何彩琴

小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)是為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的階段，而計(jì)算作為其中重要的組成部分，有著不可低估的重要性。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師需要通過對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)科目產(chǎn)生濃厚的興趣，并且通過計(jì)算來解決生活當(dāng)中的難題。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目來說，計(jì)算占據(jù)著不可忽視的地位，在小學(xué)階段體現(xiàn)得尤為明顯。如果在小學(xué)階段，學(xué)生能夠擁有良好的計(jì)算能力，那么必然會(huì)為其在日后的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是，從當(dāng)前情況來看，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算過程中經(jīng)常性發(fā)生錯(cuò)誤。所以，需要對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行進(jìn)一步的分析與了解，并通過合理措施予以消除，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目計(jì)算能力是其中重要的組成部分，數(shù)學(xué)教師傳授的大部分知識(shí)，都依托于學(xué)生的計(jì)算能力。只有數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高了，才能使學(xué)生將自身學(xué)到的知識(shí)加速轉(zhuǎn)化成自己的能力。也就是通過良好的計(jì)算能力，使得大部分的數(shù)學(xué)問題得到全面的解決。但是，教師必須注意，在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的過程中，因多樣化的問題出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生自身計(jì)算能力出現(xiàn)較大的偏差，這就會(huì)使得學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)無法得到提升，一定情況下，也會(huì)使得學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣出現(xiàn)不斷下降的情況。由此可以看到，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力顯得十分重要。除此之外，當(dāng)前階段有著良好計(jì)算能力的學(xué)生，通過教師有效的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)也能使學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力得以鍛煉。因此，學(xué)生所具備的計(jì)算能力是他們?nèi)蘸罅⒆阌谏鐣?huì)必不可少的能力與技能，作為數(shù)學(xué)教師，需要對(duì)這些方面內(nèi)容予以高度重視。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的主要原因

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性不言而喻，所以，需要數(shù)學(xué)教師對(duì)其進(jìn)行高度的關(guān)注。在確定教學(xué)對(duì)策與對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分析的過程中，需要對(duì)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因有準(zhǔn)確的把握，這樣才能解決其中的問題。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究，筆者認(rèn)為，學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因主要集中在下述幾個(gè)方面。

1.缺乏準(zhǔn)確的計(jì)算感知

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，所以對(duì)事物的感知較為籠統(tǒng)，在較短的時(shí)間內(nèi)，其注意力無法得到集中。又因計(jì)算題當(dāng)中沒有較多的情節(jié)，所以也無法吸引學(xué)生的注意力。與此同時(shí)，計(jì)算題目有著十分單一的顯示形式，這種情況的出現(xiàn)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的感知能力明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，也不會(huì)將更多的注意力集中放在題目上面，而是選擇直接用眼睛掃一掃便開始計(jì)算，最終導(dǎo)致審題缺乏細(xì)致性，使得計(jì)算結(jié)果受到影響。因此可知，出現(xiàn)這些錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏較強(qiáng)感知力所導(dǎo)致的，所以教師需要對(duì)這方面問題進(jìn)行研究，并且進(jìn)行有效的操作。

2.缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生計(jì)算能力較差的另一個(gè)重要原因在于，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)時(shí)并沒有將運(yùn)算法則有效地加入其中，對(duì)于所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行熟悉的記憶，也就是說，未能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才會(huì)出現(xiàn)多樣化的錯(cuò)誤。計(jì)算知識(shí)不扎實(shí)，從根本上看，是學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤最基本的原因。如果基礎(chǔ)知識(shí)難以被準(zhǔn)確地掌握，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生使用錯(cuò)誤的計(jì)算方法來解決數(shù)學(xué)題目，這樣就無法準(zhǔn)確解答其中的學(xué)習(xí)難題。

三、提高學(xué)生計(jì)算能力的主要對(duì)策

以上介紹了提高學(xué)生計(jì)算能力的必要性，并且分析了發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤的主要原因。接下來，針對(duì)這些方面的問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，也希望通過相應(yīng)探討，為教師日后教學(xué)提供更多的幫助。

1.優(yōu)化學(xué)生計(jì)算知識(shí)學(xué)習(xí)

