境和孩子們的特點，來對其進行再創(chuàng)造。

3.游戲教學化存在的問題

3.1? 游戲教學方案不完善

在游戲化教學里，游戲是孩子們主動進行的活動。而游戲的本質(zhì)就是其主動性，這是由于孩子們的內(nèi)部動機所產(chǎn)生的。游戲的方式相比之下更為輕松、自在，更加貼合孩子們的心理需求。游戲化教學中，游戲有著很強的隨意性，因此孩子們也可以任意支配自己的時間，在孩子們想要終止游戲的時候，他們是有權(quán)利停止的，因此游戲教學需要進行合理化的完善。

3.2? 調(diào)動積極性不充分

當教師組織幼兒開展游戲是，幼兒的積極性沒能夠被教師帶動起來，這樣的問題已經(jīng)成為了游戲教學推進過程中的障礙。例如幼兒在進行積木堆積房屋的時候，教師沒有能夠調(diào)動起氣氛，而是在一旁沉默監(jiān)督，沒有起到帶動作用。

3.3? 孩子自主思考性差

幼兒在進行游戲教學的過程中，沒有自主思考的能力。例如孩子在游戲過程中，老師沒能給予足夠的空間去讓孩子進行獨立思考，而是手把手的教學，這也使得孩子失去了自主思考的機會。孩子一味地聽取老師的指令，一一遵照執(zhí)行，這樣會使得孩子失去對于游戲教學的興趣。當孩子沒有了對于游戲教學的興趣，那么對于孩子以后的成長教育也會產(chǎn)生不利的影響。

4.游戲教學化完善的對策

4.1? 游戲教學的方案要系統(tǒng)化的制定

游戲教學作為一種培養(yǎng)幼兒能力、智力的必要手段，制定系統(tǒng)的方案能夠?qū)崿F(xiàn)快速且高效提升幼兒自主能力的目標。讓孩子確定一個目標，并且依據(jù)已經(jīng)設(shè)定的目標來開展游戲，達到設(shè)定的目標，這樣的游戲教學體系才更加完善。例如當孩子想要玩拼圖的時候，就應該讓他按照自己的喜好去選擇自己喜歡的拼圖，并且自己進行游戲，教師在一旁適時的進行引導，使得孩子對拼圖保持興趣。

4.2? 豐富游戲化教學的過程

對于使得孩子們能夠更加投入到游戲教學中的一個重要手段就是豐富游戲化的過程。對于學習來說，游戲化學習能夠使得孩子們對于學習的過程更加享受，在快樂中實現(xiàn)學習的目的。例如當需要進行一個非常單調(diào)的游戲時，可以通過豐富游戲背景的方式，加入很多關(guān)于游戲的故事，將故事中的元素擬人化，使得孩子們更加易于理解接受。

4.3? 合理引導能夠提升孩子的興趣

老師需要站在孩子們的立場上去思考，這樣就不難發(fā)現(xiàn)孩子們的世界中他們的興趣點在哪里。通過興趣點來進一步引導孩子，能夠提高孩子們學習的有效性。單純的灌輸式教學不僅不能引起孩子們的興趣，而且效率非常低。老師要成為孩子們的朋友，師生間的關(guān)系好壞對于孩子們接受和學習的效率也有著決定性的影響。

5結(jié)束語

游戲化教學的本質(zhì)是使得孩子們將學習認知的過程和游戲相結(jié)合，游戲教學和傳統(tǒng)中的分科教學來比較，因為游戲化教學沒有教學領(lǐng)域的劃分，所以更加直接。孩子們在游戲教學中，其表現(xiàn)能力和獲取經(jīng)驗是同時進行的，所以游戲在實踐的過程中還具備著綜合意義，是使得孩子們獲得綜合能力提升的重要方式。游戲教學中在分析、認知、總結(jié)等這些系統(tǒng)的教學中，能夠培養(yǎng)孩子們的學習能力和邏輯能力，使得孩子們能夠更好地成長。

參考文獻：

1、彭榮華.淺析幼兒園科學教育游戲化的實施策略[J].好家長，2017（59）：120.

2、馮曉婷.幼兒園游戲化教學策略分析[J].新課程（上），2017（10）：120.