體生長。1.標準估量激發(fā)認知，穩(wěn)固量感落地扎根【第1課時】“身體尺大發(fā)現(xiàn)”活動內(nèi)容及分析活動1：尋找、估量身體上的“長度”。（1）找。仔細觀察，尋找自己身體上的“長度”并記錄，如身高、腳長、一庹長、一拃長等。（2）估。用學過的厘米和米的知識，估計身體上“長度”的具體數(shù)值。（3）量。與同桌合作進行測量，并將測量結果記錄在表格中（見表2）。（4）組織交流。對比估計和測量結果，請估得較準確的同學分享心得，集體學習。（5）進一步估量。用更好的估計策略繼續(xù)選擇身體上

體生長。1.標準估量激發(fā)認知，穩(wěn)固量感落地扎根【第1課時】“身體尺大發(fā)現(xiàn)”活動內(nèi)容及分析活動1：尋找、估量身體上的“長度”。（1）找。仔細觀察，尋找自己身體上的“長度”并記錄，如身高、腳長、一庹長、一拃長等。（2）估。用學過的厘米和米的知識，估計身體上“長度”的具體數(shù)值。（3）量。與同桌合作進行測量，并將測量結果記錄在表格中（見表2）。表2 “身體尺大發(fā)現(xiàn)”活動記錄單（4）組織交流。對比估計和測量結果，請估得較準確的同學分享心得，集體學習。（5）進一步估量

的認知.3 關注估量方法，積累度量經(jīng)驗在估量活動中，學生借助積累的度量知識和表象，選擇合適的度量單位，運用不同的方法對度量對象的大小進行合理地估測，可以不斷地積累度量經(jīng)驗，強化對量的感知能力，進而發(fā)展量感.因此教師在教學中應注重開展估量活動，引導學生學會面對不同的情境，靈活地選擇并運用不同的估量方法，逐步提高量感.3.1 累加估量度量的本質(zhì)內(nèi)涵就是度量單位的累加.在估量活動中，可以讓學生借助一個自己熟悉的度量單位作為參照標準進行估量.在估量黑板的長時，學生

對某一數(shù)量的心理估量，“最多”是往最高估量，“不過”是往最低估量?！白疃唷北硎咀畲笙薅然蜃罡叱潭龋蠛竺娓粋€具體的數(shù)目，表示所表述數(shù)量的最高限定?！安贿^”是一個多義詞，它可以作副詞，相當于“僅”，用在數(shù)量短語前，表示接近某一數(shù)量，是所表述數(shù)量的低估量，這便跟表最高限定的“最多”形成了心理估量不協(xié)調(diào)?！安贿^”也可以作動詞，表示“不到”，即不超過、達不到，用在數(shù)詞前表示這個數(shù)值限定在一定范圍之內(nèi)。“最多”和“不過”連用，造成二者的語義贅余?！白疃?0元”

累的量的經(jīng)驗進行估量。學生的具身經(jīng)驗是培養(yǎng)學生量感的基礎，在數(shù)學教學中，教師依據(jù)學生所學內(nèi)容的特點，采取豐富多樣的教學形式引領學生感知量，幫助學生對量的認知獲得具身經(jīng)驗，可以使學生的量感得到有效培養(yǎng)。2.關注思維，借助想象推理想象與推理可以使學生的數(shù)學邏輯思維得到有效的發(fā)展。通過想象推理不僅可以幫助學生積累學習經(jīng)驗，還可以使學生的認知能力得到提升。對于一些比較抽象的量或者與學生認知較遠的且不能通過實踐體驗等形式去認識的量，就可以讓學生借助想象推理去判斷，以

里，用手拎一拎；估量幾本數(shù)學書的重量，再稱一稱，用手掂一掂；稱一稱自己的書包多重。認識克時，可以設計以下活動：用小型電子秤稱不同面值的硬幣，看看大約各重多少克，再分別掂一掂。小組合作，稱出10克黃豆，再數(shù)數(shù)有多少粒；稱一稱數(shù)學書大約有多少克，再稱一稱文具盒大約有多少克，分別用手掂一掂。在反反復復地稱和掂的過程中，學生深深地記住了掂1千克物體和1克物體分別是什么樣的感受，知道1克的物體大概是多少、1千克的物體大約是多少。(三)切一切，做一做，想一想在認識體積

