李爽 黃妍

【摘要】新時(shí)代以來(lái)，高校思想政治教育工作得到持續(xù)加強(qiáng)。在“大思政”背景下，高職院校加強(qiáng)思政課教師、輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)課教師三支隊(duì)伍互相協(xié)作，造就一大批德技并修的大國(guó)工匠，具有重要意義。本文在分析三支隊(duì)伍協(xié)同育人意義及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)高職院校三支隊(duì)伍協(xié)同育人模式進(jìn)行了探索，為其他高校進(jìn)行協(xié)同育人實(shí)踐提供參考。

【關(guān)鍵詞】大思政? 高職院校? 三支隊(duì)伍? 協(xié)同育人

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）18-0143-02

一、三支隊(duì)伍協(xié)同育人意義

協(xié)同育人指的是通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的相互協(xié)作和共同運(yùn)行，從而更好地發(fā)揮整體的作用，即實(shí)現(xiàn)1+1+……+n>n的效果。

高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，不僅要提高學(xué)生的技術(shù)技能，更要提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在高職院校思想政治工作中，思政課教師、輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)課教師三支隊(duì)伍（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三支隊(duì)伍”）起著至關(guān)重要的作用，進(jìn)一步明確高職院校三支隊(duì)伍的角色定位，形成三支隊(duì)伍的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建三支隊(duì)伍協(xié)同育人的“大思政”育人格局，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，全面提升高職院校學(xué)生的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，造就一大批德技并修的大國(guó)工匠，助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，具有重要意義。

二、三支隊(duì)伍協(xié)同育人現(xiàn)狀

2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，思想政治理論課作為黨中央落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，思想政治理論課的開(kāi)設(shè)是國(guó)家必要的措施，是用來(lái)保障國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的課程。[1-2]而思政課教師的工作重心則主要集中在理論教學(xué)上，這是馬克思主義及黨的思想、理論傳播的主渠道。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是思政課教師在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)，但在日常教學(xué)中，思政課多為合班上課，思政課教師很難能夠深入了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，并有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。因而，思政理論課存在著脫離學(xué)生實(shí)際，很難入腦入心的現(xiàn)象。

2017年教育部頒布實(shí)施的文件《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定輔導(dǎo)員是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育的管理工作者，以及組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)盡最大努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的人生導(dǎo)師，和日常生活中的知心朋友。[3]輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸廣泛，可以深入了解到學(xué)生的思想心理、生活學(xué)習(xí)狀態(tài)以及家庭情況，這為他們開(kāi)展思想政治工作提供了一定的優(yōu)勢(shì)和保障。但在實(shí)際工作中，往往由于生師比過(guò)高、事務(wù)性工作繁忙、缺乏思政理論指導(dǎo)等原因，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育關(guān)注度不夠或教育效果不佳。

高職院校專(zhuān)業(yè)課程是指為學(xué)生將來(lái)從事某一職業(yè)提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的課程。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議提出，各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這就對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師明確提出了新要求，即不僅要注重學(xué)生的智育，更要考慮到學(xué)生的德育。由于專(zhuān)業(yè)課教師在學(xué)生中的認(rèn)可度相對(duì)較高，其在思想政治教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。然而，在現(xiàn)實(shí)工作中，雖然一些學(xué)校已經(jīng)在探索開(kāi)展課程思政，但專(zhuān)業(yè)課教師還是普遍將精力主要放在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能上，認(rèn)為思想政治教育不在自己的工作職責(zé)內(nèi)，缺乏參與思想政治教育的意識(shí)和能力。此外，專(zhuān)業(yè)課教師還面臨較大的科研壓力，這也降低了專(zhuān)業(yè)課教師深入學(xué)生加強(qiáng)思政教育的意愿。

