朱金明

【摘要】產(chǎn)教融合以及校企合作的工作方式在整個(gè)中職教育工作中都具有著極為重要的價(jià)值，讓中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候能夠切實(shí)明確自身的前進(jìn)方向，在任何時(shí)候都需要思考如何結(jié)合新時(shí)代的環(huán)境特點(diǎn)將產(chǎn)教融合的先進(jìn)教學(xué)理念與中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠讓后續(xù)教育工作在實(shí)施的時(shí)候具有更高的質(zhì)量。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求數(shù)量也在逐步提升，中職教師需要緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)使用最為適合的教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中掌握多種技能，讓其能夠更好地進(jìn)行社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換[1]。本文對(duì)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)課程教授方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出一些切實(shí)可行的教學(xué)方案，目的是為了幫助更多中職教師能夠積極利用產(chǎn)教融合的觀念完善以前的教學(xué)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合? 中職課程? 計(jì)算機(jī)課程

【基金項(xiàng)目】本文系2019年度甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于“產(chǎn)教融合”的農(nóng)村中職學(xué)校<桌面排版技術(shù)>課程改革的探索與實(shí)踐》研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2019gszyjy-97。

【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）34-0053-02

產(chǎn)教融合的教學(xué)理念對(duì)現(xiàn)有的人才資源進(jìn)行深度挖掘，在全新的教學(xué)背景下促使教學(xué)工作能夠獲得更高的質(zhì)量，人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)也可以在這樣的教學(xué)環(huán)境中得到進(jìn)一步的完善，對(duì)于教育改革工作有著極為重要的推動(dòng)意義[2]。產(chǎn)教融合是中職學(xué)校教育工作者應(yīng)該積極研究的課題，為中職學(xué)校的發(fā)展指明了道路，各位教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候都需要及時(shí)改變相應(yīng)的策略，為中職教育的工作的發(fā)展鉆研出更多的道路，切實(shí)推動(dòng)相關(guān)教育工作的改革進(jìn)程。

一、研究方法與思路

（1）針對(duì)性地闡釋本文所研究的背景、意義、思路和方法，為后續(xù)研究提供理論支持。（2）分析目前在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，以此為基礎(chǔ)，以此為后續(xù)教學(xué)策略的尋找方法。（3）以當(dāng)前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教授中存留的問(wèn)題為核心，尋找與其相互對(duì)應(yīng)的解決策略。（4）對(duì)本文內(nèi)容的概括性總結(jié)。

二、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教授工作存在的問(wèn)題

由于計(jì)算機(jī)教學(xué)很多學(xué)生對(duì)其具有著較為片面的理解，教師在授課過(guò)程中也就難以積極融入自己真正創(chuàng)新的想法，這就導(dǎo)致產(chǎn)教融合教學(xué)工作并不能夠在教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮出重要價(jià)值，無(wú)論是中職學(xué)校還是當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的良好資源無(wú)法得到合理分配，學(xué)生只能掌握最為基礎(chǔ)的技能，企業(yè)難以在社會(huì)上尋得高質(zhì)量人才。尤其是在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，如果不及時(shí)改變以往的教學(xué)格局將難以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)中立足。為此，教師在對(duì)待計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候更加需要及時(shí)作出改變，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)教融合思想更好地滋養(yǎng)學(xué)生，讓每個(gè)中職學(xué)生都能夠順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的改變，在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域能夠擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。

三、產(chǎn)教融合背景下促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)課程改革途徑

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，深化課程體系

中職教師在培養(yǎng)相關(guān)人才的時(shí)候也需要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求不斷調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)镜慕虒W(xué)計(jì)劃，如何能夠讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)掌握先進(jìn)技術(shù)并在社會(huì)環(huán)境中大展身手是教師重點(diǎn)思考的問(wèn)題。為此，產(chǎn)教融合在嶄新的教學(xué)環(huán)境中就能夠發(fā)揮出更為重要的作用。在使用此種教學(xué)模式的時(shí)候，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要在培養(yǎng)人才目標(biāo)上進(jìn)行深度思考，并且需要時(shí)刻堅(jiān)守產(chǎn)教融合這個(gè)最為主要的發(fā)展前提，這樣才能夠確保今后的每一項(xiàng)工作在實(shí)施的時(shí)候都能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)，并且符合時(shí)代的基本需求[3]。

中職學(xué)校需要強(qiáng)化和周邊優(yōu)秀企業(yè)的合作，教師在教授計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候不僅要將教材中的內(nèi)容進(jìn)行解析，還需要和當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠讓產(chǎn)教融合教學(xué)理念發(fā)揮出重要價(jià)值。同時(shí)，中職學(xué)校在使用任何新型教學(xué)理念的時(shí)候都應(yīng)該和自身的實(shí)際情況進(jìn)充分融合，這樣才能夠保證后續(xù)工作在實(shí)施的時(shí)候都能夠符合預(yù)期的想法，并且應(yīng)該在需要的時(shí)候盡可能使用一些先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，后續(xù)的計(jì)算機(jī)教育工作能夠在此基礎(chǔ)上得到完善。

中職在強(qiáng)化和企業(yè)之間的合作時(shí)應(yīng)該積極研究“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作內(nèi)容。中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先需要做的就是對(duì)學(xué)校內(nèi)部的實(shí)際情況進(jìn)行深度了解，并選派具有較高資質(zhì)的教師進(jìn)入到知名企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參加其中的各種培訓(xùn)活動(dòng)，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)嶄新的計(jì)算機(jī)技術(shù)具有更加明確的認(rèn)知。企業(yè)則可以安排內(nèi)部的優(yōu)秀員工進(jìn)入到中職學(xué)校中了解到現(xiàn)代教育內(nèi)容，并為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生在后續(xù)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地找到重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并尋得自己未來(lái)的發(fā)展方向，為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作增添全新的活力。中職學(xué)校和企業(yè)的共同合作能夠打造出更加完善的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，這對(duì)于提升計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的教學(xué)工作質(zhì)量具有十分重要的促進(jìn)作用。