反革命力量。這種估量，多半是從主觀主義出發(fā)。其結果，無疑地是要走上盲動主義的道路。另一方面，如果把革命的主觀力量看小了，把反革命力量看大了，這也是一種不切當?shù)?span id="syggg00" class="hl">估量，又必然要產(chǎn)生另一方面的壞結果。因此，在判斷中國政治形勢的時候，需要認識下面的這些要點：（一）現(xiàn)在中國革命的主觀力量雖然弱，但是立足于中國落后的脆弱的社會經(jīng)濟組織之上的反動統(tǒng)治階級的一切組織（政權、武裝、黨派等）也是弱的。這樣就可以解釋現(xiàn)在西歐各國的革命的主觀力量雖然比現(xiàn)在中國的革命的主觀力量也許

式空調(diào)領域的電量估量還未有相關文獻，但以上方法和理論，特別是關于電量預測模型的建立和評測方面[1,2,6]有很多參考借鑒的地方?？照{(diào)系統(tǒng)按照使用場所可以分為商用空調(diào)及家用空調(diào)。不同的使用場合，用戶的使用習慣不盡相同。其中家用多聯(lián)式空調(diào)因其節(jié)能性及使用便利性，越來越多的家庭使用。本文提出一種面向家用多聯(lián)式中央空調(diào)的基于空調(diào)運行數(shù)據(jù)估量和預測的方法，為實現(xiàn)設備端能源響應及管理奠定數(shù)據(jù)基礎。1 多聯(lián)式家用中央空調(diào)電量估量傳統(tǒng)的空調(diào)由于數(shù)據(jù)采集成本較高，空調(diào)運行數(shù)

經(jīng)過充分的實力“估量”，認為自己不行的，主動退出戰(zhàn)斗，覺得可以一戰(zhàn)的，就勇敢地向對方發(fā)起攻擊。非洲雄瞪羚每次都要先展開一番心理戰(zhàn)，然后再決定打不打。這不是膽小，而是一種聰明的舉動。（摘自2 0 1 9年1 1月2 6日《中國綠色時報》，有刪改）點悟雄瞪羚的戰(zhàn)術之聰明在于：避免無謂的傷亡。實力過于懸殊的打斗，其實無多大意義。勝者無成就感，敗者傷亡太重。而這樣“估量”一番，實力相當再決斗就聰明多了。

餐食物推薦攝入量估量(包括對成年人一餐中主食、肉類、蔬菜量的推薦量攝入量的估量)、調(diào)味品估量(包括對成人每日油、鹽、糖等調(diào)味品推薦量的估量)、營養(yǎng)標簽解讀(包括對某品牌牛奶營養(yǎng)成分表中營養(yǎng)成分種類及脂肪、蛋白質(zhì)等具體營養(yǎng)成分含量的解讀)。判定標準問卷共28 個問題，包括營養(yǎng)知識25 題，一餐食物推薦攝入量估量1 題，調(diào)味品估量1 題，營養(yǎng)標簽解讀1 題。營養(yǎng)知識回答正確每題計1 分，共25 分；一餐食物推薦攝入量估量、營養(yǎng)標簽解讀、調(diào)味品估量中，每種能力中

影響可能會是無可估量的。我上初中的時候，我的父親在一場車禍中喪生，我仍記得那個黑暗的夏天和母親哭泣的臉，這場事故直接導致了我的人生發(fā)生重大轉折，也造成了我的性格的巨變?？偟膩碚f，對我的負面影響是沒有辦法估量的。隨著生活閱歷的逐漸豐富，你會舍不得生活中一切美好的東西：和朋友相撞啤酒瓶時濺出的泡沫，秋天窗外落下的第一片落葉，點燃香煙時跳動的火花和升騰的煙霧，早上躲在云后的朝陽……這些年輕時不曾體會到的一切美好的事物都慢慢地被你發(fā)現(xiàn)、被你愛上。你會舍不得離開這美

影響可能會是無可估量的。我上初中的時候，我的父親在一場車禍中喪生，我仍記得那個黑暗的夏天和母親哭泣的臉，這場事故直接導致了我的人生發(fā)生重大轉折，也造成了我的性格的巨變。總的來說，對我的負面影響是沒有辦法估量的。隨著生活閱歷的逐漸豐富，你會舍不得生活中一切美好的東西：和朋友相撞啤酒瓶時濺出的泡沫，秋天窗外落下的第一片落葉，點燃香煙時跳動的火花和升騰的煙霧，早上躲在云后的朝陽……這些年輕時不曾體會到的一切美好的事物都慢慢地被你發(fā)現(xiàn)、被你愛上。你會舍不得離開這美

