繪本閱讀教學(xué)
- 繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力提升策略研究
育中開展繪本閱讀教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，還能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中需要正確理解與運用繪本，可通過提供適宜的閱讀素材進行有效導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒體驗故事角色并進行繪本劇的反思總結(jié)，由此促進幼兒的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；繪本閱讀教學(xué)；自主閱讀能力繪本屬于兒童文學(xué)中非常重要的形式，是最適合幼兒閱讀的書籍。繪本往往內(nèi)容生動，圖文并茂，能夠吸引幼兒的注意力，同時為幼兒帶來愉悅感。近年來，隨著教學(xué)方式的不斷更新，繪本作為早期讀物，受到了更多
黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03
- 探究多模態(tài)理念下英語繪本閱讀教學(xué)的策略
念下英語繪本閱讀教學(xué)的策略。【關(guān)鍵詞】多模態(tài)理念 繪本閱讀教學(xué) 教學(xué)策略多模態(tài)理念指導(dǎo)下的英語繪本閱讀教學(xué)優(yōu)化組合了多種模態(tài)的符號資源，文字和圖片等多模態(tài)相互融合，不僅讓繪本的內(nèi)容及意義更加凸顯，而且滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。因此，多模態(tài)的繪本閱讀教學(xué)越來越受到教師的重視，多模態(tài)的繪本教學(xué)策略也在不斷地優(yōu)化。一、多模態(tài)理念下英語繪本閱讀的現(xiàn)狀（一）多模態(tài)繪本閱讀教學(xué)存在的問題隨著多模態(tài)繪本閱讀教學(xué)的大量開展，多模態(tài)繪本閱讀教學(xué)的一些問題也凸顯出來：第一，
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- 形成性評價量表在英語繪本閱讀教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用
實例探究繪本閱讀教學(xué)中形成性評價量表的設(shè)計及其在閱讀過程中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：繪本閱讀教學(xué)；評價量表；應(yīng)用意義引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）提出要注重“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計理念，并要求將評價貫穿英語課程與教學(xué)的全過程（教育部，2022）。在此背景下，越來越多教師開始嘗試在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用評價量表。而評價量表的設(shè)計與使用也逐步成為當(dāng)下教師引導(dǎo)學(xué)生合理使用評價工具探索形成性評價應(yīng)用的教研熱點。但在教學(xué)實踐層面，教師還存
英語學(xué)習(xí) 2023年5期2023-05-31
- 基于單元整體的小學(xué)英語繪本教學(xué)
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)? ?策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；單元整體；繪本閱讀教學(xué)新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)進一步做好單元整合教學(xué)，進一步提升教學(xué)的有效性。目前有些一線教師在開展英語教學(xué)的過程中缺少整體意識，未能針對英語單元的主題思想進行深入解讀，影響教學(xué)效果。英文繪本圖文并茂，非常契合單元整體教學(xué)中所需的材料補充。繪本閱讀也是學(xué)生喜聞樂見的一種閱讀方式，適合的繪本內(nèi)容與教材相輔相成，融合遞進，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力?？梢哉f繪本教學(xué)模式的應(yīng)用為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提
文理導(dǎo)航 2023年16期2023-05-30
- 基于學(xué)習(xí)活動觀的英語繪本閱讀教學(xué)實踐
一系列的繪本閱讀教學(xué)活動，以達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的?！娟P(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)活動觀；繪本閱讀教學(xué)；活動設(shè)計英語學(xué)習(xí)活動觀（以下簡稱“活動觀”），在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中一經(jīng)提出，便引起廣泛關(guān)注。活動觀是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，強調(diào)以主題意義為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列促進語言、文化、思維融合發(fā)展的活動，整合性學(xué)習(xí)語言和文化知識，發(fā)展高階思維和解決問題的能力，實現(xiàn)從知識—能力—
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)路徑
教師開展繪本閱讀教學(xué)帶來啟發(fā)。關(guān)鍵詞：繪本閱讀教學(xué)；自主閱讀能力；培養(yǎng)路徑閱讀是幼兒學(xué)習(xí)知識、認識世界的主要方式。因此，幼兒園教育工作要重視對幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)。繪本由文字和圖畫組成，其直觀、生動的特性與幼兒的思維習(xí)慣和感知能力相符，可以更好地調(diào)動幼兒的閱讀積極性，并促進其自主閱讀能力的發(fā)展?；诖耍處煈?yīng)該積極探尋以繪本為支持的培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力的教學(xué)方法。一、影響幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)的要素1. 繪本質(zhì)量繪本質(zhì)量影響繪本閱讀教學(xué)的效果。思想健康、內(nèi)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)研究
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)時，應(yīng)以一年級學(xué)生的身心特性、認知規(guī)律為參考，不斷強化對教學(xué)策略的優(yōu)化與創(chuàng)新，教學(xué)模式的變革與改進，教學(xué)路徑的延伸與拓展。并借助對各類具有生命力、趣味性、開放式繪本素材的選用與借助，使其切實投射至學(xué)生閱讀領(lǐng)域，來實現(xiàn)對其語言能力、思維品質(zhì)、文化感知、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);研究引言小學(xué)英語核心素養(yǎng)涵蓋了語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大領(lǐng)域，其重在以學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備的基本品質(zhì)與關(guān)鍵能力
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 在繪本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力
