問(wèn)題導(dǎo)入
- 新冠疫情下的產(chǎn)品設(shè)計(jì)綜合表達(dá)課程教學(xué)模式探究
思維與方法 問(wèn)題導(dǎo)入 線上教學(xué) 疫情中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2022）11-0069-05Abstract：To explore ways to ensure the quality and effectiveness of online teaching，the course Representation Strategy of Product Design is used as an example. The
設(shè)計(jì) 2022年21期2022-12-07
- 初中道德與法治教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)入實(shí)踐路徑
王海霞摘要：問(wèn)題導(dǎo)入可以在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生帶入課堂教學(xué)的氛圍，促使學(xué)生集中注意力，全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。新課程改革明確提出要開(kāi)展以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)活動(dòng)，道德與法治教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章分析了初中道德與法治教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)入的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：問(wèn)題導(dǎo)入? 初中? 道德與法治問(wèn)題導(dǎo)入這一教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念和教師“灌輸式”的教學(xué)方法，突出學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生
知識(shí)窗·教師版 2022年6期2022-05-30
- 淺析情境教學(xué)法在初中歷史課堂的運(yùn)用策略
術(shù);可視化;問(wèn)題導(dǎo)入中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-常言道：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替?！边@句話恰恰說(shuō)明了學(xué)習(xí)歷史的重要性。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂上，教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)予以足夠的重視，往往采用單一化的教學(xué)方式開(kāi)展知識(shí)講解，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中只會(huì)覺(jué)得沉悶、死板，而不會(huì)感受到趣味性。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹(shù)立情境化教學(xué)的理念，并且運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理預(yù)期的教學(xué)情
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的研究
科學(xué);教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;如何前言問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何從問(wèn)題的提出與解決中獲取新的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講授的形式，向?qū)W生們提問(wèn)，讓他們對(duì)提出的問(wèn)題有強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們的求知欲，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的思維。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視問(wèn)題導(dǎo)入的正確引進(jìn)，發(fā)揮橋梁紐帶的作用。一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的理論內(nèi)涵及應(yīng)用原則問(wèn)題式學(xué)習(xí)，顧名思義，就是通過(guò)提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)沖動(dòng)的作用下開(kāi)闊他們的思考，激
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 對(duì)初中數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的研究
科學(xué);教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;如何前言問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何從問(wèn)題的提出與解決中獲取新的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講授的形式，向?qū)W生們提問(wèn)，讓他們對(duì)提出的問(wèn)題有強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們的求知欲，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的思維。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視問(wèn)題導(dǎo)入的正確引進(jìn)，發(fā)揮橋梁紐帶的作用。一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的理論內(nèi)涵及應(yīng)用原則問(wèn)題式學(xué)習(xí)，顧名思義，就是通過(guò)提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)沖動(dòng)的作用下開(kāi)闊他們的思考，激
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 問(wèn)題導(dǎo)入，深化理解
導(dǎo)入策略—如問(wèn)題導(dǎo)入策略，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，活躍課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)效果獲得顯著的進(jìn)步與發(fā)展?；谧髡咦陨淼膶?shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，本文首先簡(jiǎn)單分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入新課的必要性，然后主要就如何實(shí)現(xiàn)新課教學(xué)問(wèn)題導(dǎo)入提出了部分探討性建議，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的實(shí)踐提供參考。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);新課;問(wèn)題導(dǎo)入作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)將如何開(kāi)展好新課導(dǎo)入作為一個(gè)關(guān)鍵課題，積極加強(qiáng)研究、探討與實(shí)踐，通過(guò)科學(xué)的課堂教學(xué)導(dǎo)入策略應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年37期2022-04-03
- 問(wèn)題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用
;高中英語(yǔ);問(wèn)題導(dǎo)入;合作探究;當(dāng)堂檢測(cè)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-以往的高中英語(yǔ)教學(xué)方式較為單一，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶，學(xué)生也難以對(duì)英語(yǔ)核心知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，因而造成了學(xué)生逐漸的對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)信心，極大的影響了學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了閱讀能力、理解水平的低下。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種客觀存在的事實(shí)予以重視，并且注重新型教學(xué)模式如問(wèn)題式教學(xué)法的運(yùn)用，從課前導(dǎo)入、課堂講解、當(dāng)堂檢測(cè)方面入手，優(yōu)化問(wèn)題的提出與
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 挖掘初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
性。關(guān)鍵詞：問(wèn)題導(dǎo)入;初中語(yǔ)文;主動(dòng)學(xué)習(xí)前言：人們做事情的動(dòng)力往往來(lái)源于興趣，只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣才能夠主動(dòng)深入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，無(wú)論是為了學(xué)校的升學(xué)考試，還是以后進(jìn)入社會(huì)，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)文化素養(yǎng)是非常重要的，這是一門(mén)十分廣泛的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。這也是一門(mén)重視積累的學(xué)科，因此更要從初中中就要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)生們要重視學(xué)習(xí)方法，而作為老師需要重視自己的教學(xué)方法，好的方法能夠讓教學(xué)任務(wù)變得輕松，達(dá)到事半功倍的效果
