王祎群

摘要：在初中的學(xué)習(xí)中，物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)重難點(diǎn)，物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)更是重中之重。初中物理實(shí)驗(yàn)是一門實(shí)踐類的科目，學(xué)生需要親自上手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，最終得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的過程中效率更高。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也會(huì)幫助學(xué)生打下一定的物理基礎(chǔ)，在之后更加深?yuàn)W的物理學(xué)習(xí)中也不會(huì)毫無頭緒。但是在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中還是存在著很多的問題，學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也不是很積極，這些問題都需要教師一一解決。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[引言]在新的教育背景下，素質(zhì)教育被反復(fù)提起。初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也開始改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用一些先進(jìn)的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地跟著教學(xué)的思路聽下去，并且主動(dòng)地提出心中的疑問，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的開展大有裨益。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的效率提高了，學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)也會(huì)事半功倍。學(xué)習(xí)操作實(shí)驗(yàn)會(huì)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待和學(xué)習(xí)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也起著重要的作用。

一、分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解不到位

初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說不易理解，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)一些問題，這些都是不可避免的現(xiàn)象。學(xué)生一開始接觸物理實(shí)驗(yàn)總是會(huì)有一些不了解的實(shí)驗(yàn)器具和關(guān)于實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，這都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中慢慢的去掌握，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并不是一時(shí)之功。教師也要在教學(xué)過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在教學(xué)過程中理解的更加充分。學(xué)生有不理解的問題一定要積極向教師提問，不能讓知識(shí)的漏洞越來越大。

（二）教師的教學(xué)方式過于刻板，不適用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)難免受到傳統(tǒng)教學(xué)方法和觀念的影響，采用填鴨式教學(xué)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于實(shí)驗(yàn)這種需要實(shí)際操作的科目并不適用。實(shí)驗(yàn)需要教師手把手親自教授學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過程，而不是一直給學(xué)生灌輸理論知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)一定要調(diào)整教學(xué)方式，采用適合物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的深刻意義。同時(shí)，教師要在教學(xué)時(shí)教授學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟以及注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)安全性。

二、探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在初中物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一個(gè)人完成實(shí)驗(yàn)是有一定的難度的，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中總是會(huì)出現(xiàn)一些問題。為了保證實(shí)驗(yàn)的完成度和安全性，學(xué)生通常是結(jié)成實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到的問題可以先和小組成員一起討論，之后詢問教師得到答案。學(xué)生在一起合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)慢慢的培養(yǎng)合作意識(shí)，合作對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是非常有益的一件事情，在一起學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

比如，在進(jìn)行人教版初中物理實(shí)驗(yàn)八年級(jí)上冊(cè)《探究音調(diào)和頻率的關(guān)系》的教學(xué)中，由于是探究?jī)烧咧g的互相聯(lián)系，所以教師將學(xué)生分為兩個(gè)人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同一組的兩個(gè)學(xué)生分別觀察音調(diào)和頻率的變化，在實(shí)驗(yàn)過程中一起探討實(shí)驗(yàn)過程中的問題，在交流中解決出現(xiàn)的問題，最后得出問題的結(jié)果。教師在走動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不對(duì)也會(huì)幫助其進(jìn)行調(diào)整，保證了實(shí)驗(yàn)的安全性。學(xué)生在合作中慢慢的感受實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)地詢問同學(xué)不理解的問題，共同進(jìn)步。

（二）開展課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣

在初中階段，很多的學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)并不感興趣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程很繁瑣，稍不小心就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，甚至產(chǎn)生危險(xiǎn)。很多學(xué)生因?yàn)楹ε虏桓疫M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣。教師為了讓學(xué)生體驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)的成就感，從而讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，開展了課堂活動(dòng)。初中生還是喜歡玩鬧的年紀(jì)，課堂活動(dòng)很快吸引了學(xué)生的注意，學(xué)生在課堂活動(dòng)進(jìn)行過程中，慢慢的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，開始喜歡上做實(shí)驗(yàn)的過程。

比如，在進(jìn)行人教版初中物理實(shí)驗(yàn)八年級(jí)上冊(cè)《用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量》的教學(xué)時(shí)，教師首先為學(xué)會(huì)說呢過講解了天平的使用規(guī)則以及注意事項(xiàng)。教師又為學(xué)生示范了如何測(cè)量固體和液體的質(zhì)量，隨后教師為了吸引學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，提議組織學(xué)生展開一次比賽。學(xué)生每五個(gè)人為一輪進(jìn)行比賽，教師會(huì)說出讓學(xué)生測(cè)量的物體以及重量，學(xué)生需要在天平上測(cè)量出相應(yīng)的重量，并且根據(jù)教師說出物體是固體還是液體進(jìn)行不同的測(cè)量。學(xué)生都拍掌表示同意，隨后興致勃勃的看著同學(xué)生手中的動(dòng)作，充當(dāng)評(píng)委來指出同學(xué)的錯(cuò)誤。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

（三）結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

在教師教學(xué)的過程中，教授的相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)還是有限的，有些不太重要的只是可能被忽略或者一提而過。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)更加豐富的知識(shí)，并且學(xué)生在課堂上會(huì)有不理解的知識(shí)。但是可能由于一些原因沒有向教師提問，學(xué)生可以自行在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，補(bǔ)全自己相關(guān)知識(shí)的漏洞。也可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到課堂上沒有講過的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。

比如，在進(jìn)行人教版初中物理實(shí)驗(yàn)九年級(jí)《連接串聯(lián)電路和串聯(lián)電路》的教學(xué)時(shí)，教師首先針對(duì)課本內(nèi)容為學(xué)生做了理論知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹。但是為了讓學(xué)生了解具體如何連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，教師打開多媒體，為學(xué)生播放了電路連接詳細(xì)步驟的視頻。學(xué)生都聚精會(huì)神的看著視頻中電路的連接過程，視頻播放完成后，教師又在網(wǎng)絡(luò)上找到了相關(guān)的電路連接中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讓學(xué)生們提起注意。最后學(xué)生都將電路連接成功，多媒體的出現(xiàn)，為學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

[結(jié)束語]初中物理實(shí)驗(yàn)是一門重要的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室，見到一些實(shí)驗(yàn)器材，增長(zhǎng)見識(shí)，更能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。學(xué)生在實(shí)際操作中能夠?qū)χR(shí)的理解更加深刻，在操作中能夠了解自己知識(shí)的缺漏，從而在課下進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)讓學(xué)生不再拘泥于課本上的內(nèi)容，而是在實(shí)際操作中領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)于一些不理解的理論知識(shí)可以通過實(shí)踐得出結(jié)論。物理實(shí)驗(yàn)課程的開展拓寬了學(xué)生的眼界，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有著積極影響。

參考文獻(xiàn)

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