期。利用繪本閱讀教學(xué)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，使其在“怯于表達—勇于表達—樂于表達—善于表達”的過程中獲得語言的積累與建構(gòu)，是幼兒語言課程的重要內(nèi)容之一。文章從繪本閱讀教學(xué)的意義入手，探討利用繪本閱讀教學(xué)培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略。關(guān)鍵詞：繪本閱讀教學(xué);語言表達能力;培養(yǎng)策略繪本因為符合幼兒的認知特點和發(fā)展規(guī)律，成為幼兒早期教育重要的閱讀材料之一。所謂繪本閱讀教學(xué)，指的是教師利用繪本材料，以講故事的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并有效完成既定教學(xué)任務(wù)的閱讀過程。繪本內(nèi)容
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略探究
學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);教學(xué)策略當(dāng)前，人們對于小學(xué)英語教材教學(xué)更加注重，要求對閱讀教學(xué)形式開展積極更新和改善，培養(yǎng)小學(xué)生英語素養(yǎng)。在開展外研版教材英語教學(xué)時，可融入小學(xué)英語繪本教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建較好課程教學(xué)氣氛，提升英語閱讀教學(xué)效率。一、小學(xué)英語繪本教學(xué)的重要性小學(xué)的學(xué)生年紀(jì)小，活潑好動，對于各種事情都充滿好奇，但是也都是三分鐘熱度，而繪本正是根據(jù)學(xué)生這樣的特點，以鮮艷的顏色吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的好奇心，以生動的插圖、簡單的語法、
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 關(guān)于幼兒園繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力提升策略思考
幼兒園;繪本閱讀教學(xué);提升閱讀能力引言幼兒時期是兒童認知世界的關(guān)鍵時期，是兒童思維與閱讀的重要時期。在此階段，對幼兒進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進其認知與思考的發(fā)展。在幼兒階段，藉由繪本的閱讀，培養(yǎng)兒童獨立思考的能力，并能在一定程度上解決問題，為將來的學(xué)習(xí)奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。一、幼兒園繪本閱讀教學(xué)的重要性早期閱讀教育對于提高兒童的閱讀能力起到了很大的作用，它可以提高兒童的口頭和書面水平，也可以幫助他們提高對于閱讀的理解能力和感知能力，從而使他們成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力提升策略
：幼兒園繪本閱讀教學(xué)是培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力的關(guān)鍵教學(xué)手段，也是充分激發(fā)幼兒感官體驗以及學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)措施。有效提升幼兒的自主閱讀能力，需要充分借助多樣化的繪本閱讀教學(xué)資源和工具，并讓幼兒在充滿童趣元素的環(huán)境中感受繪本閱讀內(nèi)容的趣味性和多樣性。文章將主要分析與探討幼兒園繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力的提升策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀教學(xué);自主閱讀能力提升一、幼兒園繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀（一）幼師對繪本閱讀教學(xué)的認識不足部分幼師對幼兒園的繪本閱讀教學(xué)認知不足，
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 淺談提高大班幼兒“繪本”閱讀效率及方法
班幼兒;繪本閱讀教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 隨著中國教育領(lǐng)域的不斷改革，越來越多的人開始注重對幼兒的教育，對于幼兒的“繪本”閱讀效率也得到了社會廣泛的關(guān)注，這就要求幼兒教師需要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方案，對幼兒進行良好的“繪本”教育有助于幼兒能夠得到情感上的培養(yǎng)，使幼兒能夠健康成長，幼兒教師需要在日常教學(xué)中優(yōu)化“繪本”教學(xué)的方案，提高幼兒“繪本”閱讀的效率，全方面培養(yǎng)幼兒的綜合能力。一、以身作則，細心教育因為對于大班幼兒來說，依舊處在
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)理解類活動的設(shè)計
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)理解類活動的設(shè)計。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動觀;繪本閱讀教學(xué);學(xué)習(xí)理解類活動近年來，繪本閱讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中開展得如火如荼，教師對小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)研究也越來越重視，教研水平也越來越高。但在一線教學(xué)中仍存在著不少問題，比如：有的教師重視繪本語言知識而忽略對文本內(nèi)容的理解;有的教師重視提問題來引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，但問題往往較碎片化，不利于學(xué)生把握作者寫作意圖;有的教師則重視多形式的活動，而忽略英語學(xué)科對于語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的培養(yǎng)
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 運用信息化智能平臺輔助小學(xué)高年級英語繪本閱讀教學(xué)
年級英語繪本閱讀教學(xué)中，如何實現(xiàn)教學(xué)的數(shù)據(jù)化、智能化和多元化，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的英語閱讀能力。關(guān)鍵詞：信息化智能平臺;小學(xué)高年級英語;繪本閱讀教學(xué)一、小學(xué)高年級學(xué)生英語繪本閱讀現(xiàn)狀（一）閱讀注意力缺乏持久性小學(xué)高年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有了一定的基礎(chǔ)，所以對繪本閱讀更感興趣，但是他們注意力的穩(wěn)定性和持久性較差，注意力容易轉(zhuǎn)移、分散，有效閱讀的時間不長。隨著年齡的增長，小學(xué)高年級學(xué)生心理、情緒和自信心發(fā)展各不相同，對英語繪
少男少女·教育管理 2022年3期2022-05-12
- 基于多元智能理論的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)途徑
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)途徑，進行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);合作教學(xué)模式;繪本閱讀情境;教學(xué)的內(nèi)容教師在開展繪本閱讀教學(xué)活動的時候，都需要根據(jù)學(xué)生的實際認知的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，從而注重在課堂中學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)問題，這樣才能夠讓學(xué)生在閱讀活動的參與過程的時候，進行知識內(nèi)容的相互交流，這樣學(xué)生才會成為課堂中學(xué)習(xí)的主體，并且在將多元智能化教學(xué)理論滲透在各個支持您的講解環(huán)節(jié)的時候，都可以對于學(xué)生的英語學(xué)科的學(xué)習(xí)智力，進行一個有效的挖掘，通過智力
