董淑娟 劉雪園

摘 要：受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多高中英語拓展性閱讀課堂設(shè)計脫離了單元主題，缺少層次感，不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。文章結(jié)合課例闡述了在高中英語Extended Reading板塊教學(xué)設(shè)計中嘗試進行螺旋式上升3B教學(xué)法的探索實踐。

關(guān)鍵詞：高中英語；螺旋式上升3B教學(xué)法；拓展性閱讀

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）35-0035-04

螺旋式上升3B教學(xué)法是依托《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》），在高中英語課堂教學(xué)過程中不斷嘗試和積累的一種有普適性的新方法，符合國內(nèi)外教學(xué)理念。教師在Extended Reading板塊設(shè)計中應(yīng)用螺旋式上升3B教學(xué)法能夠解決目前存在的一些教學(xué)問題。

一、螺旋式上升3B教學(xué)法的內(nèi)涵及原則

（一）螺旋式上升3B教學(xué)法的內(nèi)涵

螺旋式教學(xué)講究循序漸進和反復(fù)地教導(dǎo)某個概念，且隨著時間的推移，概念不斷被強化理解。3B教學(xué)法包括基于文本的淺層學(xué)習(xí)活動、深層理解活動

和超越文本的創(chuàng)意性活動，是一種從低到高、層層遞進的教學(xué)模式?！?B”的具體含義指：（1）We read， based on the lines.（2）We understand， between the lines.

（3）We create， beyond the lines.

螺旋式上升3B教學(xué)法是指由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、從閱讀到理解再到創(chuàng)造的教學(xué)方法。第一是基于英語學(xué)習(xí)的淺層閱讀活動，第二是深層理解活動，第三是超越所學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性活動。螺旋式上升3B教學(xué)法在高中英語聽力、閱讀、語法、詞匯、復(fù)習(xí)、寫作等課堂設(shè)計中具有普適性，如在Extended Reading板塊教學(xué)中的應(yīng)用，能夠以靈活多樣的活動形式滲透至教學(xué)環(huán)節(jié)。通過螺旋式上升3B教學(xué)法，教師應(yīng)在拓展性閱讀教學(xué)中基于單元主題，輔助主篇閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生積極、自主、創(chuàng)意學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得事半功倍的效果。

（二）螺旋式上升3B教學(xué)法的原則

1.教材編寫的原則

《普通高中教科書·英語教師教學(xué)用書》編寫說明對Extended reading板塊提出了兩點設(shè)計理念：（1）與

Reading 板塊在話題、文體等方面互為補充，引導(dǎo)學(xué)生進一步圍繞單元話題進行拓展閱讀，理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，拓寬視野。（2）設(shè)置概要寫作、觀點表達等活動，幫助學(xué)生提升語言能力和思維能力。

螺旋式上升3B教學(xué)法在高中英語Extended Reading板塊教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用可以在輔助主篇閱讀的前提下，循序漸進地提升學(xué)生各方面的能力。

2.英語學(xué)習(xí)活動觀原則

英語學(xué)習(xí)活動觀分為學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三個層次設(shè)計教學(xué)活動，而螺旋式上升3B教學(xué)法的淺層閱讀、深層理解、創(chuàng)造性活動正契合這種規(guī)律。

3.閱讀拓展性原則

拓展性閱讀意在通過閱讀對某一事物有更廣闊的視野、更全面和深入的認識，是受主題約束且有明確指向的閱讀。拓展性閱讀板塊實為單元主題語境下

“閱讀”（即“主閱讀”）板塊在主題意義上的深入或延展。螺旋式上升3B教學(xué)法在Extended Reading板塊教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生拓寬視野，豐富知識結(jié)構(gòu)，提高思維品質(zhì)與能力。

二、螺旋式上升3B教學(xué)法在高中英語Extended Reading板塊教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

筆者在2021年12月13日執(zhí)教了一節(jié)市級公開課，

內(nèi)容是譯林版高中英語選擇性必修三第二單元Out of this world的Extended Reading。下面就以這節(jié)課為例，

探討螺旋式上升3B教學(xué)法在Extended Reading板塊教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用。

（一）設(shè)計沉浸式單元教學(xué)目標，落實螺旋式上升3B教學(xué)法

在單元主題語境下，本課例的四個教學(xué)目標的設(shè)計采用了螺旋式上升3B教學(xué)法。第一是基于詞匯或文本的淺層學(xué)習(xí)活動，第二是深入詞匯或文本的深層語篇理解活動，第三是超越詞匯或文本語篇的創(chuàng)造性活動。教學(xué)目標設(shè)計具有可操作性和實效性，具體如下：

Learning objectives：

By the end of this class， the students will be able to：

（1）identify the structure of the passage.