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 探討問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
據(jù)筆者的研究問(wèn)題導(dǎo)入法學(xué)能夠有效的提升教師的教學(xué)效率，使高中生能夠全面學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：問(wèn)題導(dǎo)入 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師受到高考以及應(yīng)試教育的影響在教學(xué)時(shí)采用“半強(qiáng)迫”的方式令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)公式和定理的表層學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中并不重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生在課堂上習(xí)慣了教師的牽引，自己的思考能力沒(méi)有有
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 高中化學(xué)課堂應(yīng)如何開(kāi)展導(dǎo)入式教學(xué)
學(xué)生注意力;問(wèn)題導(dǎo)入在高中化學(xué)課堂上開(kāi)展導(dǎo)入式教學(xué)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥和深?yuàn)W的，他們沒(méi)辦法理解知識(shí)點(diǎn)，那種枯燥感會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻的侵襲的學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)辦法集中注意力，也是因此教師需要接觸導(dǎo)入式教學(xué)，來(lái)讓學(xué)生的注意力時(shí)刻放到課程上，并且給予學(xué)生一定的興趣，讓學(xué)生能夠借助興趣來(lái)抵擋枯燥感。只要能夠做到這一點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真，他的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提升，教師在選擇導(dǎo)入方式時(shí)可以選擇將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合。一、借助生活常
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語(yǔ)信息化教學(xué)措施研究
習(xí)能力;結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力;注重課后留置作業(yè)環(huán)節(jié)，提升作業(yè)完成效能三方面，對(duì)利用信息化教學(xué)培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大初中英語(yǔ)教師的日常教學(xué)，提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);初中英語(yǔ);問(wèn)題導(dǎo)入;課后留置;自主中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-146初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中使用微課技術(shù)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且還能夠提升他們的學(xué)習(xí)效能，讓他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)，獲得更多的英語(yǔ)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造良好課堂氛圍
教師可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力;也可以通過(guò)營(yíng)造教學(xué)情境的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的代入感;還可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)提高學(xué)生的課堂參與感。本文通過(guò)結(jié)合以上幾個(gè)方面的教學(xué)策略，淺談關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何營(yíng)造良好的課堂氛圍。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;問(wèn)題導(dǎo)入;教學(xué)情境;小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂營(yíng)造良好的課堂氣氛不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維敏捷、情緒高昂，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生在課
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 利用微課技術(shù)培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究
習(xí)能力;結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力;注重課后留置作業(yè)環(huán)節(jié)，提升作業(yè)完成效能三方面，對(duì)利用微課技術(shù)培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大初中數(shù)學(xué)教師的日常教學(xué)，提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：微課技術(shù);初中數(shù)學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;課后留置;自主初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用微課技術(shù)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且還能夠提升他們的學(xué)習(xí)效能，讓他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)，獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，從目前數(shù)學(xué)教師的教學(xué)現(xiàn)狀而言，初中數(shù)學(xué)教師并未在日常教學(xué)中，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 以問(wèn)題導(dǎo)入為基礎(chǔ)的教學(xué)方法對(duì)泌尿外科教學(xué)效果的影響
目的：探討以問(wèn)題導(dǎo)入為基礎(chǔ)的教學(xué)方法對(duì)泌尿外科教學(xué)效果的影響。方法：選取2019年1月至2020年12月在本院泌尿外科實(shí)習(xí)的160名臨床實(shí)習(xí)生，隨機(jī)均分成兩組。對(duì)照組采取常規(guī)教學(xué)，同時(shí)將以問(wèn)題導(dǎo)入為基礎(chǔ)的教學(xué)方法在觀察組中進(jìn)行實(shí)施。比較兩組理論知識(shí)成績(jī)、個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)分和操作技能成績(jī)。采取調(diào)查問(wèn)卷評(píng)估兩組泌尿外科實(shí)習(xí)生的促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、易于知識(shí)記憶、加深理論理解、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)、提高自學(xué)能力、提高解決問(wèn)題能力、培養(yǎng)臨床思維能力、提高靈活運(yùn)用能力、
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年12期2021-09-21
- 初中生物生活化教學(xué)策略研究
教學(xué)策略，從問(wèn)題導(dǎo)入生活化;實(shí)驗(yàn)材料生活化;教學(xué)任務(wù)生活化三個(gè)方面進(jìn)行探究。“生活即教育”是教學(xué)中的一個(gè)重要理念，它要求教育要源于生活、高于生活，具有生活化的特色。中學(xué)教學(xué)的生活化能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力，在提升學(xué)生綜合能力方面有著巨大的作用，但一直以來(lái)受“成績(jī)決定論”影響，大多數(shù)學(xué)校和班級(jí)都更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，未能將生活化素材引入課堂。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們思維觀念的轉(zhuǎn)變，生活化教學(xué)愈發(fā)受到人們重視，這為中學(xué)的課堂注入新的活力。生物是一門(mén)立足實(shí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 高中語(yǔ)文課堂中學(xué)生積極性的有效調(diào)動(dòng)