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 聚焦單元主題，開展多元的繪本閱讀教學(xué)
元主題 繪本閱讀教學(xué)在實際的英語教學(xué)中，很多教師缺乏單元整體的“大局觀”，往往以板塊或課時劃分教學(xué)內(nèi)容，對單元內(nèi)容缺乏整體的設(shè)計，對單元主題的意義理解不夠透徹，既不能深度解讀教材、發(fā)掘語篇，更不能利用整合與優(yōu)化的形式，為學(xué)生帶來舒適的體驗感，導(dǎo)致教學(xué)受限于教材，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無法落實。為了充分發(fā)揮繪本閱讀的教學(xué)價值，拓展學(xué)生的閱讀視野，在日常教學(xué)中，我們要聚焦單元主題，探究主題意義，整合并拓展單元教學(xué)內(nèi)容，積極開展內(nèi)容多元、形式多樣的繪本閱讀實踐，以繪
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年4期2022-04-23
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策
幼兒園;繪本閱讀教學(xué);對策引言繪本教學(xué)法不同于其他教學(xué)法，其具有明顯的優(yōu)勢。繪本教學(xué)的運用，轉(zhuǎn)變了幼兒對繪本閱讀的看法，使他們主動參與到課堂活動中。一、幼兒園繪本閱讀教學(xué)的意義（一）引起學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)壓力從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，盡管很多教師已經(jīng)在提倡趣味性和情景性，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法的限制，很多教師依舊采取說教式的閱讀教學(xué)方法，將自己作唯一的主體，這樣就會導(dǎo)致幼兒處于被動的地位。幼兒自身的識字量不多，面對文字型的教學(xué)素材很難開展自我學(xué)習(xí)與探究，久
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 探討小學(xué)語文互聯(lián)網(wǎng)繪本閱讀教學(xué)方法
可以利用繪本閱讀教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫加深對文章的內(nèi)容，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的知識、提高學(xué)生的審美能力和寫作能力。本文從小學(xué)語文互聯(lián)網(wǎng)繪本閱讀教學(xué)意義和優(yōu)勢、小學(xué)語文互聯(lián)網(wǎng)繪本閱讀教學(xué)策略兩方面進行分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】? ? 小學(xué)語文? ? 互聯(lián)網(wǎng)? ? 繪本閱讀教學(xué)引言：小學(xué)語文教學(xué)不同于其他學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容多，讓學(xué)生提高閱讀能力不是一蹴而就的，需要長時間的積累和學(xué)習(xí)。小學(xué)生生活經(jīng)驗少，好奇心重，有極強貪玩心理，學(xué)生在進行繪本閱讀教學(xué)的過
中國新通信 2022年1期2022-03-27
- 淺議支架式教學(xué)在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的運用
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的運用，目的在于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和提升小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：支架理論;小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué)繪本（“picture story books”或者“picturebooks”）是一種圖文結(jié)合，以圖為主、以文為輔的書，可以分為圖畫書、娃娃書、連環(huán)畫。繪本不僅是“The books show pictures”，而且是“The books which show the value through pictures”。繪本是一種用
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)促進幼兒心理健康的有效路徑
的轉(zhuǎn)變，繪本閱讀教學(xué)成為當(dāng)前學(xué)前教育中的主要方向，通過繪本閱讀能夠讓幼兒獲得視覺、聽覺等方面的感知，逐漸建立知識體系，培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度，拓展幼兒的創(chuàng)意思維，有效促進幼兒身體健康、心理健康的全面發(fā)展。基于此，本文主要對幼兒園繪本閱讀教學(xué)促進幼兒心理健康的有效路徑進行了探究，以期幫助幼兒實現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀教學(xué);心理健康;有效路徑早期閱讀能夠培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀的品格，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機和興趣、開發(fā)智力，對幼兒的身心健康發(fā)展起到舉
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)中現(xiàn)存問題及相應(yīng)對策
幼兒園;繪本閱讀教學(xué);相應(yīng)對策引言繪本閱讀作為早期閱讀的一種，在幼兒發(fā)展中具有重要作用。所以我們要在繪本閱讀教學(xué)中改變觀念，講究方式、方法，讓幼兒愉快地閱讀繪本，輕松地學(xué)習(xí)繪本，高效地領(lǐng)悟繪本。一、幼兒園繪本閱讀教學(xué)中存在的問題（一）課程設(shè)置缺乏科學(xué)性和計劃性幼兒在閱讀繪本時，具有精力不足、注意力不集中的特征，很容易受到外界環(huán)境的干擾。有些幼兒園在設(shè)置繪本閱讀課程時，并未對幼兒的認知水平、認知特點及自身需求加以考慮，導(dǎo)致設(shè)置的課程過于隨意，沒有任何的科學(xué)依
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計研究
心素養(yǎng);繪本閱讀教學(xué);教學(xué)目標(biāo)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出：“英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等與英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)?！弊鳛楦咧杏⒄Z課程基礎(chǔ)的小學(xué)英語課程，同樣承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的根本任務(wù)。因此，在制訂教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師除了要考慮發(fā)展學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力外，同時要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識以及了解中外優(yōu)秀文化創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生健康的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策
