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高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的深度實(shí)施

2022-01-02 11:16:15王新杰
安家(校外教育) 2022年7期
關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐高中教育實(shí)踐活動(dòng)

王新杰

摘要:對(duì)于現(xiàn)代高中教育來(lái)說(shuō),核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)極為重要,其中高中生的核心素養(yǎng)能力,就涵蓋了綜合實(shí)踐能力。要想促進(jìn)高中生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展,就必須加強(qiáng)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的深度實(shí)施,只有這樣,高中生的綜合實(shí)踐水平才能得到真正的發(fā)展。本文也正是基于此淺談高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的深度實(shí)施,旨在促進(jìn)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展,讓高中生具備更高水平的綜合實(shí)踐能力,從而更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐活動(dòng) 綜合實(shí)踐 高中教育

中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

一、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施的意義

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施,在高中教育中,具有非凡的意義,它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一提升高中生的核心素養(yǎng),促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)能力是最重要的能力之一,對(duì)于現(xiàn)在的高中生而言,單一的學(xué)習(xí)能力,已經(jīng)不足以滿足學(xué)習(xí)生活的發(fā)展需要,因此,在新的背景下,高中生必須擁有高水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力,只有這樣,才符合高中生的發(fā)展。

第二推動(dòng)高中教育的發(fā)展進(jìn)步。隨著新課改的實(shí)施,高中教育的加強(qiáng),必然會(huì)有高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。要想促進(jìn)高中教育發(fā)展進(jìn)步,培養(yǎng)出優(yōu)秀,全面發(fā)展的高中生,就必須重視高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施,只有這樣,高中生的綜合能力,尤其是實(shí)踐能力,才能得到進(jìn)一步的提升。

2 高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施重視不足

很顯然,高中綜合實(shí)踐活動(dòng)在高中教育中,占有舉足輕重的地位,它是任何教育都不能代替的。但在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中,有些高中老師對(duì)于高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有足夠重視高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施的發(fā)展。即便是采取了一些措施,進(jìn)行了高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度教學(xué),但是實(shí)踐活動(dòng)的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不足以促進(jìn)高中生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2.2 高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施時(shí)間較少

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展,必然離不開充足的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間,這是高中綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的重要前提條件。可惜的是,由于高中階段學(xué)習(xí)壓力大,教學(xué)任務(wù)重,有些高中老師,并沒(méi)有給予高中綜合實(shí)踐活動(dòng)足夠的時(shí)間,從而阻礙了高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施的發(fā)展。對(duì)于高中老師而言,很多老師,還是將最主要的精力放在了學(xué)生的文化成績(jī)上,從而忽視了實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展,使得學(xué)生對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足,從而影響了高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施的發(fā)展。

2.3 高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施水平較低

對(duì)于高中綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō),現(xiàn)階段的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)水平較低,不足以應(yīng)對(duì)高中生綜合實(shí)踐能力發(fā)展的需要,更不足以應(yīng)對(duì)逐漸增強(qiáng)的高中生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。因此,要想促進(jìn)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展,就必須提高發(fā)展水平。然而,在現(xiàn)實(shí)的高中教育中,高中生綜合實(shí)踐活動(dòng)水平無(wú)論是科學(xué)性,還是有效性都不是很高,既沒(méi)有科學(xué)地規(guī)劃和完善的評(píng)價(jià)制度,更沒(méi)有高水平的高中綜合實(shí)踐教師隊(duì)伍,從而使得高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)水平低下,不能為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施的發(fā)展策略

3.1 提高認(rèn)識(shí),優(yōu)化創(chuàng)新

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施的發(fā)展,必然離不開兩個(gè)重要的因素,一個(gè)是提高認(rèn)識(shí),另一個(gè)是優(yōu)化創(chuàng)新。從提高認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),作為高中老師,要建立正確的思想觀念,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)高中綜合實(shí)踐活動(dòng)深度實(shí)施有著科學(xué)的認(rèn)識(shí),并從思想源頭上高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。高中老師,要在不影響正常教學(xué)的情況下,適當(dāng)?shù)亟o與高中綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展,足夠的時(shí)間,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng),只有這樣,才能加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深度發(fā)展。

另一方面,高中生綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展,還需要優(yōu)化創(chuàng)新,高中老師,要改變過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方法,拓寬高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)域,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)新穎的活動(dòng)主題,比如紅色主題,環(huán)保主題,引導(dǎo)學(xué)生,走出教室,積極開展探索實(shí)踐活動(dòng)。這樣既拓寬了學(xué)生的活動(dòng)視野,又為學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建了科學(xué)的活動(dòng)環(huán)境,從而使學(xué)生能夠在相對(duì)開發(fā)自由的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),從而不斷學(xué)習(xí)。

3.2 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

高中生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力提升,需要與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合起來(lái),只有這樣,才能提高學(xué)生的實(shí)踐興趣,才能在實(shí)踐活動(dòng)中最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性,從而更好地更好地學(xué)習(xí),獲得能力的提升。

在具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,高中老師,要做好整體的規(guī)劃,在在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新,從學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)出發(fā),構(gòu)建具體的課程活動(dòng)方案。另一方面,老師,還要將不同類型的課程連接在一起,增強(qiáng)活動(dòng)的難度,給予學(xué)生一定的挑戰(zhàn),讓學(xué)生在完成活動(dòng)的過(guò)程中提高綜合能力和實(shí)踐水平。

在具體的活動(dòng)設(shè)置上,老師可以設(shè)置不同的主題活動(dòng),比如社會(huì)調(diào)研活動(dòng),演講活動(dòng),公益活動(dòng),體育競(jìng)賽,文藝表演,通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),滿足不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,這樣既能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,又能推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。

3.3 建立科學(xué)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系

任何教育的發(fā)展,都離不開科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系,高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展也是如此,要想促進(jìn)高中實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展,加強(qiáng)高中實(shí)踐活動(dòng)的深入實(shí)施,就必須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。只有這樣,老師才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況,才能進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià),從而不斷的根據(jù)問(wèn)題,制定出有效的解決方案,從而優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。

高中教師在建立科學(xué)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系過(guò)程中,可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況而來(lái),通過(guò)評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐,進(jìn)行記錄,觀察,分析,根據(jù)評(píng)價(jià)體系所呈現(xiàn)出的結(jié)果以及學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),并建立相應(yīng)的優(yōu)化方案,從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

在高中綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系中,高中老師應(yīng)該遵循兩個(gè)重要的原則,一是真實(shí)性,真實(shí)客觀的記錄活動(dòng)情況,并給出具體的促進(jìn)方案。二是人文性,老師在評(píng)價(jià)的同時(shí),要賦予人文關(guān)懷和成長(zhǎng)激勵(lì)性,給與評(píng)價(jià)體系更多的溫度,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ):

毋庸置疑,隨著高中教育的不斷發(fā)展,高中綜合實(shí)踐活動(dòng)也越來(lái)越重要。作為高中老師,一定要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,加強(qiáng)創(chuàng)新,通過(guò)多種途徑,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)水平,讓學(xué)生學(xué)以致用,逐步發(fā)展,成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu),高分高能的學(xué)生,讓學(xué)生的綜合能力符合長(zhǎng)期發(fā)展的需要,符合社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1].潘瑤珍. 邁向深度學(xué)習(xí):基于核心概念的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程單元[J]. 全球教育展望, 2019(5):5.

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