（2）understand the reading strategies.

（3）write an ending of the passage.

（4）strengthen the desire to explore the unknown field in science.

（二）秉承學(xué)用理念進行設(shè)計，鏈接多模態(tài)新高考題型

《課程標準》倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式[1]。教師應(yīng)設(shè)計具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性特點的英語學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列融語言、文化、思維于一體的活動，

獲取、闡釋和評判語篇意義，表達個人觀點、意圖和情感態(tài)度，分析中外文化異同，發(fā)展多元思維和批判性思維能力，提高英語學(xué)習(xí)能力和運用能力[2]。螺旋式上升3B教學(xué)法可以把高考試題融入英語課堂，基于詞匯、語法、語境不斷深入，用聽力、閱讀理解、七選五、完形填空、語法填空、寫作等題型展現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的語境，實現(xiàn)與高考的鏈接。

1.基于文本的淺層學(xué)習(xí)活動

筆者根據(jù)關(guān)于“天宮課堂（Tiangong Classroom）”

的時文導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從一開始就沉浸在太空探索的主題語境中，引出話題“Why we explore”，然后讓學(xué)生畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀層面理清語篇結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生淺層查找處理信息的能力。

2.深層理解活動

（1）閱讀理解

筆者根據(jù)文章整體內(nèi)容，設(shè)置5個不同類型的閱讀理解題，與高考閱讀理解題型建立聯(lián)系。層層遞進的“問題鏈”設(shè)計，能引導(dǎo)學(xué)生通過闡釋、分析、判斷等思維訓(xùn)練活動，進一步研讀語篇[3]。

如：①What can we benefit from space exploration？

A. It may take us much time and lots of money.

B. It can expand our understanding of the universe.

C. It will enhance the quality of our lives on the Earth.

D. It can enable us to visit other planets in the solar system.

這道題提醒學(xué)生從關(guān)鍵詞benefit入手，進行選擇項的定位和解釋。

②How does the author prove "It is in our nature to explore."？

A. By giving some examples.

B. By making a comparison.

C. By quoting a famous person.

D. By stating his own opinions.

這道題讓他們尋找證明的方式，也可以用排除法。

③What does Paragraph 3 mainly talk about con-cerning space exploration？

A. Its important findings.? ? B. Its research process.

C. Its existing challenges.? ?D. Its major contributions.

這道題鎖定第三段，考查學(xué)生對開頭和結(jié)尾的理解。

④What is the author's attitude towards the future of space exploration？

A. Favourable.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B. Intolerant.

C. Doubtful.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D. Unclear.

這道題意在讓學(xué)生在課文中找出表明態(tài)度的關(guān)鍵詞。

⑤What is the author's purpose of writing the passage？

A. To explain how to explore space.

B. To tell a story of space exploration.

C. To present the reasons for space exploration.

D. To inspire the next generation to explore space.

這道題先讓學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，理解第1段最后的關(guān)鍵詞why，再理清第2～6段的大意，最后總結(jié)。

（Keys： BCDAC）

（2）七選五

筆者在原文的基礎(chǔ)上改編新高考題型——七選五，讓學(xué)生脫離教材做題，進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

In 1969， when Neil Armstrong first landed on the Moon， many people thought soon we would be regularly visiting other planets. 36 The reality is that space exploration is extremely difficult and dangerous. Some people believe it is a waste of the public purse and does nothing to improve our lives. Why do we continue to explore space， then？

37 From the very early days of human life on the Earth， our curiosity about the unknown has kept us adventuring into new places. While space exploration is a reality， we remain curious about the mysteries of the universe. With each space mission comes greater insight， thus motivating us to continue along the same path of adventure.