了幼兒園繪本閱讀教學(xué)過程中存在的問題，并提出了科學(xué)有效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀教學(xué);教學(xué)策略引言繪本起源于19世紀(jì)晚期，一直到20世紀(jì)中期實現(xiàn)了充分發(fā)展，是新時代背景下形成的、由傳統(tǒng)優(yōu)秀的文學(xué)與藝術(shù)融合的一種全新樣式。其的關(guān)鍵作用在于具有較強文學(xué)性以及藝術(shù)性。本文深入分析了現(xiàn)階段幼兒園開展繪本閱讀教學(xué)過程中存在的缺陷，并立足于此基礎(chǔ)上探究了科學(xué)合理的教學(xué)策略。一、現(xiàn)階段幼兒園繪本閱讀教學(xué)過程中存在的不足之處（1）教學(xué)形式存在模式化，錯誤地認為繪
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的小學(xué)英語繪本閱讀策略
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)，先闡述了英語學(xué)習(xí)活動觀的概念，進而深入分析了國內(nèi)外的相關(guān)研究，明確小學(xué)英語繪本閱讀在英語學(xué)習(xí)活動觀視角下發(fā)揮的作用，并提出本文的研究價值和創(chuàng)新之處，希望給之后研究小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)提供一定的借鑒。【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)活動觀;小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué)一、英語學(xué)習(xí)活動觀的概念英語學(xué)習(xí)活動觀說的就是在主觀的引導(dǎo)下建立的認知結(jié)構(gòu)，根據(jù)開展的不通過類型的認知教學(xué)，以綜合性、實用性較高的英語教學(xué)來鍛煉語言知識;想要培養(yǎng)英語學(xué)科的核心競爭，要考慮文化
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 小學(xué)低年級語文繪本閱讀教學(xué)的有效策略探究
級語文;繪本閱讀教學(xué);有效策略;引言小學(xué)語文教師應(yīng)充分挖掘繪本優(yōu)勢，以激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠真正從閱讀中感受到樂趣，進而逐漸形成良好的閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣。小學(xué)語文教師應(yīng)定期組織學(xué)生開展繪本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進行自主朗讀、情境表演等，以豐富語文教學(xué)形式，更好地滿足學(xué)生的閱讀需求，促進學(xué)生語文閱讀能力的發(fā)展。一、靈活運用繪本，增強課堂趣味性在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，教師主要圍繞課本上的內(nèi)容開展教學(xué)，應(yīng)有的內(nèi)容比較枯燥，難以抓住學(xué)生的眼球，無法激發(fā)學(xué)生的語
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年19期2021-11-24
- 淺談學(xué)前教育專業(yè)繪本閱讀教學(xué)的實踐與思考
的問題。繪本閱讀教學(xué)需要重視繪本的理解和講解，不但需要將其結(jié)合在教學(xué)體系里面，還要將其融合進學(xué)生的實踐中去。提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為其以后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;繪本閱讀教學(xué);實踐在幼兒階段的教育活動中，繪本占據(jù)著至關(guān)重要的位置，科學(xué)合理地運用繪本為幼兒開展教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生的語言能力和認知能力，還可以在此過程中讓幼兒形成一個良好的情緒情感。但是，現(xiàn)階段學(xué)前教育機構(gòu)在實際教育中，部分老師不夠重視繪本教學(xué)，無法將其作用充分發(fā)揮，導(dǎo)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 基于活動觀的小學(xué)高年段英語繪本閱讀教學(xué)案例分析
【摘要】繪本閱讀教學(xué)是目前小學(xué)英語教學(xué)中比較常見的教學(xué)方式，開展繪本閱讀教學(xué)，教師應(yīng)深刻理解繪本閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，區(qū)別于英語教材的教學(xué)，在深度解讀文本基礎(chǔ)上，以活動觀理念整體設(shè)計教學(xué)活動，通過教學(xué)促進學(xué)生閱讀能力和思維能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】繪本閱讀教學(xué);活動觀;小學(xué)英語【作者簡介】陳慧華，深圳市寶安區(qū)教師研修學(xué)院。一、前言繪本閱讀教學(xué)是目前小學(xué)英語教學(xué)中比較常見的教學(xué)方式，繪本故事生動有趣，有豐富的教學(xué)情境和完整的故事情節(jié)，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富
校園英語·上旬 2021年10期2021-11-10
- “合作驛站”繪本閱讀教學(xué)，促進學(xué)生多元智能發(fā)展
于傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)，“合作驛站”繪本閱讀教學(xué)以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的物理空間和心理空間，在活動和閱讀中提升學(xué)生多元智能的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】“合作驛站” 繪本閱讀教學(xué) 多元智能一、繪本閱讀教學(xué)中存在的問題繪本閱讀教學(xué)是小學(xué)課外閱讀的一項重要內(nèi)容，在中低年級廣泛應(yīng)用，主要由語文教師來組織完成。目前，繪本閱讀教學(xué)還處于探索階段，大多數(shù)的教師把課內(nèi)閱讀教學(xué)的方法遷移到繪本閱讀教學(xué)中，主要落實聽、說、讀、寫等語文能力，使繪本成為語文教材的附屬品、補
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)與游戲情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合的研究
對幼兒的繪本閱讀教學(xué)，都是在向幼兒講繪本的內(nèi)容，雖然有的時候幼兒聽得津津有味，但是幼兒并沒有投入到繪本的實際環(huán)境中，這就導(dǎo)致了幼兒不能很好的學(xué)習(xí)繪本。針對這樣的情況，幼師可以在繪本閱讀教學(xué)中融入游戲情境，以促進幼兒對繪本的學(xué)習(xí)。經(jīng)過大量的教學(xué)實踐表明，這樣的教學(xué)方法是很有效果的?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;繪本閱讀教學(xué);游戲情境;幼兒互動;想象力繪本對于幼兒來說不是陌生的事物，無論是在家的時候，還是在幼兒園的時候，幼兒都經(jīng)常的見到繪本。在幼兒園的教育中，幼師經(jīng)常將繪
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)的實施策略