蘭國際移民的官方估量方法，即以結果為基礎的移民測量法，包含了最終和臨時估算結果。這項新估量法的結果建立在統(tǒng)計局的早期開發(fā)和2017年5月公布的成果數(shù)據(jù)的基礎上。據(jù)悉，出境卡得以注銷就有賴于這些早期開發(fā)。統(tǒng)計局人口調(diào)查高級經(jīng)理表示：“使用移民數(shù)據(jù)的結果度量是未來統(tǒng)計發(fā)展的道路。我們利用過境信息來衡量人們在新西蘭境內(nèi)或境外的實際時間，而不是人們在過境卡上所說的計劃逗留時間?！备鶕?jù)統(tǒng)計局的新測量方法，截止到2018年11月，新西蘭年度凈移民的臨時估計數(shù)量為434

現(xiàn)，“有”是主觀估量標記。宗文試圖從另一個角度來解釋“V+有+數(shù)量結構”的特殊性，具有啟發(fā)性，但是文章的論證和觀點也有可商之處。一、同一性與關聯(lián)性溫文研究的是“有+數(shù)量結構”，包括“有+數(shù)量結構”整體做謂語（如“他的身高有一米八”）和做動詞補足語（如“我一口氣跑了有一千多米”）兩種情況。溫文將所處句法位置不同但具有相同語用功能的這兩種“有”進行了統(tǒng)一處理，將其認定為自然焦點的標記詞。宗文研究的是“V+有+數(shù)量結構”，是溫文中“有+數(shù)量結構”做動詞補足語這種

對某一數(shù)量的心理估量，“最多”是往最高估量，“不過”是往最低估量?！白疃唷北硎咀畲笙薅然蜃罡叱潭龋蠛竺娓粋€具體的數(shù)目，表示所表述數(shù)量的最高限定?！安贿^”是一個多義詞，它可以作副詞，相當于“僅”，用在數(shù)量短語前，表示接近某一數(shù)量，是所表述數(shù)量的低估量，這便跟表最高限定的“最多”形成了心理估量不協(xié)調(diào)?！安贿^”也可以作動詞，表示“不到”，即不超過、不達到，用在數(shù)詞前表示某個數(shù)值限定在一定范圍之內(nèi)。“最多”和“不過”連用，造成二者的語義贅余?！白疃?0元”

法做出最為精準的估量，甚至有的學生所估量出來的數(shù)據(jù)與物品的實際質(zhì)量相差甚遠。對于學生的錯誤估量和猜測，教師并未急于給出肯定或者否定的評價，而是利用多媒體教學設備將問題中提到的事物質(zhì)量數(shù)據(jù)一一展現(xiàn)出來，要求學生就自己估量出的數(shù)據(jù)進行解釋和說明；經(jīng)過初次的估量后，學生再次對物品重量進行估量，并將所有估量物品間的重量進行比較。學生在吸取前一次估量的經(jīng)驗和教訓后更為準確地預測，同時還能明白估算物品重量時要有根據(jù)，不可盲目猜測。教師還應進一步引導學生分析和評價估量出

后的漢密爾頓抑郁估量表和漢密爾頓焦慮估量表評分。結果 護理后，觀察組抑郁估量表和焦慮估量表評分均顯著低于對照組。結論 心理護理干預措施對于提高ICU患者護理質(zhì)量有積極促進作用，臨床護理效果良好，值得大力推廣。心理護理；血液凈化；應用效果ICU是重癥加強護理病房的縮寫，病房內(nèi)主要收治搶救后需要嚴格監(jiān)護的危重患者，由于患者自身病痛的影響加上對治療設備及方法的不了解，容易出現(xiàn)心理與生理應激反應，如恐懼、緊張、抑郁等不良情緒，同時伴有心率加速，血壓升高，循環(huán)、分泌

