摘" 要：機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)改革在目前的醫(yī)學(xué)教育中倍受重視，其改革成效在一定意義上直接影響著高校醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和醫(yī)學(xué)教育發(fā)展。課程思政是醫(yī)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的有益補(bǔ)充，貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程。針對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程的目的和教學(xué)特色，將課程思政融入機(jī)能實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種相輔相成的教學(xué)方式。文章總結(jié)了課程思政與機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)整合的重要性，思考并探索了將課程思政融入機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方式，以實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人和全方位育人的目標(biāo)，培養(yǎng)卓越的綜合性醫(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)；教學(xué)改革；課程思政；教學(xué)融合

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）18-0108-04

課程思政是當(dāng)今國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生全方位進(jìn)行思想政治教育的重要途徑，對(duì)促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)十分重要。學(xué)校思政工作一直貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，其中心環(huán)節(jié)是立德樹(shù)人。醫(yī)學(xué)院校不斷培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，其教育的內(nèi)容和形式需要與中國(guó)醫(yī)學(xué)教育和衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求相適應(yīng)。［1］醫(yī)學(xué)人才不但需要醫(yī)學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和高超的醫(yī)療技術(shù)，而且需要學(xué)生具有高尚的醫(yī)德和科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。醫(yī)學(xué)生在未來(lái)承擔(dān)救死扶傷和國(guó)家安全的責(zé)任。所以，在醫(yī)學(xué)院校中加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生思政素質(zhì)、人文素養(yǎng)、職業(yè)道德等的訓(xùn)練，將課程思政融入機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程，是時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的必然要求。

機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是一門綜合性實(shí)驗(yàn)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合及學(xué)生自主創(chuàng)新，注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生基本操作技能、提升學(xué)生科研思維和總結(jié)分析能力。實(shí)驗(yàn)課通過(guò)確立問(wèn)題導(dǎo)向性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，帶著疑問(wèn)尋求答案，充分發(fā)揮了機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要平臺(tái)功能。在教學(xué)中注重于將自然科學(xué)向基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)滲透，并將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)向臨床醫(yī)學(xué)滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。針對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程及醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育、創(chuàng)新教育、法制教育及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等思政元素的思考，積極探索機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思想政治教育的組織及實(shí)施方法，以期更好地將知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造有機(jī)融合在一起。［2］

一、課程思政與機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)融合的必要性

（一）引領(lǐng)正確的思想觀念

時(shí)代賦予醫(yī)學(xué)生治病救人和維護(hù)人類健康的神圣使命，不僅要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，更要有正確的思想價(jià)值觀。課程思政是落實(shí)黨對(duì)高校政治工作、引領(lǐng)育人、培養(yǎng)時(shí)代新人的有效途徑，通過(guò)融入思政元素、引申思政含義、營(yíng)造思政氛圍等手段，潤(rùn)物無(wú)聲地把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。［3-4］醫(yī)學(xué)生正處于知識(shí)累積階段，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，善于利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)知及客觀分析的能力，各醫(yī)學(xué)高校應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。［5］

教師在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的授課過(guò)程中加入思政內(nèi)容有助于幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，讓其在發(fā)揮專業(yè)本領(lǐng)的同時(shí)，思考自己在未來(lái)職業(yè)規(guī)劃中如何成為一名合格的從業(yè)者，發(fā)揮更大的自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

（二）有助于開(kāi)展機(jī)能實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

傳統(tǒng)大學(xué)將思政設(shè)置為一門單獨(dú)的課程，與專業(yè)知識(shí)無(wú)法緊密聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺(jué)比較枯燥。思政課老師多為非醫(yī)學(xué)專業(yè)背景，容易將思政內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，缺乏合適的切入點(diǎn)，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中目的不明確，學(xué)習(xí)效果不佳，無(wú)法將時(shí)間和精力放在這些對(duì)其職業(yè)非常有意義的課程中。因此，將專業(yè)教學(xué)與課程思政相融合是高校開(kāi)展思政工作的有效方式。

機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，包含生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)生早期接觸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，課程思政元素的實(shí)施、挖掘及融入方式對(duì)于課程思政的開(kāi)展有著重要作用。［5］在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程中融入課程思政，有利于深入挖掘醫(yī)學(xué)生看事物的本質(zhì)，辯證地看待問(wèn)題，更好地理解實(shí)驗(yàn)的目的和原理，掌握和理解教學(xué)內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn)。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生放在教學(xué)的核心地位，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生的中心地位，推出針對(duì)性舉措，讓學(xué)生深度參與、快樂(lè)學(xué)習(xí)，師生共同答疑解惑，加快人才隊(duì)伍全方位建設(shè)的步伐。