上影響著繪本閱讀教學(xué)的實施開展。為了最大化發(fā)揮出幼兒園繪本閱讀教學(xué)的教育價值，應(yīng)該科學(xué)選擇繪本、教學(xué)方式多元化以及深度挖掘繪本內(nèi)涵，以此提升幼兒園繪本教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀教學(xué);策略幼兒園教育課程中實施繪本閱讀教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高語言表達能力、想象力以及自主學(xué)習(xí)能力，在他們心靈深處種下一顆求知樂學(xué)的種子?，F(xiàn)階段下，繪本閱讀教學(xué)逐漸融入到幼兒園課程中，并且潛移默化地影響著幼兒的閱讀習(xí)慣。但是在實際的繪本閱讀教學(xué)過程中，仍然存在著
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 探究繪本閱讀教學(xué)的小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
關(guān)鍵詞：繪本閱讀教學(xué);小學(xué)英語;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式將翻轉(zhuǎn)課堂和英語繪本閱讀整合在一起，讓學(xué)生能夠自行的去觀看了解微視頻當(dāng)中的英語內(nèi)容，老師要創(chuàng)設(shè)出更為豐富的課堂互動環(huán)節(jié)，多元化評價，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性變得更強，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，在其過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全方位的提高學(xué)生的語言交流意識，創(chuàng)建出更為輕松的英語課堂教學(xué)氛圍，使得其繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率變得更高，實踐優(yōu)化英語教學(xué)流程，讓我國英語教學(xué)可以邁入一個全新的發(fā)展時期。1翻轉(zhuǎn)課堂對小學(xué)
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 淺析小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的文本解讀策略
學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);文本解讀;策略中圖分類號：G623.31? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）35-0063-02在繪本教學(xué)中，文本解讀是教學(xué)設(shè)計的前提，不同的文本類型有不同的解讀方法。在具體的繪本教學(xué)活動中，教師要根據(jù)特定的文本形式，充分挖掘文本主題，梳理主要內(nèi)容和文本結(jié)構(gòu)特征，分析其語言特點，探究文本背后的深層含義、作者意圖，為制訂繪本教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計合理的教學(xué)活動奠
求知導(dǎo)刊 2021年35期2021-10-18
- 淺析微課與小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)的有效結(jié)合策略
小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)相結(jié)合的新穎教學(xué)形式，非常契合信息時代背景下成長起來的學(xué)生思維特點?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語文;微課;繪本閱讀教學(xué);結(jié)合策略閱讀是語文教學(xué)中的關(guān)鍵部分，眾所周知，閱讀對人的影響是巨大的，也是深遠的。在課堂上，閱讀對理解能力起到了直接的影響作用。在生活中，閱讀對個人的溝通能力、表達能力以及自我情緒的抒發(fā)等方面都有著十分積極的促進作用。隨著科技的不斷更新與進步，信息化時代已經(jīng)全面來臨。而良好的閱讀習(xí)慣能促進學(xué)生的理解能力提升，對于學(xué)習(xí)其他科目也極為
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 勞動教育主題的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的行動研究
動主題;繪本閱讀教學(xué);混合式學(xué)習(xí)【作者簡介】于芳，馮嘉嘉，廣州市天河區(qū)東圃小學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革非常重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，廣泛的課外閱讀也是提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的有效途徑?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出要“嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物”，閱讀不僅可以提升學(xué)生的自身素養(yǎng)和人文底蘊，還能發(fā)展學(xué)生的國家認同感和國際理解能力。因此，小學(xué)生英語閱讀材料的選擇不僅要有趣還要有意義。生活化主題的英語閱讀材料，不僅能讓學(xué)生很好地理解閱讀內(nèi)容，還可以在
校園英語·月末 2021年8期2021-10-11
- 新時代下幼兒園繪本閱讀教學(xué)問題及對策研究
源，做好繪本閱讀教學(xué)，能夠幫助幼兒養(yǎng)成正確的閱讀學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，也能提高幼兒閱讀能力與閱讀意識，實現(xiàn)對想象力、思維邏輯能力、個人情感等方面的全面培養(yǎng)，是強化幼兒園教學(xué)能效的重要措施。本文在簡要分析了幼兒園繪本閱讀教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，提出了幾點優(yōu)化閱讀教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：新時代;幼兒園;繪本閱讀教學(xué);問題;對策引言：繪本是幼兒普遍比較喜愛的讀物，對幼兒有著特殊的教育意義和明顯的吸引力。幼兒繪本形式比較多，有“圖文結(jié)合”類型的閱讀繪本，還有“無字繪本”，無論哪種類
科教創(chuàng)新與實踐 2021年28期2021-09-22
- 淺談小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)方法和策略
學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);方法策略中圖分類號：G623.31? 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）19/22-0077-02《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提出了由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四要素構(gòu)成的英語學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)的英語學(xué)習(xí)活動觀以及自主、合作和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。而閱讀正是人們“獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗、提高文化品格”的重要途徑。在小學(xué)階段英語學(xué)科中，通過多種方式引導(dǎo)
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 自然拼讀法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運用