With technologies developed for space exploration， we can solve some big problems facing mankind， making our lives safer and easier. 38 Originally applied to the space shuttle launch， they have also been set up in the cities with a high frequency of earthquakes to protect buildings and save lives.

Although space exploration demands huge investment， it can actually bring great economic value. The global space economy is increasing by billions of dollars every year. 39 Jobs in the space industry go far beyond the astronauts. There are many support staff on the ground， such as engineers and research assistants.

Moreover， the amazing work can provide education and inspiration for the next generation. Such wonders as a space shuttle launch or astronauts walking on the Moon are incredibly inspiring to witness. These moments shape childrens lives forever and motivate them to become the scientists and engineers of the future. 40

A. This is clearly not the case.

B. It is in our nature to explore.

C. The universe is too mysterious to explore.

D. One of these is earthquake shock absorbers.

E. It can also provide a variety of career opportunities.

F. These scientific and technological advances can benefit societies in many areas.

G. When you've seen a man walk on the Moon， you grow up believing anything is possible！

（Keys： ABDEG）

筆者讓學(xué)生先根據(jù)上下文解釋選擇項的理由，然后打開課本核對。比如：36題讓學(xué)生關(guān)注空前的regularly visiting和空后的difficult、dangerous、waste和nothing相對比，37題根據(jù)空后的curiosity判斷，38題注意空后的代詞they和原詞earthquake的復(fù)現(xiàn)，39題空后的jobs是同義話題，40題空前的astronauts walking是提示。

3.超越文本的創(chuàng)意性活動

本節(jié)課的寫作訓(xùn)練是基于文本寫一個結(jié)尾，結(jié)尾可以是去太空探險的另一個原因，也可以是一個總結(jié)段落。教師可以當堂展示學(xué)生的作品，鍛煉學(xué)生運用語言表達自己觀點態(tài)度的能力，為他們的高考寫作做好語言和技能的鋪墊，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維能力。學(xué)生的創(chuàng)意性寫作內(nèi)容舉例如下：

To sum up， our curiosity or an understanding of the universe， which can help us solve problems facing mankind， bring economic value and inspire the next generation， is necessary for the development of space exploration.

這種課堂內(nèi)容的生成體現(xiàn)了課堂的高度靈活性和開放性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生認識并發(fā)掘了自身的潛能，增強了自信心，為終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

本課以螺旋式上升3B教學(xué)法為指導(dǎo)，基于太空探險的主題，采用了由易到難的沉浸式整體閱讀教學(xué)法，自然地將閱讀以沉浸式單元主題語境呈現(xiàn)，并鏈接高考的閱讀理解和七選五題型，最后訓(xùn)練了學(xué)生基于文本結(jié)尾續(xù)寫的寫作微技能[4]。沉浸式單元主題語境也激發(fā)了學(xué)生對太空探險的好奇心和對祖國太空探險成就的自豪感。情景化、層次性和結(jié)構(gòu)化的閱讀教學(xué)活動培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，真正形成了師生的合力，打造了極富魅力的“閱讀—理解—創(chuàng)作”的拓展性閱讀課堂[5]。

參考文獻

中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）[M].北京：人民教育出版社，2020.

孟慶忠，趙莉蓉.新課標理念下“QA2I”中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008

（8）：24-33.

譚達文.基于逆向設(shè)計的高中英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2022（3）：7.

張伊娜.探索主題語境下深度閱讀教學(xué)的新思路：談“拓展性閱讀”教學(xué)的價值、意義與原則[J].教育視界，2019（25）：4-8.

申建華.“螺旋式”教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（27）：54.

基金項目：本文系國家新聞出版署2022年度出版融合發(fā)展（外研社）重點實驗室專項課題“‘螺旋式上升3B教學(xué)法在高中英語課堂設(shè)計中的普適性探究”（編號：NKF2022BF59）的階段成果之一。

作者簡介：董淑娟（1971.12-），女，江蘇贛榆人，

任教于連云港外國語學(xué)校，高級教師，本科學(xué)歷。

劉雪園（1985.10-），女，吉林松原人，任教于連云港外國語學(xué)校，一級教師，研究生學(xué)歷。