踐與感悟，從問(wèn)題導(dǎo)入、小組合作、分層教學(xué)的運(yùn)用和實(shí)施三個(gè)角度切入，對(duì)如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這一問(wèn)題作以分析探討，以供參考借鑒。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;積極性;問(wèn)題導(dǎo)入;小組合作;分層教學(xué)語(yǔ)文作為高中階段的主要科目之一，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的提升，抑或是對(duì)于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，未來(lái)的工作和生活都具有至關(guān)重要的作用和意義。只有學(xué)好語(yǔ)文，才能為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，作為一名盡職盡責(zé)的高中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 基于文化自信培養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)改革策略
;引入經(jīng)典;問(wèn)題導(dǎo)入“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！泵褡逦幕敲褡鍤v史的傳承與靈魂，文化自信心則是國(guó)家和民族的精神支柱，國(guó)家和民族只有擁有文化自信心才能傲然立于世界之上。人民只有擁有文化自信心才能以國(guó)家為榮，以國(guó)家的發(fā)展建設(shè)為己任。在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)與文化交流日漸頻繁，國(guó)家之間文化的相互影響和融合也愈發(fā)常見(jiàn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)以及國(guó)家的不斷引導(dǎo)，國(guó)民對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感越發(fā)強(qiáng)烈。然而文化自信心關(guān)系著國(guó)家精神的傳承與社會(huì)的發(fā)展，是民族生存的根本
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 導(dǎo)入式教學(xué)在初中歷史課堂中的應(yīng)用技巧
導(dǎo)入式教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;課外知點(diǎn)導(dǎo)入;史料導(dǎo)入在初中歷史課堂上開(kāi)展導(dǎo)入教學(xué)，教師可以嘗試著從一些歷史故事上進(jìn)行導(dǎo)入，這些歷史故事可以是來(lái)自各種地方，可以是課程之中的故事，也可以是課程之外的故事，教師要做的就是借助這些故事來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，讓學(xué)生的注意力放到這些故事上，因此教師可以盡可能的選擇一些課外的知識(shí)點(diǎn)，防止學(xué)生提前對(duì)這些故事有著一定的了解，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不是那么高昂。同時(shí)教師也可以嘗試著借助問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)導(dǎo)入，因?yàn)閱?wèn)題可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 淺談問(wèn)題式教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
;高中英語(yǔ);問(wèn)題導(dǎo)入;合作探究;當(dāng)堂檢測(cè)以往的高中英語(yǔ)教學(xué)方式較為單一，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶，學(xué)生也難以對(duì)英語(yǔ)核心知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，因而造成了學(xué)生逐漸的對(duì)英語(yǔ)喪失了學(xué)習(xí)信心，極大的影響了學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致了閱讀能力、理解水平的低下。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種客觀存在的事實(shí)予以重視，并且注重新型教學(xué)模式如問(wèn)題式教學(xué)法的運(yùn)用，從課前導(dǎo)入、課堂講解、當(dāng)堂檢測(cè)方面入手，優(yōu)化問(wèn)題的提出與問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，對(duì)高中英語(yǔ)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年23期2021-07-13
- “問(wèn)題導(dǎo)入”法在習(xí)題講評(píng)課中的運(yùn)用
索，提出了“問(wèn)題導(dǎo)入”法教學(xué)，在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)，特別是把“問(wèn)題導(dǎo)入”法用于習(xí)題講評(píng)中非常適合。現(xiàn)以一道習(xí)題的講評(píng)為例，把“問(wèn)題導(dǎo)入”法呈現(xiàn)給同仁。題目：分別取等物質(zhì)的量濃度的氫氧化鈉溶液各100mL，再通入一定量的CO2，隨后分別各取20mL 溶液，向其中逐漸滴入0.2 mol·L－1的鹽酸，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下產(chǎn)生CO2 的體積（y 軸）與加入鹽酸的體積（x 軸）的關(guān)系如下圖（分A、B 兩種情況）：（1）在A 情況下，溶質(zhì)是________（填化學(xué)式），
魅力中國(guó) 2021年14期2021-05-31
- 淺析如何提高初中生對(duì)地理課堂的興趣
;學(xué)習(xí)興趣;問(wèn)題導(dǎo)入;實(shí)際結(jié)合;多媒體技術(shù)地理課程與我們生活中的現(xiàn)象息息相關(guān)，也關(guān)系到我們?cè)谌粘Ｉ钪兴龅氖虑椤Ｋ越處熢谶M(jìn)行這一個(gè)學(xué)科的教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合我們生活中的實(shí)際現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)自然部分的時(shí)候，可以通過(guò)我們周?chē)淖匀痪吧珌?lái)幫助學(xué)生進(jìn)行概念上的建立，使學(xué)生能夠?qū)@個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生基本的印象，在進(jìn)行人文問(wèn)題的學(xué)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合我們生活中的實(shí)際現(xiàn)象和我們所了解到的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來(lái)幫助。一、以問(wèn)題的形式導(dǎo)入進(jìn)入
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 以問(wèn)題為引導(dǎo)，帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)步
;數(shù)學(xué)教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;問(wèn)題引導(dǎo);小學(xué)生;進(jìn)步在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題是知識(shí)闡述的主要表述形式，它是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己思維水平的發(fā)展，以此有效提升學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解與掌握。但在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，教師主要以講解傳授為主，多數(shù)時(shí)間都在停留在講解定義、例題傳授上，教師的講解內(nèi)容占據(jù)了整個(gè)課堂活動(dòng)的大部分時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期在過(guò)于被動(dòng)的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，大大降低了課堂教學(xué)的教學(xué)效率。為此，數(shù)學(xué)教師就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的教育理念，不斷更新自己
啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 高中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用
際教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題導(dǎo)入的設(shè)計(jì)以及應(yīng)用進(jìn)行討論，分析如何有效培養(yǎng)學(xué)生“模型認(rèn)知和證據(jù)推理”核心素養(yǎng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力方面取得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：原子結(jié)構(gòu);化學(xué)教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;研究與應(yīng)用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”是一種與當(dāng)代培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)要求十分吻合的教學(xué)方法。高中化學(xué)擁有自身的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中若要完成學(xué)生邏輯思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)作為新興的教學(xué)方法，是基
高考·下 2021年10期2021-01-10
- 問(wèn)題導(dǎo)向視角下高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新路徑