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)應(yīng)用的必要性，提出幾點自然拼讀法在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的意義，供同行參考與討論。關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué)一、自然拼讀法的內(nèi)涵自然拼讀法，也就是“Phonics”，一方面是以英語為母語國家的教育結(jié)構(gòu)中最常用的英語拼讀教學(xué)方法，在教學(xué)中能明顯提升學(xué)生的英語閱讀和理解水平，另一方面也是以英語為第二語言國家的英語有效教學(xué)方式，能鍛煉學(xué)生正確的發(fā)音方式和拼讀技巧。自然拼讀法是在學(xué)生熟練掌握26個英文字母和發(fā)音方式的基礎(chǔ)上，提升字
課堂內(nèi)外·教師版 2021年8期2021-09-13
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)常見問題分析及對策
學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);常見問題前言：在小學(xué)英語繪本教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)動機。同時也是幫助學(xué)生提高閱讀能力和語言應(yīng)用水平。因此老師不僅需要了解自己所教授內(nèi)容及目標(biāo)要求外還要培養(yǎng)自身興趣愛好等方面知識儲備量豐富、視野開闊且具有一定深度與廣度等特點外還必須具備一些基本技能以及英語基礎(chǔ)技能，這樣才能更好地促進小學(xué)生在英語教學(xué)中使用繪本進行有效溝通交流的學(xué)習(xí)方式。1、現(xiàn)狀隨著國家對教育的重視，英語教學(xué)越來越受到人們關(guān)注
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)問題及對策探究
要：幼兒繪本閱讀教學(xué)是新的幼兒教學(xué)方式，它是提高幼兒閱讀理解能力的重要方式，因此在教學(xué)中，教師要積極提升專業(yè)素養(yǎng)，改變閱讀教學(xué)方式，為幼兒教育工作的高效開展打下堅實的基礎(chǔ)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對幼兒園繪本閱讀教學(xué)問題及對策探究提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀教學(xué);問題及對策中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-287引言對于幼兒園階段的幼兒來說，他們具有具象思維的特征，通過閱讀繪本的方式能夠幫助他
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 小學(xué)低年級語文繪本閱讀教學(xué)策略
低年級;繪本閱讀教學(xué)引言作為一種創(chuàng)新型的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式，繪本有趣的故事、精彩的動畫、簡潔的語言均能調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。為了更好的提高語文閱讀教學(xué)效率，本文將以小學(xué)語文教學(xué)案例為基礎(chǔ)，對繪本閱讀教學(xué)策略展開深入分析。1核心素養(yǎng)下小學(xué)語文低年級繪本閱讀教學(xué)的意義首先，繪本相較于其他閱讀材料而言具有較強的趣味性，符合低年級小學(xué)生的閱讀需求。低年級的小學(xué)生知識儲備量較少，對于文字的認識還不全面，也就使得學(xué)生在閱讀文字較多的讀物時會出現(xiàn)理解困難、興趣缺失的情
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)
摘 要】繪本閱讀教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方式相比，具有更強的靈活性，實效性也比較理想，所以教師可以從教學(xué)需求與核心素養(yǎng)兩個角度，對繪本教學(xué)模式進行設(shè)計，以提升繪本教學(xué)模式的使用效果。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué)繪本故事是目前小學(xué)英語教學(xué)的一個主要素材，繪本的趣味性、故事性和思考性不僅使學(xué)生在閱讀中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，而且使學(xué)生體驗生活并從中進行情感的互動與交流。同時繪本中生動的人物特征、引人入勝的故事情節(jié)及其所隱含的文化價值都有利于學(xué)生學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 借助多媒體信息技術(shù) 優(yōu)化幼兒繪本閱讀教學(xué)
高質(zhì)量的繪本閱讀教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);幼兒園;繪本閱讀教學(xué)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-058全人類進入信息化時代之后，廣大教育工作者也順應(yīng)時代變革，嘗試將信息化技術(shù)引入校園，經(jīng)過許多優(yōu)秀教育工作者的不斷努力，信息化教學(xué)方式已經(jīng)成為了教師開展教學(xué)活動的常用工具，在這種大格局下廣大教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變原有教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容借助信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給孩子們。幼兒園是幼兒開展各項活動的基礎(chǔ)階段，借助多媒體豐富的呈現(xiàn)
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 基于任務(wù)學(xué)習(xí)的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)策略
學(xué)英語 繪本閱讀教學(xué)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-056一、任務(wù)學(xué)習(xí)法的概念任務(wù)學(xué)習(xí)法是使學(xué)習(xí)者在真實的學(xué)習(xí)情境中帶著任務(wù)進行學(xué)習(xí)，并持續(xù)驅(qū)動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機的一種學(xué)習(xí)方法。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生通過接受任務(wù)，逐步完成任務(wù)，讓學(xué)生在每個階段的任務(wù)中體驗到成就感，不斷刺激學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在愉悅的情緒中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在英語繪本教學(xué)中重視任務(wù)學(xué)習(xí)，優(yōu)化任務(wù)設(shè)計，針對不同的主題和階段設(shè)計不同的任務(wù)，注重發(fā)展學(xué)生的能力，讓
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)低年級繪本閱讀教學(xué)的有效性策略