（三）樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀

近年來(lái)，醫(yī)患矛盾與醫(yī)療糾紛等一些影響惡劣的事件屢見(jiàn)于各類新聞報(bào)道，醫(yī)德作風(fēng)成為一個(gè)敏感話題，引起社會(huì)各界的普遍重視。在此情況下，部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作人員和醫(yī)務(wù)工作者金錢觀念較重，救死扶傷的意識(shí)逐漸淡漠，給廣大青年醫(yī)生和醫(yī)學(xué)生造成了不良影響，必須不斷提升醫(yī)務(wù)相關(guān)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)，從根本上防止各類問(wèn)題的發(fā)生。

如今高校醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教學(xué)建設(shè)往往重理論而輕實(shí)際，課堂思政知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)還不夠完善，課堂教學(xué)作為醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)，不僅僅擔(dān)負(fù)著治病救人的使命，還必須具有授業(yè)育人的能力，為醫(yī)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供良好的環(huán)境氛圍。醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)未來(lái)成長(zhǎng)的中堅(jiān)力量，其思想道德建設(shè)也應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)教育內(nèi)容。

二、課程思政融入機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

（一）尊重生命，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在醫(yī)學(xué)發(fā)展中起到不可或缺的作用，機(jī)能實(shí)驗(yàn)課主要以小鼠、大鼠、牛蛙和家兔等作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)心懷感恩，善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，科學(xué)、規(guī)范地使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，嚴(yán)格遵循“3R”原則。［6］實(shí)驗(yàn)前熟悉動(dòng)物的麻醉方式、給藥劑量、解剖操作等，既可以提高實(shí)驗(yàn)成功率，還可保障動(dòng)物福利。此外，醫(yī)學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和道德感，秉承對(duì)自己和對(duì)患者負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)課也是如此，例如在對(duì)家兔麻醉過(guò)程中，除了用藥量要嚴(yán)格按照給藥標(biāo)準(zhǔn)，給藥速度也應(yīng)先快后慢，并且邊給藥邊觀察，以確保麻醉成功。尤其在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)上，也要有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工作人員的專業(yè)培訓(xùn)，改善實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)環(huán)境，定期對(duì)籠具進(jìn)行清理和消毒，墊料也要及時(shí)更換，保證清潔的動(dòng)物生活環(huán)境。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有良好的精神狀態(tài)，才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。操作人員實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行安樂(lè)處死，盡最大可能地減輕動(dòng)物的痛苦。高校也應(yīng)提高師生對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的了解，科學(xué)人道地開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。

（二）規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)物品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能培訓(xùn)和科學(xué)研究的教學(xué)實(shí)體，厲行節(jié)約、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，有助于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)活動(dòng)。機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)物品種類繁多，包括實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)器械、實(shí)驗(yàn)儀器等。實(shí)驗(yàn)藥品及耗材應(yīng)節(jié)約使用，給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用藥時(shí)，根據(jù)計(jì)算好的用藥進(jìn)行抽取，如實(shí)驗(yàn)操作前給動(dòng)物麻醉時(shí)取合適劑量的麻醉藥等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；在使用紗布、手套、試紙等實(shí)驗(yàn)耗材時(shí)按需用??；能重復(fù)使用的藥品、材料要及時(shí)回收、處理再利用，避免浪費(fèi)。在使用手術(shù)器械時(shí)，嚴(yán)格按照使用要求，如眼科剪只剪血管和神經(jīng)，禁止用來(lái)剪線團(tuán)和皮毛等，否則會(huì)使眼科剪變鈍甚至損壞，縮短器械的使用時(shí)間。同時(shí)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，如張力換能器、刺激器等注意規(guī)范操作，避免人為損壞，用后注意擦拭干凈，做好維護(hù)；量筒、燒杯、玻璃分針等易碎的玻璃儀器輕拿輕放。此外，實(shí)驗(yàn)室要注意節(jié)約用水、用電，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作理念

目前部分醫(yī)學(xué)生的集體觀念不強(qiáng)，需引導(dǎo)其建立良好的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)相互尊重友愛(ài)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，亦是當(dāng)代大學(xué)生思政教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。［7］在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)操作過(guò)程中要完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通常一個(gè)人是很難完成的，必須彼此合作才能完成。機(jī)能實(shí)驗(yàn)課教師可以此為契機(jī)，將如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神融入課堂教學(xué)中。例如家兔的手術(shù)操作中固定與麻醉、氣管插管、頸總動(dòng)脈插管、頸外靜脈插管等，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容小組成員進(jìn)行分工，共同協(xié)調(diào)完成好實(shí)驗(yàn)。每次實(shí)驗(yàn)課調(diào)整人員分工，學(xué)生每次可承擔(dān)不同的實(shí)驗(yàn)操作，以便在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后所有成員都能完整地操作整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程。教師需要在課堂上記錄學(xué)生的表現(xiàn)并打分，記入學(xué)生總成績(jī)，從而避免有的學(xué)生在操作，有的學(xué)生則在旁邊觀察，發(fā)生問(wèn)題彼此互相抱怨，互相推卸責(zé)任，最終引起實(shí)驗(yàn)失敗。在整個(gè)合作的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)交流溝通、相幫互助、默契合作、同心協(xié)力，更快更好地完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，從而取得理想的實(shí)驗(yàn)效果。