（二）創(chuàng)新原本的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式

中職學(xué)校教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中一定要時(shí)刻貫徹和傳承產(chǎn)教融合的工作原則，深刻意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才具有較高的需求度，讓人才培養(yǎng)計(jì)劃可以在新的工作環(huán)境中實(shí)現(xiàn)調(diào)整，這樣才能夠符合社會(huì)的發(fā)展要求，一定要充分考慮到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)道路，進(jìn)而構(gòu)建更加適合學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要陣地，一定要不斷革新原本的教學(xué)理念，積極研究產(chǎn)教融合工作在實(shí)施過(guò)程中存在的弊端和優(yōu)勢(shì)，這樣才能夠切實(shí)建立起能夠契合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，讓計(jì)算機(jī)領(lǐng)域在發(fā)展的里程中能夠完善原本的課程體系，培養(yǎng)出更多具有強(qiáng)勁實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人才，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求不斷完善教學(xué)環(huán)境，配備更加適合的教學(xué)設(shè)備，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)發(fā)展提供更加便利的條件。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類比賽

產(chǎn)教融合教學(xué)模式正在如火如荼地開展，很多中職學(xué)校也根據(jù)自身的實(shí)際需求研究和使用相關(guān)發(fā)展政策，計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)的教育人員需要激勵(lì)學(xué)生積極參與到計(jì)算機(jī)相關(guān)的等級(jí)考試中，并鼓勵(lì)學(xué)生考取國(guó)家級(jí)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域證書，并在各種設(shè)計(jì)大賽中展現(xiàn)自身的才華，讓學(xué)生能夠在各種活動(dòng)中展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在一系列的考試和比賽中不僅能夠知曉自身與其他優(yōu)秀學(xué)生之間的差距，更重要的是能夠獲得眼界的開闊，并尋找到前進(jìn)的目標(biāo)。目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)相關(guān)的考試數(shù)量較多，學(xué)生也能夠有更多機(jī)會(huì)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)能力。中職學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生參與到省級(jí)甚至是國(guó)家級(jí)別的考試，也能夠和全國(guó)各地的專業(yè)人才展開面對(duì)面的交流，知曉自身的不足之處和他人思維方式中所具有的閃光點(diǎn)，這樣能夠切實(shí)激勵(lì)不斷挖掘自身的潛在能力，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也能夠在各種比賽活動(dòng)中得到提升，班級(jí)內(nèi)部也可以具備更強(qiáng)的凝聚力。同時(shí)， 比賽的很多內(nèi)容都和最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)有著強(qiáng)烈的聯(lián)系，能夠聚焦當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)行業(yè)中的重點(diǎn)問(wèn)題，比如人工智能技術(shù)的應(yīng)用或者是對(duì)各種情報(bào)內(nèi)容的挖掘等，都是計(jì)算機(jī)行業(yè)未來(lái)發(fā)展道路上需要重點(diǎn)研究的課題，學(xué)生能夠切實(shí)了解到最前沿的學(xué)習(xí)內(nèi)容。11B90E6A-E95D-4DF7-B329-05DEFDA890B9

（四）應(yīng)用多元化的教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷完善的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候不能僅應(yīng)用多媒體技術(shù)展示課程內(nèi)容，還應(yīng)該積極研究和采用新型的教學(xué)方法，讓信息化技術(shù)能夠在后續(xù)的教學(xué)環(huán)境中呈現(xiàn)出更多的價(jià)值。同時(shí)，在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候教師也需要對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求展開深度研究，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行研究，知曉企業(yè)當(dāng)中的核心崗位是什么，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課程與計(jì)算機(jī)行業(yè)的精準(zhǔn)對(duì)接。根據(jù)諸多企業(yè)的實(shí)際需求不斷精細(xì)化原有的教學(xué)內(nèi)容，從不同的側(cè)重點(diǎn)為學(xué)生展示計(jì)算機(jī)課程的深刻內(nèi)涵，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠具有源源不斷的活力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后也能夠具備較高的競(jìng)爭(zhēng)力。

四、產(chǎn)教融合背景下促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)課程改革的實(shí)踐分析

在2019年3月份，我校組織開展了信息計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)10名教師前往我市的共計(jì)29家企業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)調(diào)研，通過(guò)直接采訪和問(wèn)卷調(diào)查等方法，明確了企業(yè)內(nèi)部的關(guān)鍵技術(shù)人員主要包含兩類，分別是網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)人員和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)行人員，希望招聘而來(lái)的人才具備扎實(shí)的理論儲(chǔ)備和實(shí)踐應(yīng)用能力。企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生必須要具備的職業(yè)素養(yǎng)包含團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)道德和專業(yè)知識(shí);同時(shí)還需要具備網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力、安全管理能力、設(shè)備集成能力等，通過(guò)對(duì)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的實(shí)際需要，為后續(xù)我校的產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)的中職計(jì)算機(jī)課程改革奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，產(chǎn)教融合工作在實(shí)施的時(shí)候需要中職學(xué)校與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)展開積極合作，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，研究新型的教學(xué)思想和嶄新的教學(xué)技術(shù)，不斷對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行深度創(chuàng)新[4]。中職學(xué)校也需要不斷強(qiáng)化自身和企業(yè)的聯(lián)系，切實(shí)了解到企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中的真正訴求，并根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整原本的教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)企業(yè)需求有針對(duì)性地培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)人才，這樣才能真正地提升課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，真正為國(guó)家培養(yǎng)出更多計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才。

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