學(xué)低年級繪本閱讀教學(xué)的有效性策略進行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級;繪本閱讀教學(xué)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-034引言小學(xué)低年段是培養(yǎng)兒童閱讀興趣的重要階段，如果小學(xué)生在低年段具有濃厚的閱讀興趣，那么必然會促進他們中年段良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時對提升高年段的閱讀能力提升和強化有著重要的意義。因此在小學(xué)低年段的閱讀教學(xué)中，教師可以借助于適合小學(xué)生興趣特點的繪本來展開教學(xué)，通過適當(dāng)?shù)睦L本，趣味的形式以及恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境等措施來
小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)探究
調(diào)整英語繪本閱讀教學(xué)策略，對繪本教學(xué)進行重新審視。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）04-0026-02引 言所謂繪本讀物，是指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。此類讀物不僅形象生動、趣味性強，還很容易被理解，且故事往往具有深遠的意義，適用于語言的啟蒙時期。因此，當(dāng)前此類讀物已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到課
求知導(dǎo)刊 2021年4期2021-08-26
- 回歸兒童本位的幼兒繪本閱讀教學(xué)實踐與思考
活動中，繪本閱讀教學(xué)得到了廣泛使用，把繪畫和語言進行結(jié)合是繪本的一個重要表現(xiàn)形式，利用讀圖的形式進行繪本閱讀教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動和形象，在推動幼兒的健康成長中發(fā)揮著重要作用。從當(dāng)前幼兒繪本閱讀教學(xué)中存在的問題出發(fā)，探討了回歸兒童本位的幼兒繪本閱讀教學(xué)實踐策略。關(guān)鍵詞：兒童本位;繪本閱讀教學(xué);實踐與思考繪本閱讀能夠在教學(xué)活動中使幼兒的閱讀興趣得到有效激發(fā)，提高幼兒的語言表達和思維想象等能力。然而，當(dāng)前的幼兒繪本閱讀教學(xué)更加偏向于“訓(xùn)練性”，使繪本課原本的
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 探究繪本閱讀教學(xué)的小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
關(guān)鍵詞】繪本閱讀教學(xué);小學(xué)英語;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）21-0042-02Exploring the Flipped Classroom Teaching Mode of Primary School English in Picture Book Reading Teaching（Lugezhuang Primary School， Jiaoxi Tow
家長·下 2021年7期2021-08-16
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)
學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué)【作者簡介】戴松梅，江蘇省吳江實驗小學(xué)教育集團蘇州灣校區(qū)。隨著素質(zhì)教育的開展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)完全符合新課改的要求，包含學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、思想道德、文化以及與語言表達能力等多個方面。而閱讀恰恰是英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語教師最關(guān)鍵的任務(wù)就是提高小學(xué)生的閱讀能力。在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生因為詞匯以及語法難度的限制，會越來越難以理解閱讀內(nèi)容，從而對英語學(xué)習(xí)喪失興趣。但是英語繪本閱讀教學(xué)的出現(xiàn)，
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力提升策略探討
動地開展繪本閱讀教學(xué)，讓幼兒的自主閱讀能力獲得提升。關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀教學(xué);自主閱讀能力;提升策略幼兒園是培養(yǎng)孩子形成良好思維能力與閱讀能力的重要時期，是幼兒對整個世界產(chǎn)生初步認知的階段。在此階段，合理有效的引導(dǎo)可以增強幼兒的理解能力與思考能力。所以，老師在平時開展教學(xué)的時候，應(yīng)該融入一定的繪本閱讀活動，以此來讓幼兒嘗試獨立生活與思考，能夠自己解決各種實際問題，進而為他們將來的學(xué)習(xí)打下牢固的閱讀基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)多元情境，引導(dǎo)幼兒想象按照幼兒心理和生理發(fā)
新課程·上旬 2021年52期2021-07-27
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)探究
特征開展繪本閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀能力，促進個性化發(fā)展。因此，本文將圍繞核心素養(yǎng)下小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)為主題來展開分析，通過詳細了解當(dāng)前小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)存在的問題，再提出促進在核心素養(yǎng)下小學(xué)語文繪本閱讀教學(xué)工作有序開展的可行性對策?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語文;繪本閱讀教學(xué)【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）13-0101-02【本文著錄格
課外語文·上 2021年5期2021-07-21
- 如何在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中進行文本解讀
堂教學(xué)中繪本閱讀教學(xué)的應(yīng)用展開討論，分析繪本閱讀教學(xué)中現(xiàn)存問題，并提出了幾點解決方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);文本解讀中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0185-02How to Interpret Texts in the Reading Teaching of English Picture Books in Primary Schools（Sanming Expe
家長 2021年5期2021-07-06
- 基于核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的有效研究
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生將枯燥、乏味的英語知識通過故事閱讀文本展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解、掌握英語單詞以及英語語法，從而激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的英語綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);有效研究【作者簡介】童琴，福建省武夷山市星村中心小學(xué)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、5G撲面而來，在我們經(jīng)濟發(fā)達的今天，越來越離不開各種功能繁多的電子設(shè)備，小學(xué)生們對閱讀的興趣越來越低，閱讀書本感受不到電子設(shè)備中的光、影、聲。但是，依據(jù)學(xué)