發(fā)，詳細(xì)闡述問(wèn)題導(dǎo)入式學(xué)習(xí)，對(duì)全新的教學(xué)模式進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)提供參考，推動(dòng)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的不斷進(jìn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：問(wèn)題導(dǎo)入 ?商務(wù)英語(yǔ) ?教學(xué)模式 ?理論基礎(chǔ)中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（b）-0098-03Abstract： With the development of economy and the
科技資訊 2020年32期2020-12-28
- 以問(wèn)促學(xué)，激活課堂
教學(xué)實(shí)踐，從問(wèn)題導(dǎo)入激發(fā)興趣、問(wèn)題設(shè)計(jì)貼合教學(xué)、問(wèn)題引導(dǎo)層層遞進(jìn)、問(wèn)題情境激發(fā)情感、問(wèn)題討論合作交流的角度入手，探析了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題導(dǎo)入 問(wèn)題設(shè)計(jì) 問(wèn)題引導(dǎo) 問(wèn)題情境 問(wèn)題討論問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是新課改下倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法呢？我結(jié)合自身初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了探析和闡述。一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。許多學(xué)生
中國(guó)校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 淺析如何提高初中生對(duì)地理課堂的興趣
地理;興趣;問(wèn)題導(dǎo)入;理論與實(shí)際結(jié)合;多媒體初中地理的教學(xué)客觀來(lái)講有些抽象，對(duì)學(xué)生的空間想象能力是一個(gè)考驗(yàn)，如果再加上氣候、地形、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)家行政區(qū)劃、江河湖海等等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，未免會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥而產(chǎn)生抵觸心理。因此尋找一套合適的教學(xué)方法，在集中學(xué)生注意力的情況下抓住他們的興趣點(diǎn)，讓看似艱深晦澀的文字擁有生命，讓不同知識(shí)點(diǎn)擁有靈魂。不但可以提高學(xué)生對(duì)地理課堂的參與度和對(duì)知識(shí)的獲得感，還可以在感受快樂(lè)中學(xué)習(xí)掌握地理知識(shí)，培養(yǎng)地理思維。一、以問(wèn)題導(dǎo)入法進(jìn)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 群文閱讀教學(xué)起點(diǎn)的多元篩選
宜的學(xué)習(xí)契機(jī)問(wèn)題導(dǎo)入、任務(wù)調(diào)度、重點(diǎn)解讀、訓(xùn)練串聯(lián)等，都是群文閱讀教學(xué)起點(diǎn)的有效選項(xiàng)。教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考，選擇有效方法，以促進(jìn)學(xué)生群文閱讀學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。[關(guān)鍵詞]群文閱讀;教學(xué)起點(diǎn);問(wèn)題導(dǎo)入[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）31-0034-02群文教學(xué)已經(jīng)成為閱讀教學(xué)的常態(tài)。在群文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要有廣闊的視野，在資源整合、方案設(shè)計(jì)、組織調(diào)度等方面進(jìn)行探索，以提升群文閱讀教學(xué)的品質(zhì)。為贏得群
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2020年11期2020-11-25
- 淺析探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法策略
;教學(xué)方法;問(wèn)題導(dǎo)入;小組學(xué)習(xí);動(dòng)手實(shí)踐小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的課程，有時(shí)其主要的價(jià)值不在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)某一道題，而是為了培養(yǎng)學(xué)生用理性的思維去思考問(wèn)題，全面化地看待問(wèn)題。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師往往會(huì)忽視個(gè)體差異，對(duì)待學(xué)生一概而論，這就會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生無(wú)法完成課上的目標(biāo)。所以教師需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改革，不僅要注重學(xué)生的共同進(jìn)步，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題，做到不落下每一個(gè)學(xué)生。一、以問(wèn)題開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)極端的兩極化，有的
- 錘煉數(shù)學(xué)導(dǎo)課技術(shù)，提升課堂教學(xué)效率
;懸念導(dǎo)入;問(wèn)題導(dǎo)入;情感導(dǎo)入根據(jù)課堂運(yùn)行的流程，完整的課堂包括課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課堂收尾三個(gè)重要部分，其中課堂導(dǎo)入作為一堂課的起始階段，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)發(fā)展及學(xué)習(xí)效率有重要的影響，甚至在很大程度上決定著一堂課的成敗。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師都忽視了數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的作用，疏于進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)：部分教師出于所謂的節(jié)約教學(xué)時(shí)間、抓緊教學(xué)進(jìn)度的目的，直接進(jìn)入教學(xué)主題，學(xué)生的思維一時(shí)無(wú)法跟上教師的節(jié)奏;有的教師東扯西扯，談一些與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容，實(shí)則浪費(fèi)
教師·下 2020年7期2020-10-26
- 對(duì)新課改下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)策略的探討
;合作學(xué)習(xí);問(wèn)題導(dǎo)入。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的交流語(yǔ)言，在國(guó)際化時(shí)代的發(fā)展之下絕大多數(shù)人都已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)好英語(yǔ)對(duì)自身的幫助，而學(xué)生作為日后可能使用英語(yǔ)最多的一個(gè)群體，廣大英語(yǔ)教師與學(xué)生家長(zhǎng)乃至于學(xué)生本身都認(rèn)為英語(yǔ)是所學(xué)課程體系中最重要的學(xué)習(xí)科目之一。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們要拿出一切為了學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，突出學(xué)生的課堂主體地位，以最佳的課堂教學(xué)策略使學(xué)生充分汲取英語(yǔ)知識(shí)與技能。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)策略作如下
大眾科學(xué)·下旬 2020年1期2020-10-14
- 問(wèn)題化學(xué)習(xí)背景下物理教材“問(wèn)題模塊”研究
;新舊教材;問(wèn)題導(dǎo)入中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2020）8-0026-31? ? 引? 言我國(guó)最新編制修訂的2019年版教材根據(jù)各省的教學(xué)狀況正在陸續(xù)投入使用。本文選取2019年由人民教育出版社出版的普通高中教科書(shū)《物理》系列的必修一（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新教材）和2005年由人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理》系列的必修1（以下簡(jiǎn)稱(chēng)舊教材）進(jìn)行對(duì)比研究。時(shí)隔十余年的教材更新，經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，新教材
物理教學(xué)探討 2020年8期2020-09-22
- 淺談以課前導(dǎo)入構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
