張嘉莉

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國對初中數(shù)學教育有了新的要求。新課程改革中明確提到，初中數(shù)學教育要逐漸采用整體性教學策略。因此本文旨在通過分析整體性教學策略在初中數(shù)學教學中的運用，為初中課堂實際教學的建設提供一些淺見，也為廣大初中數(shù)學教師提供一些新的思考。

關鍵詞：整體性教學策略;初中數(shù)學教學;實際教學運用分析

引言：長久以來，教師傳播知識所圍繞的主體都非常片面。大多數(shù)教師以自己為教學中心，對學生進行灌輸式教育。還有一部分教師雖然以學生為主體，但卻圍繞著中高段學生進行教學。這使得大部分學生在學習過程中都很被動。新課程標準中指出，教師要讓每一個學生都有進步的機會，教學也要面向全體學生，在學習中無論成績好壞都要受到公平的待遇。而這正是整體性教學的前提。教師在傳輸知識解答問題的過程中，充分運用整體性教學策略，可以讓每一個學生都能得到應有的發(fā)展。

1.基于目標的整體性教學

一位著名的教育者曾說過，目標是前進的動力，是要學生主動學習的動力。中學生春青春期階段，思維跳脫活躍，這并不利于學生的學習。因此教師要為學生制定一個框架，讓學生在一定的限度之內(nèi)進行學習生活。而這個框架就是為學生定制詳細的階段性目標。同時所制定的目標要根據(jù)每個學生的個人特點以及情感情況而有所改變。利用目標幫助學生找準自己的定位，從而開展下一步的教學活動。

手續(xù)問題是對于教育知識有效性的總結(jié)和反映，也是教師傳播知識的有效途徑。數(shù)學題目的設置可以體現(xiàn)出一個教師的教學理念。在整體性教學中，教師應針對不同學生進行不同檔次題目的設置，使每個層次的學生都能有所收獲，不會讓成績好的學生覺得題目太簡單，也不會讓學習能力差的學生感受到題目太難。讓每個學生都能有所收獲，成績好的學生百尺竿頭更進一步，成績差的學生在完成難度適中的習題后也能提高信心，激發(fā)學習興趣。在一段時間后，教師根據(jù)學生的學習情況再次調(diào)整題目層次與難度，這問題從簡單到復雜。使學生在學習過程中得到了相應的鍛煉，從而取得優(yōu)異的成績。

2.基于多種問題的整體性教學策略

在中學階段學生成績不理想大多與智力無關，成績不理想，往往是多方面因素綜合導致的。因此教師不可以放棄任何一個學生，要抓住每個學生的閃光點鼓勵學生，為每個學生付出同樣的努力。在教學過程中因材施教，平等對待每一個學生，認真?zhèn)湔n，進而達到整體性教學目的。

在教學過程中教師還可以運用多媒體技術(shù)云平臺。將每個學生的個人特點記錄在案，從而針對性的教學。同時學生也可以利用云平臺，將平常的錯題難題進行記錄，保證自己同樣的錯誤不會再犯第二次。

初中數(shù)學學習中每個章節(jié)的知識點之間都有著莫大的聯(lián)系，這就要求教師在教學過程中及時幫助學生溫習知識點。初中階段的數(shù)學教學較為枯燥，學生學習數(shù)學的積極性普遍不高，復習效率極其低下，往往學過的知識學完就會忘掉。因此教師要能夠抓住學生的內(nèi)心，調(diào)動學生學習的積極性。在這種情況下，教師可運用問題教學的手段，是指不同的問題教學形式對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行更新，提升學生的自主學習能動性。那就教學的核心在于能夠幫助學生溫習知識點，同時也能讓學生提起復習的興趣。例如教師在三角形教學的課程中，可以讓學生尋找生活中的三角形并拍下照片來。這樣的活動雖然很簡單，但能讓學生體會到學習的樂趣，輕松的面對學習，減輕對于數(shù)學的恐懼心理，提升學生的學習興趣。

3.優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生情感

生理學研究表明，人們對事物和現(xiàn)象的心理反應稱為情緒，積極的情緒能增加人們的信心。使他們克服困難，學生能達到的學習效果也比其他情緒高。所以教師要盡可能的讓學生保持積極的情緒，與學生建立良好的關系，保持學生盡可能不讓他們受到外界的干擾。幫助學生保持良好的情緒，優(yōu)化教學環(huán)境是關鍵。課堂是大部分教師進行日常教學的場所，但許多學生在上課時都不會表現(xiàn)出很大的積極性，往往會讓課堂變得死氣沉沉。教師可以適當選擇更換教學場所，例如教師可以組織學生進行室外活動教學，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學元素。也可以但學生們到多媒體教室進行身臨其境的教學。類似的方法還有很多，可以充分提高學生的學習積極性，調(diào)動學生情緒讓課堂氣氛升溫。

同時獎學金獎的設立也可以幫助教師優(yōu)化教學環(huán)境。在對一些特定的章節(jié)進行講解時，可以組織學生創(chuàng)設故事情景激發(fā)學生的積極性。但是，故事情境的創(chuàng)立要關乎學生學習的主線，不要偏題跑題，否則會讓這樣的課程毫無意義。

4.結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學教學要以學生為主體，關注所有學生。在教學時讓所有學生不掉隊，同時也要讓所有學生能有所進步。同時結(jié)合多種教學方法，調(diào)動學生學習情緒，優(yōu)化教學環(huán)境，增添生活氣息，讓數(shù)學充滿魅力。能使學生學有所成，學有所獲。

參考文獻

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