（四）加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育

誠(chéng)信教育是高校思想政治教育的重要組成部分。近年來(lái)，許多學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生，如剽竊抄襲學(xué)術(shù)論文、篡改偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等頻頻曝光，科研誠(chéng)信問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。課程思政為大學(xué)生誠(chéng)信教育提供了窗口。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程中包含實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、分析以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)如實(shí)、完整地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果成功與否、是否符合預(yù)期，在原始數(shù)據(jù)真實(shí)的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)、合理的分析。教師不能僅對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行打分，更要充分考慮學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理及機(jī)制的理解，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是和不弄虛作假的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、縝密的思維習(xí)慣。

隨著國(guó)家不斷加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的良好科研環(huán)境，醫(yī)學(xué)生更要明白“人無(wú)信而不立”，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記科研誠(chéng)信才是科技創(chuàng)新的根本基礎(chǔ)，從而為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)而貢獻(xiàn)力量。

三、課程思政融入機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的方法

（一）轉(zhuǎn)變觀念，突出課程思政重要性

在高校里醫(yī)學(xué)生們相對(duì)比較重視的是自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但由于大部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)繁重的專業(yè)知識(shí)，人文素質(zhì)知識(shí)的掌握比例相對(duì)較小，而作為醫(yī)務(wù)人員通常還是和公共衛(wèi)生事務(wù)有關(guān)的從業(yè)者，更直接地服務(wù)于人類健康事業(yè)，所以醫(yī)學(xué)生對(duì)健康思想觀念的培養(yǎng)有更高的要求。［8-9］將思政教育融入專業(yè)教材，突顯其在價(jià)值導(dǎo)向上的核心地位，有助于培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的醫(yī)學(xué)生，以尊重愛(ài)護(hù)之心、公平公正之心幫助患者。只有突出課程思政的重要性，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞慕艹鋈瞬?，培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)人才的綜合素質(zhì)才能得到不斷提升。

（二）豐富課程思政的內(nèi)容，探索多樣化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的授課是以老師、書(shū)本和課堂為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式。近年來(lái)，隨著信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在高校教學(xué)出現(xiàn)了各種新的形式，帶來(lái)了很多便利的研究工具與平臺(tái)，例如微課、慕課、微信公眾號(hào)等。［10］將新媒體引入機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)中，增加多元化的教學(xué)手段，給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域巨大的幫助，可提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。教師通過(guò)情景設(shè)置、教學(xué)視頻及動(dòng)畫(huà)演示等，通過(guò)外部刺激督促學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課前充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，使得學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)能夠熟練操作，在有限的時(shí)間內(nèi)有條理地完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在授課過(guò)程中教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源庫(kù)、學(xué)習(xí)公眾號(hào)等，內(nèi)容除了知識(shí)點(diǎn)梳理，還涵蓋思政教育，例如科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事跡等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并利用資源庫(kù)進(jìn)行小組合作活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

（三）加強(qiáng)思政元素的應(yīng)用考核

以往的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程的考試僅涉及基礎(chǔ)理論知識(shí)和操作技能的考核，缺乏對(duì)課程思政育人效果的評(píng)價(jià)?？蓪⒔虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中所特有的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)如操作規(guī)范、規(guī)章制度、團(tuán)結(jié)協(xié)作等列入成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系。為確保學(xué)校課程思政教育的高質(zhì)量完成，可組織臨床醫(yī)學(xué)生開(kāi)展無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及與思政相關(guān)的團(tuán)隊(duì)合作、疾病防治、研究創(chuàng)新及敬畏生命等。在期末考試卷中亦可設(shè)置與思政元素相關(guān)的試題，如“在小鼠、家兔等手術(shù)實(shí)驗(yàn)完成后，為減輕實(shí)驗(yàn)動(dòng)物痛苦，應(yīng)實(shí)施哪些操作”等，把敬畏生命、動(dòng)物倫理的思政元素也納入試題中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的思政教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)育德育才同向發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，課程思政融入機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)體系和進(jìn)程中，既要樹(shù)立科學(xué)的思政理念和系統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，也需要穩(wěn)健的理論學(xué)習(xí)機(jī)制與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以便于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，為其提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，在育人的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。思政課程改革，重點(diǎn)在于在教育中根植理想信念。一是圍繞高校體制、教師選聘、課程設(shè)置以及教學(xué)方式等方面，修正通識(shí)教育體系，強(qiáng)化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯思政素養(yǎng)課程的價(jià)值使命。二是要加強(qiáng)思政課程教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。三是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值追求和理想信念，進(jìn)而將課程思政有效融入機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)，培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，素質(zhì)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

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（薦稿人：何新龍，揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）