高職院校思政課教師、輔導(dǎo)員和專(zhuān)任課教師三支隊(duì)伍的工作職責(zé)雖然各有側(cè)重，但三支隊(duì)伍的育人目標(biāo)是一致的，即都是培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，使其成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。三支隊(duì)伍在思想政治教育方面各有優(yōu)缺點(diǎn)，只有協(xié)作互補(bǔ)，形成合力，才能取得良好的育人實(shí)效。然而，三支隊(duì)伍之間仍然普遍存在著單打獨(dú)斗，缺乏溝通，育人效果不理想的狀況，這既與教師長(zhǎng)期傳統(tǒng)思維習(xí)慣有關(guān)，也與學(xué)校缺乏頂層設(shè)計(jì)有關(guān)。

三、三支隊(duì)伍協(xié)同育人模式探索

本文以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索三支隊(duì)伍協(xié)同育人模式，構(gòu)建“大思政”育人格局。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)“立德樹(shù)人”總要求，按照圍繞“一個(gè)中心”、促進(jìn)“兩個(gè)結(jié)合”、抓好“三支隊(duì)伍”、實(shí)施“四大工程”的“1234”協(xié)同育人模式，打造高職院?！按笏颊庇似放?。

（一）圍繞“一個(gè)中心”

創(chuàng)建思政品牌工作室，成立思政工作研究中心，引導(dǎo)思政課教師、輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)課教師以工作室共建為平臺(tái)開(kāi)展協(xié)同育人研究，促進(jìn)三支隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。完善學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生處、組織部、人事處、科研處、教務(wù)處等部門(mén)相互配合，思政課教師、輔導(dǎo)員和專(zhuān)任課教師協(xié)調(diào)落實(shí)，企業(yè)和社會(huì)資源廣泛參與的“大思政”育人工作格局，創(chuàng)建常態(tài)化、長(zhǎng)效化的三支隊(duì)伍協(xié)同育人機(jī)制。

（二）促進(jìn)“兩個(gè)結(jié)合”

一是促進(jìn)黨建工作與中心工作相結(jié)合。進(jìn)一步完善黨建工作制度，充分發(fā)揮黨的政治引領(lǐng)、思想凝聚、組織保證等作用，把黨建工作有機(jī)滲透和融合到各項(xiàng)工作中，為三支隊(duì)伍的人員相互融合提供領(lǐng)導(dǎo)和組織保障。二是促進(jìn)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合?！暗隆薄凹肌辈⑴e，構(gòu)建職業(yè)精神與職業(yè)技能并重的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)三支隊(duì)伍的工作相互融合，共同培養(yǎng)造就更多經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的又紅又專(zhuān)的能工巧匠，托起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（三）抓好“三支隊(duì)伍”

一是抓好思政課教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮思政課教師的理論優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員更好地提升思想政治教育理論水平。加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課教師和輔導(dǎo)員的溝通，深入了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和日常思想情況，更有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治理論課。二是抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍。配齊輔導(dǎo)員隊(duì)伍，降低輔導(dǎo)員事務(wù)性工作量。施行輔導(dǎo)員職稱(chēng)評(píng)審單列制度和輔導(dǎo)員職級(jí)晉升制度，大力提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員與思政課教師和專(zhuān)業(yè)課教師的工作協(xié)作，如輔導(dǎo)員在組織策劃學(xué)生第二課堂活動(dòng)、學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)時(shí)，組建包含輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)課教師和思政課教師三支隊(duì)伍在內(nèi)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。三是抓好專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍。改變專(zhuān)業(yè)課教師傳統(tǒng)重智育輕德育的意識(shí)，依托“課程思政”實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、科研育人。深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師黨員工作室建設(shè)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教師黨員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造各工作室特色品牌育人活動(dòng)。充分發(fā)揮校外優(yōu)質(zhì)資源，攜手輔導(dǎo)員和思政課教師隊(duì)伍，抓好學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的思想教育引導(dǎo)，以及組織企業(yè)文化進(jìn)校園和廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

（四）實(shí)施“四大工程”