如果學(xué)生未能很好地掌握計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，就有可能導(dǎo)致學(xué)生不能按照相關(guān)的步驟開展操作。在計(jì)算過程中，學(xué)生所遇到的問題無法得到解決，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算過程缺乏規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性，最終使整個(gè)計(jì)算出現(xiàn)極大的錯(cuò)誤。為了避免發(fā)生這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要針對(duì)這一方面的問題，將科學(xué)有效的方法加入其中，使學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算知識(shí)掌握程度得以強(qiáng)化。具體來說，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采用下意識(shí)的方式，使學(xué)生的計(jì)算口訣熟練程度得到不斷深化。通過相應(yīng)的題目訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生記憶，并且牢牢記住計(jì)算口訣，提高學(xué)生計(jì)算能力，并通過這種方式，助力學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

此外，在教學(xué)過程中，教師可對(duì)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，教師需要按照教材內(nèi)容逐步推進(jìn)，這并不意味著教師需要對(duì)教材內(nèi)容從一而終，如果出現(xiàn)一成不變的方式，不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使教學(xué)效果受到影響。還要注意的一點(diǎn)就是，教師應(yīng)當(dāng)采用有效的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有效的聯(lián)系，但是不能超出學(xué)生的認(rèn)知范疇。上述內(nèi)容，需要引起教師的高度重視。

2.改變教師的教學(xué)方式

如果學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的情況，從某些角度來看，其原因之一就是教師教學(xué)方法存在不當(dāng)?shù)那闆r，計(jì)算錯(cuò)誤和教學(xué)方法不當(dāng)兩方面有著不可分割的聯(lián)系。教師如果能夠采用科學(xué)且合理的教學(xué)方式，良好地控制課堂教學(xué)時(shí)間，抓住其中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，將有效的核心計(jì)算技巧傳達(dá)給學(xué)生，就能使學(xué)生有效地理解與吸收知識(shí)。但是，通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師所使用的方法缺乏科學(xué)性與合理性。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，主要是以灌輸式教學(xué)為主，這種教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某個(gè)知識(shí)要點(diǎn)未能得到深化理解，第二個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)又開始相繼出現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，會(huì)使學(xué)生所掌握的知識(shí)與理論出現(xiàn)不牢靠的情況，最終導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)誤差。所以，教師需要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，將游戲帶入課堂當(dāng)中，且與計(jì)算知識(shí)教學(xué)相互融合，這樣才能確保學(xué)生的計(jì)算知識(shí)掌握情況得到強(qiáng)化。

3.改善與優(yōu)化學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

除了上述所提到的兩種方法之外，為了使學(xué)生的計(jì)算能力得到不斷強(qiáng)化，教師需要對(duì)學(xué)生計(jì)算情況進(jìn)行改善。這主要是因?yàn)槿绻麑W(xué)生出現(xiàn)問題，是直接受到他們計(jì)算習(xí)慣影響的。比如，未能按照相關(guān)要求來完成計(jì)算題目解答工作，缺乏良好的計(jì)算技巧，這些問題的出現(xiàn)，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤計(jì)算的情況。針對(duì)上述問題，所采用的解決對(duì)策為，教師在對(duì)計(jì)算題目進(jìn)行解答過程中，應(yīng)當(dāng)下意識(shí)地為學(xué)生講述準(zhǔn)確、科學(xué)的計(jì)算步驟與方法，并且對(duì)整個(gè)題目進(jìn)行有效的解答。通過這種方式，不僅能夠提高計(jì)算的解答效率，同時(shí)學(xué)生在檢查過程中，教師也能對(duì)學(xué)生的習(xí)慣和解決方法進(jìn)行糾正，針對(duì)不合適的方法進(jìn)行有效指導(dǎo)，最終使學(xué)生掌握正確的計(jì)算方式。

本文從三個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算常見問題進(jìn)行了分析，探討了小學(xué)生計(jì)算能力所具備的重要性，分析了產(chǎn)生計(jì)算問題的主要原因，最后，提出了一些教學(xué)對(duì)策及建議。通過研究分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)于廣大小學(xué)生而言，培養(yǎng)扎實(shí)的計(jì)算能力有著不言而喻的重要性。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)計(jì)算是非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以需要廣大教師對(duì)其給予高度的重視。