;高效課堂;問(wèn)題導(dǎo)入;多媒體導(dǎo)入;創(chuàng)設(shè)情境那么在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師充分結(jié)合各種各樣的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課情況，來(lái)調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，把握好學(xué)生的課堂聽(tīng)課情況，這樣才可以采取更加相應(yīng)的措施來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著如今課堂教學(xué)形式的不斷改革，教師在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)當(dāng)充分把握好學(xué)生的聽(tīng)課情況，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中往往只是一味的按照課堂教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)際上在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生的參與情況不能夠很好的得到重視，因此筆者將對(duì)課堂中高效
小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 芻議生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
;學(xué)以致用;問(wèn)題導(dǎo)入在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以做到充分的激發(fā)。因此，在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中樹(shù)立新型的教學(xué)理念與創(chuàng)新性的教學(xué)方法就顯得勢(shì)在必行。教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)娜谌肷罨脑兀瑢?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，讓素質(zhì)教育的目標(biāo)真正的落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效、具體而言，教師可以從生活化因素引入、更新教學(xué)觀
小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的研究
踐與經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題導(dǎo)入的運(yùn)用、教學(xué)手段的創(chuàng)新以及學(xué)用結(jié)合這三個(gè)方面著手，就如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性這一問(wèn)題展開(kāi)論述，以供參考及借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);積極性;問(wèn)題導(dǎo)入;多媒體;應(yīng)用在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終不甚理想，造成這一現(xiàn)象的根本原因在于教師沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒(méi)有將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能充分發(fā)揮出來(lái)，這便使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。沒(méi)有興趣作為支撐和前提，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必然是消極的、被動(dòng)的，自然難以提升學(xué)生
- “雙主體問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)法”在醫(yī)學(xué)史教學(xué)中的應(yīng)用研究
的構(gòu)建者?！?span id="syggg00" class="hl">問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)法”以解決問(wèn)題為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題能力，兩種教學(xué)模式的聯(lián)合相得益彰。醫(yī)學(xué)史教學(xué)采用“雙主體問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)法”極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：雙主體;問(wèn)題導(dǎo)入;醫(yī)學(xué)史;教學(xué)改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）03B-0105-02醫(yī)學(xué)史是一門(mén)研究醫(yī)學(xué)演化過(guò)程的學(xué)科。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史有助于醫(yī)學(xué)生更加全面理解醫(yī)學(xué)發(fā)展中的
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年3期2020-05-29
- 關(guān)于新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的分析
;教學(xué)策略;問(wèn)題導(dǎo)入;直觀畫(huà)面;合作學(xué)習(xí);聯(lián)系生活小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生發(fā)展有著十分重要的作用，所以當(dāng)代社會(huì)環(huán)境下很多人都在關(guān)注數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)將從事數(shù)學(xué)教師這份職業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以有效的教學(xué)策略帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，讓學(xué)生能夠以愉悅的心情將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐京遺憾，對(duì)關(guān)于新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略作以下幾方面分析：一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年14期2020-05-11
- 小學(xué)信息教學(xué)的有效導(dǎo)入
、故事導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)更為生動(dòng)，使學(xué)生注意力更為集中，確保教學(xué)取得更好的效果。小學(xué)信息教學(xué)中老師的有效導(dǎo)入要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將教書(shū)育人與人本思想結(jié)合起來(lái)，實(shí)施科學(xué)、合理、有效的導(dǎo)入，并在教學(xué)中不斷地完善導(dǎo)入方法、導(dǎo)入技巧，提高信息教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué)信息教學(xué);游戲?qū)?故事導(dǎo)入;問(wèn)題導(dǎo)入;練習(xí)導(dǎo)入想要充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入在教學(xué)中的重要作用，小學(xué)信息教學(xué)的導(dǎo)入不僅要考慮導(dǎo)入手段的多元化，還要考慮導(dǎo)入的有效性。使學(xué)生在上課時(shí)，能夠主
啟迪與智慧·教育版 2020年4期2020-04-28
- 聚焦數(shù)學(xué)核心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究
核心問(wèn)題;問(wèn)題導(dǎo)入;主動(dòng)探究數(shù)學(xué)是生活中用途較為廣泛的學(xué)科之一，具有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，幾乎所有知識(shí)都與數(shù)學(xué)存在各類(lèi)型的內(nèi)在聯(lián)系，所以，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的掌握程度，對(duì)其他學(xué)科都有不同程度的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中按照自身對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，結(jié)合日常思維習(xí)慣及聯(lián)想能力等最終形成符合自我情況的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對(duì)于數(shù)學(xué)而言，在理論堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，輔以教師的邏輯引導(dǎo)，以不斷提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這樣有利于學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成主動(dòng)探究的好習(xí)慣。一、聚焦數(shù)學(xué)核心問(wèn)題的意義數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年3期2020-04-27
- 問(wèn)題導(dǎo)入式專(zhuān)題教學(xué)法：“原理”課的優(yōu)選教學(xué)方法
要：新時(shí)代，問(wèn)題導(dǎo)入式專(zhuān)題教學(xué)法在提升“原理”課教學(xué)實(shí)效性、啟發(fā)性等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。該方法的實(shí)施須經(jīng)過(guò)凝練專(zhuān)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、導(dǎo)入正題等過(guò)程，做到均衡教材內(nèi)容的整體性和針對(duì)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度和參與度、注重教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和感染力。關(guān)鍵詞：問(wèn)題導(dǎo)入;專(zhuān)題教學(xué)法;馬克思主義基本原理中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）12-0289-02習(xí)近平總書(shū)記在2019年全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)