次，數(shù)學老師講“估量”這一節(jié)內(nèi)容時同桌正好在睡覺，老師說：“有一個估量……”同桌突然抬起頭來說：“她有一些任性，她還有一些囂張……”悟空問八戒：“我的金箍棒在哪里？”八戒想了想，回答道：“你的金箍棒就棒在很配你的發(fā)型。”剛才去辦公室，看見教授邊聽佛教音樂邊批改卷子，問他為什么這樣做，教授憤怒地說：“這樣比較容易手下留情，否則這群小兔崽子全都不及格！”平時總是想如果斷網(wǎng)了，我一定會把時間都用在學習上，效率倍增。結果今天真斷網(wǎng)了，我卻把所有時間都用在了修復網(wǎng)絡

有一次數(shù)學老師講估量這一節(jié)，同桌正好在睡覺，老師說：“有一個估量……”同桌突然一下子抬起頭來說：“她有一些任性，她還有一些囂張……”◇高中同桌趁我上課睡覺，拿打火機把他的不銹鋼筷子燒熱，把我的腿毛一根根燙成了卷毛?！笊蠑?shù)學課時同桌打瞌睡，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，他學會了一邊用左手轉筆，一邊用右手撐著頭睡覺。有次他睡著了，我把他的筆輕輕抽走了，他的手還在不停地動，老師走過來對著他就是一頓拍，把他拍醒后說：“你這么會算命。你算算你期末能考幾分??！”◇老師寫了整整一黑

痰液計量器、肉眼估量法、計量吸痰器分別應用于普通口鼻腔吸痰(新生兒20例次、嬰幼兒20例次、年長兒20例次、成年人20例次)以及機械通氣氣管內(nèi)吸痰(新生兒20例次、嬰幼兒20例次、年長兒20例次、成年人20例次)。記錄3種痰液計量方法的計量準確率。2015年9月，利用自制調(diào)查問卷對使用精密痰液計量器、計量吸痰器的護士進行調(diào)查，記錄其臨床應用效果評分。共發(fā)放問卷160份，收回有效問卷160份，有效回收率為100.0%。結果 精密痰液計量器、計量吸痰器普通口鼻

次，數(shù)學老師講“估量”這一節(jié)的內(nèi)容，同桌正好在睡覺，老師說：“有一個估量……”同桌突然一下子抬起頭來說：“她有一些任性，她還有一些囂張……”高中同桌趁我上課睡覺，拿打火機把他的不銹鋼筷子燒熱，把我的腿毛一根根燙成了卷毛。上數(shù)學課時同桌打瞌睡，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，他學會了一邊用左手轉筆、一邊用右手撐著頭睡覺。有一次趁他睡著，我把他的筆輕輕抽走了，他的手還在不停地動。老師走過來對著他就是一頓拍，把他拍醒后說：“你這么會算命，你算算你期末能考幾分?。　鄙险n時同桌偷

，其價值一時難以估量。據(jù)美聯(lián)社14日報道，巴拉圭檢方稱，被起獲的外幣幣種為委內(nèi)瑞拉玻利瓦爾，包括50和100兩種面額。囤積這筆巨額貨幣的私宅位于該國東部邊陲城市薩爾托德爾瓜，同巴西城鎮(zhèn)瓜伊拉之間僅一河之隔。目前，調(diào)查人員正在查閱相關文件，以確定這筆外幣來源是否合法。值得一提的是，委內(nèi)瑞拉目前貨幣貶值嚴重，該國貨幣玻利瓦爾的實際價值遠低于匯率價格。2016年底，委當局發(fā)行更大面額紙幣，最大的兩種為10000和20000玻利瓦爾。因此這30噸貨幣的價值難以估量

如，是否應該通過估量治療如肺癌、心臟病等重大疾病的成本來計算抽煙的成本呢？還是說是通過估量不那么嚴重的疾病的成本來計算抽煙的成本呢？你考慮到了活得更加長久的人同時也需要支付更多的稅費和保險的事實了嗎？你是該考慮醫(yī)療系統(tǒng)的總成本，還是每個人的成本呢？總之，不管你怎樣計算，與抽煙實際代價相比，它的經(jīng)濟成本便微不足道了。抽煙釀成了每年40萬人的死亡以及數(shù)百萬人患病的悲劇。

表達物體性狀的測估量度（estimation measurement）。如：（1）a.壇十有尋，深四尺（戰(zhàn)國《儀禮》） b.恩深似海恩無底（元《杜十娘怒沉百寶箱》）（2）a.掘地五丈深（北宋《太平廣記》 ） b.劍傷約有一指來深（清《三俠劍》）例（1）中的“深四尺”和“深似海”均由“空間維度形容詞＋（數(shù)量詞）＋度量衡單位/名量詞”構成，記作“A空＋N”，稱為“A式”；例（2）中的“五丈深”和“一指來深”均由“（數(shù)詞）＋度量衡單位/名量詞＋空間維度形容詞”③