1.思想引領(lǐng)工程

一是以第二課堂活動(dòng)為主渠道，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織策劃，思政課教師和專(zhuān)業(yè)課教師共同參與開(kāi)展主題黨團(tuán)日活動(dòng)、讀書(shū)會(huì)、文化匯、朗誦會(huì)、主題講座等，提升第二課堂育人活動(dòng)的思想性、趣味性和參與度。二是遵守科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律和善于使用思想政治工作的好傳統(tǒng)與方法，通過(guò)設(shè)立意見(jiàn)箱、傾聽(tīng)日，調(diào)研、座談等方式，廣泛了解掌握師生思想狀況，將解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。三是細(xì)化師生日常行為管理，在學(xué)生行為管理、勤工儉學(xué)、文明宿舍創(chuàng)建、評(píng)優(yōu)評(píng)先、推薦就業(yè)、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等各環(huán)節(jié)融入思政教育，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.立德強(qiáng)能工程

一是創(chuàng)新“黨建+”工作機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)校中心工作。推動(dòng)課程思政建設(shè)，將思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)課程。二是選配優(yōu)秀企業(yè)專(zhuān)家及技術(shù)骨干擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，推動(dòng)開(kāi)展政校行企多方協(xié)同育人的探索，“德”“技”并重，重視職業(yè)精神和職業(yè)技能的相融合。三是鼓勵(lì)師生走進(jìn)企業(yè)及社會(huì)，三支隊(duì)伍共同積極組織、參與及承辦技能大賽，積極組織各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐鍛煉中堅(jiān)定理想信念，培育工匠精神。

（3）文化育人工程

一是深入推進(jìn)“1+3+N”文化育人模式，選配三支隊(duì)伍優(yōu)秀教師、國(guó)藝講師、講座教授、非遺大師成立文化思政宣講團(tuán)，定期開(kāi)展文化宣講活動(dòng)，并進(jìn)一步探索開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化修身實(shí)踐等課程，全面提升高職學(xué)生的思想境界和文化素養(yǎng)。二是深入開(kāi)展“問(wèn)道·匠心·筑夢(mèng)”系列品牌活動(dòng)，三支隊(duì)伍相互配合，開(kāi)展好每周一次志愿服務(wù)，兩周一次黨章學(xué)習(xí)，兩周一次讀書(shū)會(huì)，兩周一次文化匯，每月一次學(xué)創(chuàng)論壇，每月一次主題講座，每學(xué)年一次中華經(jīng)典朗誦會(huì)，每學(xué)年一次傳統(tǒng)手工藝大賽，每學(xué)年一次技能競(jìng)賽月，推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、非遺文化進(jìn)校園、地域文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)校園等活動(dòng)，打造具有特色的高職院校文化育人品牌活動(dòng)。三是深入開(kāi)展“紅色經(jīng)典文化”系列品牌活動(dòng)，持續(xù)扎實(shí)開(kāi)展紅色經(jīng)典晚會(huì)、紅歌臺(tái)傳唱、紅色基地教育、紅色微學(xué)習(xí)等系列活動(dòng)，深度挖掘紅色革命素材，將紅色經(jīng)典文化教育融入師生日常生活、學(xué)習(xí)與工作中，弘揚(yáng)紅色精神，傳承紅色基因。

（4）輿論引導(dǎo)工程

一是三支隊(duì)伍共同協(xié)作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地管理，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論健康發(fā)展，著力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的實(shí)踐路徑創(chuàng)新。二是充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造三支隊(duì)伍可以方便快捷進(jìn)行溝通交流的媒介，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作平臺(tái)，提升利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體進(jìn)行大學(xué)生教育、管理、服務(wù)的科學(xué)化水平。三是優(yōu)化學(xué)校新媒體組織架構(gòu)，整合學(xué)校各新媒體陣地，三支隊(duì)伍共同參與和指導(dǎo)開(kāi)發(fā)視頻、漫畫(huà)、flash、微電影、繪本等各種形式的思政類(lèi)新媒體宣傳作品，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提高思想政治教育的有效性和吸引力。

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