教育教學(xué)論壇 2020年12期2020-04-01
- 問(wèn)題導(dǎo)入式專(zhuān)題教學(xué)法在“原理”課程中的運(yùn)用與探索
入正題，實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)入式專(zhuān)題教學(xué)法，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、教學(xué)內(nèi)容的親和力與感染力、課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，可以得到較大提升。在實(shí)施過(guò)程中，要注意導(dǎo)入問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和啟發(fā)性、教學(xué)方法和手段的靈活多樣性、馬克思主義“三觀”教育的重要性。關(guān)鍵詞： 問(wèn)題導(dǎo)入? ? 專(zhuān)題教學(xué)法? ? 馬克思主義基本原理黨的十九大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高?！八颊n”改革步伐隨之明顯加快，特別是自2019年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)講話后，對(duì)“原理”等
文教資料 2020年3期2020-03-26
- 探究高中音樂(lè)課堂中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新
;聽(tīng)辨導(dǎo)入;問(wèn)題導(dǎo)入;故事導(dǎo)入學(xué)生都將高中階段的音樂(lè)學(xué)科當(dāng)成了放松的地方，很多學(xué)生在音樂(lè)課堂中干一些學(xué)習(xí)之外的事情，這種情況的產(chǎn)生原因是多方面的。一般認(rèn)為是教師采用的教學(xué)方法比較枯燥，而且教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的態(tài)度不是很重視，學(xué)生受到教師的影響，自然對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)就不積極，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了可學(xué)可不學(xué)的認(rèn)知。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，改變對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能保證學(xué)生在音樂(lè)
- 論素質(zhì)教育理念下如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法
;教學(xué)方法;問(wèn)題導(dǎo)入;因材施教;信息技術(shù)新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不同于以往，而今既需要讓學(xué)生獲得知識(shí)，更需要促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，所以好的教學(xué)理念就成為了教師教學(xué)的學(xué)習(xí)方向，良好的課堂教學(xué)效果就成為了教師的教學(xué)追求。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在對(duì)待教學(xué)問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)生的發(fā)展為初衷進(jìn)行教學(xué)，從而真正在課堂實(shí)踐中以良好的教學(xué)方法深入落實(shí)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在素質(zhì)教育理念下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方
青年生活 2020年3期2020-03-03
- 新課改下對(duì)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂策略的探討
;高效課堂;問(wèn)題導(dǎo)入;直觀情境;合作學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)的主體是學(xué)生，所謂高效課堂的構(gòu)建即能夠使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大化的得到知識(shí)與技能。因此，作為一名處于新課改教學(xué)理念下的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不能再以傳統(tǒng)教學(xué)中單一的“填鴨式”教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，而是需要將新課改下的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)策略，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略提出以下幾點(diǎn)建議：一、以問(wèn)題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好
教育周報(bào)·教育論壇 2020年5期2020-02-17
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)科“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的構(gòu)建研究
用，內(nèi)容有：問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生舉手發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”;問(wèn)題導(dǎo)入;自主歸納隨著新課改的不斷深入，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”模式逐漸得到廣泛應(yīng)用，教師對(duì)該種教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用期間，需要有活躍的課堂氣氛，才能夠吸引學(xué)生的注意力。一、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式內(nèi)涵“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”在新時(shí)代教學(xué)期間，特別是信息迅速發(fā)展的今天，對(duì)于數(shù)學(xué)解題而言是十分重要的，若具體解題過(guò)程中教師僅憑借單純灌輸?shù)姆绞?，?huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)達(dá)不到理想效果。因?yàn)閷W(xué)生的主體地位沒(méi)有得到體
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14
- 合作學(xué)習(xí)在初三化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展的措施
;教學(xué)情境;問(wèn)題導(dǎo)入;實(shí)驗(yàn)教學(xué)正所謂：“三人行，必有我?guī)熝伞?，合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生相互交流與溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)的一種模式。初三學(xué)生無(wú)論在心智上還是在學(xué)習(xí)能力上都相對(duì)比較成熟，此時(shí)教師應(yīng)在教學(xué)課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。一、問(wèn)題導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)一節(jié)課的成功與否，在于開(kāi)課前教師所營(yíng)造的教學(xué)氛圍，初中學(xué)生對(duì)于未知事物往往有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，因此，教
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14
- 對(duì)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的策略探究
;直觀導(dǎo)入;問(wèn)題導(dǎo)入;生活導(dǎo)入在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有不少教師在課堂初始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的“演講式”教學(xué)，一堂課結(jié)束后，自己累倒是其次的，最關(guān)鍵的是沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，作為一名新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教師，我們有必要對(duì)之前不恰當(dāng)以及現(xiàn)在不合乎學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略進(jìn)行反思，從而對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠?qū)W到更精確的知識(shí)，得到更好的發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的策略作如下探究：一、直觀導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)資
學(xué)生之友 2019年3期2019-10-21
- 探究初中語(yǔ)文課堂中多元化教學(xué)法的應(yīng)用策略