分別統(tǒng)計幅值差異估量和要素差異估量，進行加權求和，得到全局差異估量，并轉換成相似度百分比。驗證表明，與相關系數(shù)相比，該方法綜合了彈目交會數(shù)據(jù)的時域和頻域特征信息，其結果更為接近真實值。特征選擇檢驗方法不僅適用于空中目標彈目交會數(shù)據(jù)的比對和分析，對信雜比較差的大脫靶量地面目標彈目交會數(shù)據(jù)的相似度評估也較為適合。無線電引信；半實物仿真；交會數(shù)據(jù)；相似度；特征選擇檢驗0 引言無線電近炸引信利用彈目交會過程中探測到的目標電磁回波變化確定合適的炸點，達到最佳的毀傷效

感 體驗 積累 估量“量感”就是視覺或是觸覺對各種物體的規(guī)模、程度、速度等方面的感覺，對于物體的大小、多少、長短、粗細、方圓、厚薄、輕重、快慢、松緊等量態(tài)的感性認識。我以“克與千克”為例，研究在課堂教學中如何幫助低年級孩子對物體質(zhì)量形成相對深刻的感知，逐步建立量感。量感并非與生俱來，在課堂中必須搭建一定的“支架”，支撐學生對于質(zhì)量是1千克與1克物品的直觀感知，避免死記硬背。而“支架”如何搭建，如何讓“量感”在搭建的“支架”上生動起來，就成了本課的落腳點。一

影響可能會是無可估量的。我上初中的時候，我的父親在一場車禍中喪生，我仍記得那個黑暗的夏天和母親哭泣的臉，這場事故直接導致了我的人生發(fā)生重大轉折，也造成了我的性格的巨變?？偟膩碚f，對我的負面影響是沒有辦法估量的。隨著生活閱歷的逐漸豐富，你會舍不得生活中一切美好的東西：和朋友相撞啤酒瓶時濺出的泡沫，秋天窗外落下的第一片落葉，點燃香煙時跳動的火花和升騰的煙霧，早上5點半躲在云后的朝陽……這些年輕時不曾體會到的一切美好的事物都慢慢地被你發(fā)現(xiàn)、被你愛上。你會舍不得離

常聽到部分教師把估量、估值、估測和取近似值的過程也說成是估算，幾個概念常?；鞛橐粓F，真讓人哭笑不得。隨著社會的發(fā)展，許多便捷的計算工具在我們的生活中確實得到廣泛應用，為了順應時代發(fā)展，課程標準不僅對估算進行重新審定，而且還成為現(xiàn)在教學目標的總體要求。原來數(shù)學課程標準在第一、二學段只提出“應重視口算、加強估算、提倡算法多樣化……”而《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》在第一學段（1～3年級）的知識技能中明確提出：能結合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單估算，

過和別人的比較來估量自己。一個人的自我就是靠與別人的比較和攀比活著的?；璩恋囊庾R是一種沉悶的痛苦，就像我們在沉睡中被人叫醒的滋味;散亂的意識是一種尖銳的痛苦，就像我們思緒雜多而失眠的滋味。唯有清醒的意識能夠帶來喜樂。過分地專注自我，是一個人痛苦的基本原因。一個人越是自我就越痛苦，一個人越是無我就越喜樂。我們根本不必在乎來自別人的評論，因為你的真實內(nèi)在與別人的看法并不相關。而且無論別人評論什么，他們都是在評論他們自己，因為透過評論別人，一個人無意中會把某些自

)計算機系統(tǒng)能耗估量模型研究于俊洋1,2，胡志剛1，周 舟1，楊 柳1(1. 中南大學軟件學院 長沙 410075；2. 河南大學軟件學院 河南 開封 475001)為了解決計算機能耗估量問題，本文分析了計算機各部件的參數(shù)對能耗變化的貢獻程度和參數(shù)之間的相關度，選取最能代表系統(tǒng)能耗變化的可監(jiān)測參數(shù)建立了CMP模型，CMP模型可根據(jù)計算機系統(tǒng)處理任務時的狀態(tài)不同而選取不同的能耗變化主導元件，利用這些元件的監(jiān)測參數(shù)對計算機系統(tǒng)能耗進行估量。本文在各種任務狀態(tài)下