文;多元化;問(wèn)題導(dǎo)入;構(gòu)建情境;合作學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師大都沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，機(jī)械化的課堂不斷消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的語(yǔ)文課堂中，教師可以應(yīng)用多元化的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方法，以新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，利用先進(jìn)的教學(xué)方法降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生可以高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而充分發(fā)揮多元化的教學(xué)法對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的積極作用。一、利用問(wèn)題導(dǎo)入新課以往語(yǔ)文教師為了節(jié)
學(xué)生之友 2019年3期2019-10-21
- 精巧設(shè)問(wèn)題，營(yíng)造好課堂
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法;問(wèn)題導(dǎo)入;課堂提問(wèn);問(wèn)題拓展問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是以問(wèn)題為導(dǎo)向，體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的探究性教學(xué)方法.以問(wèn)題為主線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在思考、解決問(wèn)題的過(guò)程中得以掌握知識(shí)，提升技能.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法不僅能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，還在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力方面發(fā)揮著重要的作用.作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)積極探究問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的有效運(yùn)用策略，為優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)效率不斷做出努力.一、問(wèn)題導(dǎo)入，明確教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年16期2019-10-18
- 問(wèn)題導(dǎo)入和類(lèi)比導(dǎo)入在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析
摘?要：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法和類(lèi)比導(dǎo)入法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入的意義開(kāi)展分析，本文明確了初中數(shù)學(xué)現(xiàn)階段教學(xué)模式的發(fā)展情況，分別對(duì)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用導(dǎo)入問(wèn)題法和類(lèi)比導(dǎo)入法的教學(xué)策略及效果進(jìn)行探究，旨在為同行業(yè)相關(guān)人士提供參考建議，有助于我國(guó)素質(zhì)教育水平的全面提升。關(guān)鍵詞：問(wèn)題導(dǎo)入;類(lèi)比導(dǎo)入;初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，數(shù)學(xué)的籠統(tǒng)性和邏輯性較強(qiáng)，難度較大。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較局限，老舊，不能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性化需求及老師的多樣化需求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入問(wèn)
考試周刊 2019年70期2019-10-09
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
】初中數(shù)學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;教學(xué)實(shí)踐初中數(shù)學(xué)包括很多方面的知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求比較高，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的印象，從而提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力.在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置一定的教學(xué)的活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，符合新課標(biāo)的要求.一、設(shè)計(jì)教學(xué)方法有效地導(dǎo)入數(shù)學(xué)問(wèn)題事情都是開(kāi)頭比較難，導(dǎo)入數(shù)學(xué)問(wèn)題亦是如此，一個(gè)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年14期2019-09-17
- 問(wèn)題導(dǎo)入法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
：初中數(shù)學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;課堂教學(xué)在不斷深入新課改的要求中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視的問(wèn)題。為提高教學(xué)成績(jī)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，目前在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中就出現(xiàn)了各種導(dǎo)入法的教學(xué)模式，本文就針對(duì)問(wèn)題導(dǎo)入法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討研究。一、問(wèn)題導(dǎo)入法的優(yōu)勢(shì)問(wèn)題導(dǎo)入法在教學(xué)中一直是教師們熱衷使用的一種教學(xué)方法，它是以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為目的，在教學(xué)中以學(xué)生為核心，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題或者相關(guān)情景去導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 初中生物生活化教學(xué)策略研究
教學(xué)策略，從問(wèn)題導(dǎo)入生活化;實(shí)驗(yàn)材料生活化;教學(xué)任務(wù)生活化三個(gè)方面進(jìn)行探究?！吧罴唇逃笔墙虒W(xué)中的一個(gè)重要理念，它要求教育要源于生活、高于生活，具有生活化的特色。中學(xué)教學(xué)的生活化能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力，在提升學(xué)生綜合能力方面有著巨大的作用，但一直以來(lái)受“成績(jī)決定論”影響，大多數(shù)學(xué)校和班級(jí)都更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，未能將生活化素材引入課堂。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們思維觀念的轉(zhuǎn)變，生活化教學(xué)愈發(fā)受到人們重視，這為中學(xué)的課堂注入新的活力。生物是一門(mén)立足實(shí)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年36期2019-09-10
- 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題化教學(xué)策略的探討
;教學(xué)策略;問(wèn)題導(dǎo)入;問(wèn)題練習(xí);問(wèn)題留疑在過(guò)去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也許問(wèn)題化的教學(xué)策略出現(xiàn)在課堂實(shí)踐中的次數(shù)不頻繁，但是大部分教師擁有問(wèn)題教學(xué)的意識(shí)，而作為新時(shí)期的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)致力于在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上提升自身的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出更為有效的問(wèn)題化教學(xué)策略，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主探究知識(shí)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題化的教學(xué)策略作如下三方面的探討：一、問(wèn)題導(dǎo)入，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維
學(xué)生之友 2019年2期2019-09-10
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂中導(dǎo)入方法的研究
；導(dǎo)入方法；問(wèn)題導(dǎo)入；故事導(dǎo)入；實(shí)踐導(dǎo)入在以往的教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的方法不是很重視，這就會(huì)造成課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量低下。為了改變這種現(xiàn)狀，我們需要重視課堂導(dǎo)入的方法，在科學(xué)的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入方法，使課堂導(dǎo)入的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，在課堂還未正式開(kāi)始之前就激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面談?wù)剬?duì)課堂導(dǎo)入方法的見(jiàn)解。一、問(wèn)題導(dǎo)入法初
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年14期2019-09-10
- 問(wèn)題導(dǎo)入視角下高中英語(yǔ)課堂靈動(dòng)模式探究
主要探究的是問(wèn)題導(dǎo)入視角下課堂靈動(dòng)模式的開(kāi)展方案，研究教師如何通過(guò)多樣化問(wèn)題的高效導(dǎo)入來(lái)關(guān)注學(xué)生的多元化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);靈動(dòng)模式;問(wèn)題導(dǎo)入;語(yǔ)言能力通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入法來(lái)驅(qū)動(dòng)靈動(dòng)模式的有效開(kāi)展，教師應(yīng)從對(duì)整體學(xué)生的思維活躍、個(gè)體差異的關(guān)注與改善，以及多項(xiàng)語(yǔ)言關(guān)鍵能力的鍛煉入手展開(kāi)綜合探索，力求讓學(xué)生在多樣性的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下獲取不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟與認(rèn)知體驗(yàn)，全面提升綜合素質(zhì)能力水平。1 從生活化問(wèn)題入手，問(wèn)題導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突問(wèn)題導(dǎo)入視角下高中英語(yǔ)課堂靈動(dòng)模式的
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年6期2019-09-10
- 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂導(dǎo)入技巧的探討
;圖片導(dǎo)入;問(wèn)題導(dǎo)入在優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要精心安排導(dǎo)人環(huán)節(jié)，讓導(dǎo)人環(huán)節(jié)具有啟發(fā)性、趣味性等特點(diǎn)，將學(xué)生的注意力牢牢吸引到語(yǔ)文課堂中。語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要留心觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，加深對(duì)學(xué)生的了解，從而判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并把握學(xué)生的興趣愛(ài)好，以此為依據(jù)設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)，從而在課堂開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生全神貫注地投人到課堂學(xué)習(xí)中。一、借助故事導(dǎo)入小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探索欲，特別是愛(ài)聽(tīng)故事，可以從故事中得到啟迪增長(zhǎng)知識(shí)，也
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年23期2019-09-10
- 對(duì)如何實(shí)現(xiàn)初中生物課堂有效教學(xué)的探討
;有效教學(xué);問(wèn)題導(dǎo)入;直觀情境;現(xiàn)實(shí)生活在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，由于課程安排較少，一度被家長(zhǎng)和其他學(xué)科教師認(rèn)為這是一門(mén)不重要的學(xué)科，就連生物教師也是渾渾噩噩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，甚至于還經(jīng)常將自己的課讓給其他教師。須知，生物是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于我們的生產(chǎn)生活有極大的作用。所以身為新時(shí)代下初中生物教師的我們，必須引起對(duì)生物教學(xué)的重視，花盡心思為學(xué)生眾創(chuàng)出設(shè)良好的教學(xué)方法。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何在初中生物課堂中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)做一番闡述：一、通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入喚醒學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2019年33期2019-09-10
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
。本文將闡述問(wèn)題導(dǎo)入法在高中數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用的必要性和具體方法。關(guān)鍵詞：問(wèn)題導(dǎo)入;高中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)引言：問(wèn)題導(dǎo)入法是在正式進(jìn)入課堂內(nèi)容前，數(shù)學(xué)教師通過(guò)溫故知新、情景教學(xué)等等多種形式的導(dǎo)入課堂方式，與該節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合的問(wèn)題導(dǎo)入課堂。這種方法可以使學(xué)生在開(kāi)課時(shí)就緊跟教師的教學(xué)思路，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，不斷地在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中理解和解決這個(gè)導(dǎo)入性的問(wèn)題。由淺入深，在教師的引導(dǎo)下解決問(wèn)題，真正學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)原理解決問(wèn)題。一、問(wèn)題導(dǎo)入法在高中數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用的
新教育論壇 2019年23期2019-09-10
- 在問(wèn)題導(dǎo)入中提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
[關(guān)鍵詞] 問(wèn)題導(dǎo)入;小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)問(wèn)題不僅是思維的起點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)的核心，解決問(wèn)題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要作用。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)模式的選擇上應(yīng)該重視在問(wèn)題導(dǎo)入中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、運(yùn)用懸念問(wèn)題設(shè)置導(dǎo)入法教師利用問(wèn)題導(dǎo)入來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，即通過(guò)設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在渴求。例如，教師在研究小數(shù)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，利用多媒體技術(shù)引入有趣的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇心。例如，關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的教學(xué)，教師可以先在大屏幕上顯示以下動(dòng)態(tài)圖片：今天好又多超
教書(shū)育人·教師新概念 2019年6期2019-07-09
- 問(wèn)題導(dǎo)入的案例教學(xué)法與《財(cái)產(chǎn)與責(zé)任保險(xiǎn)》教學(xué)改革探索
程特點(diǎn)，探討問(wèn)題導(dǎo)入的案例教學(xué)法在保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的必要性，認(rèn)為采用該方法需要在問(wèn)題征集、資料和案例庫(kù)建設(shè)以及考核方式方面進(jìn)行突破。新的教改方法將有助于提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)社會(huì)真正需要的復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：問(wèn)題導(dǎo)入 案例教學(xué)法 教學(xué)改革中國(guó)高等教育二十多年來(lái)一直走的是規(guī)模擴(kuò)張模式，教學(xué)管理以嚴(yán)進(jìn)寬出為主。文科院?；烊兆拥膶W(xué)生比例遠(yuǎn)高于理工科院校，其中財(cái)經(jīng)類(lèi)院校新生入校后普遍認(rèn)為大學(xué)生活很輕松，加上大部分課程重期末輕平時(shí)的特點(diǎn)，部分學(xué)
時(shí)代金融 2019年6期2019-04-10