找到了，為后面的估量作鋪墊。4. 認識天平（略）5. 知識運用，拓展延伸：（1）101頁“做一做”。（2）從盤子中找出大約10克、100克的物品，掂一掂，估一估，并稱一稱。（二）認識感知1千克。（方法同上，略）設計意圖：學生通過自己親手掂一掂，可以借助某個物體，用對比的方法形容自己感受到的物體輕重，并在不斷地猜測驗證過程中調(diào)整估量的策略，從而提高估量物體輕重的能力。學生在匯報交流對1千克的感知情況時，教師及時增加學習內(nèi)容，以學生自己看到和體驗到的有關“克和

知換擋質(zhì)量的多維估量方法，即根據(jù)4對子維的級別和排名預測整體換擋分數(shù)的方法。在收集雙極主觀評定量表時，將這套換擋質(zhì)量描述語看作是一種錨，覆蓋底層維度。將該表整合成整體質(zhì)量指數(shù)，要求駕駛員對各維的重要性進行排名。這種估量方法有2種形式：排名和評級。排名形式就是對每個人都收集出每個維度的重要性，這種形式在一次試驗中就能完成。要求評估員（駕駛員）說出2個子維中哪一個比較重要，這樣就能在8個配對比較中計算出每個子維的權重。在使用雙極語義時，用評價表來捕獲每個子維的

葉 茂燃氣計量估量二三事重慶燃氣集團股份有限公司 許曉文 葉 茂如何確定燃氣計量器具出現(xiàn)故障后的燃氣流量計量，重慶燃氣集團公司對此主要有3種估量方式：(1)根據(jù)前3天用氣量估量，(2)根據(jù)去年同期數(shù)據(jù)估量，(3)根據(jù)實際用氣狀況和用氣設備運行情況估量。文章結合3個燃氣儀表計量估量案例，對重慶燃氣集團公司的估量方式進行了剖析，發(fā)現(xiàn)其不足之處，提出了新的解決方法。燃氣 估量方式 故障后用氣量 氣態(tài)方程0 前言重慶燃氣集團股份有限公司(簡稱重燃集團)對計量器具

涯”指不思量、不估量，記為“不涯2”?！安谎?”和“不涯2”用法稍異，前者說話人用以自謙，后者則指他人，含有貶義，但實際語義是相同的，均指不估量、不揣度。然則“不涯”一詞何以產(chǎn)生，又何以有不估量、不揣度義呢？筆者以為，這應該與當時常用的“不量”一詞及“量”、“涯”的詞義聯(lián)系兩方面因素有關?！安涣俊北硎静?span id="syggg00" class="hl">估量、不揣度自先秦以來即常見，其用法也可分為兩類，“不量1”表示自謙，猶言“不揣”、“不揆”，略舉晉宋以來文獻中的用例：7) 是以不量輕弱，先眾言之。（《晉

產(chǎn)泡沫化危害難以估量“去年1-11月全國房價住宅銷售均價達到4600元/平方米，比2008年均價上漲了1000元/平方米，為住房制度改革以來漲幅最高的一年!”最近，在“2010年經(jīng)濟政策解析及行業(yè)發(fā)展預測報告會”上，國務院發(fā)展研究中心宏觀經(jīng)濟研究部部長余斌作出上述表示。余斌認為，今年宏觀經(jīng)濟政策并不存在重大調(diào)整的可能，微調(diào)是可能的。他表示，如果去年著重體現(xiàn)的是“寬松”，那么今年會著重體現(xiàn)“適度”。關于房地產(chǎn)問題，余斌認為，高層之所以認為2010年是最復雜的

對這篇作品的錯誤估量偏低?！薄霸谌珖_始大力提倡社會主義精神文明的時候，采取這種處理方法，將會得不償失，因而是十分輕率的，錯誤的?！本庉嫴矿w會到：“掌握‘雙百方針的界限是個十分嚴肅而又十分復雜的問題，‘不審時度勢，則寬嚴皆誤。由于對這篇作品的錯誤估量偏輕，對掌握‘雙百方針的界限又放得過寬，以致鑄成大錯，使我們的精神文明蒙受很大損害，這是我們必須牢牢記取的教訓。”