校園英語·月末 2021年3期2021-06-28
- 交互式電子白板在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中展現(xiàn)出優(yōu)勢，還可以使教學(xué)內(nèi)容變得輕松有趣，課堂氛圍更加輕松，進而增強每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高其閱讀技能。關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);應(yīng)用研究小學(xué)英語繪本教學(xué)的內(nèi)容涵蓋很多，它可以是個故事，也可以是一個集中體現(xiàn)某種作用的形式，繪本閱讀教學(xué)對比傳統(tǒng)教學(xué)方法大相徑庭，它可以大大提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而它最主要的優(yōu)勢則是可以將英語的詞匯、語法等內(nèi)容有效地融入其中。就目前來看，英語繪本已經(jīng)要脫離紙質(zhì)的出版形式了，近年來涌
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 基于繪本的小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)探究
關(guān)鍵詞】繪本閱讀教學(xué);小學(xué)高年級;英語閱讀教學(xué)繪本主要是以其豐富的閱讀內(nèi)容與鮮艷的色彩深受學(xué)生們的喜愛，因此在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，為了提升學(xué)生的整體閱讀效率，教師則應(yīng)當(dāng)借助學(xué)生喜歡的形式進行有效的繪本閱讀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生整體閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維以及想象力，保證小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中具體選取原則（一）符合學(xué)生閱讀能力原則英語教師在選取繪本的過程中，應(yīng)當(dāng)注重選取難度小的、故事中不能出現(xiàn)太多的生詞，且故事本身具有簡
文理導(dǎo)航 2021年6期2021-06-22
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整合探究
化，一種繪本閱讀教學(xué)方式誕生，并在幼兒階段的教育發(fā)揮著重大作用。當(dāng)前的幼兒教育階段，繪本閱讀是一種常用的教育方式，通過繪本閱讀教學(xué)可以幫助孩子們增強閱讀興趣，提高他們的認知和理解能力，關(guān)鍵詞：幼兒 繪本閱讀教學(xué) 區(qū)域環(huán)境 整合探究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！崩L本閱讀因其圖文并茂、顏色鮮艷等顯著特點，逐步走入幼兒教育中，將繪本閱讀融入幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，有利于
學(xué)校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 小學(xué)語文低年級繪本閱讀教學(xué)的有效策略探究
文低年級繪本閱讀教學(xué)的有效策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文低年級;繪本閱讀教學(xué);有效策略探究引言：近年來，新課標(biāo)促進了中小學(xué)教學(xué)改革，越來越多的教師認識到學(xué)生才是教學(xué)的主體，教學(xué)方法的應(yīng)用應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目的。于是，小學(xué)低年級語文教學(xué)經(jīng)過多種教學(xué)方法的嘗試，繪本教學(xué)方法的效果逐漸受到了廣大教師的認可。繪本是一種兼有圖畫和文字的兒童讀物，能夠借助學(xué)生對于圖畫的喜愛對其形成吸引，讓他們能夠在閱讀的過程中激發(fā)想象力，提升
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年11期2021-06-15
- 基于圖片環(huán)游法的小學(xué)英語繪本閱讀課的提問策略實踐研究
環(huán)游法;繪本閱讀教學(xué);思維品質(zhì);課堂提問策略圖片環(huán)游（Picture Tour）本質(zhì)上是一種分享閱讀，不是簡單地讀圖，而是通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖來分析問題、解決問題、學(xué)習(xí)知識、提升素養(yǎng)?！皥D片環(huán)游這種教學(xué)方式有利于將閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)有機地融入到閱讀的過程中，學(xué)生通過觀察封面、扉頁、封底等活動，發(fā)展文本概念;在默讀和朗讀的過程中，發(fā)展認知詞匯的能力，音素意識、拼讀能力和閱讀流暢度?！保ㄍ跛N，2017）圖片環(huán)游的核心是問題，教師的提問質(zhì)量決定了學(xué)生閱讀理解文本的深度和
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年54期2021-06-10
- 繪本閱讀教學(xué)對于提高聾校語文教學(xué)效率的探討
關(guān)鍵詞：繪本閱讀教學(xué)? 聾校語文? 教學(xué)效率聾生因聽力上的缺陷，在認知、注意、語言等方面的能力都無法與正常學(xué)生相比，再加上漢語言的復(fù)雜性，所以如何提高聾生的語文能力，一直是聾校語文教師研究的重點和難點。繪本作為一種新的閱讀載體，因其故事題材廣闊，想象豐富，內(nèi)容生動，畫面精致優(yōu)美，深受聾生的喜愛。從而開辟了聾校語文閱讀的新道路。下面就來談?wù)勗诮虒W(xué)實踐中繪本閱讀是如何提高聾校語文教學(xué)效率的。1.繪本是聾校語文課程教材很好的補充在《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 在繪本閱讀教學(xué)中探究主題意義
為引領(lǐng)的繪本閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與主題意義密切相關(guān)的語境，開展多角度的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新類活動，能促進學(xué)生深度閱讀，豐富其閱讀體驗，提升其人文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】英語;主題意義探究;繪本閱讀教學(xué)【中圖分類號】G623.31? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）26-0012-04【作者簡介】錢薇薇，江蘇省如東縣栟茶鎮(zhèn)栟茶小學(xué)（江蘇如東，226400）教師，一級教師，南通市骨干教師。主題鮮明、意蘊豐富的繪本，可以有效豐富教材教學(xué)
江蘇教育 2021年7期2021-05-31
- 基于核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的有效研究
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生將枯燥、乏味的英語知識通過故事閱讀文本展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解、掌握英語單詞以及英語語法，從而激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的英語綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語;繪本閱讀教學(xué);有效研究【作者簡介】童琴，福建省武夷山市星村中心小學(xué)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、5G撲面而來，在我們經(jīng)濟發(fā)達的今天，越來越離不開各種功能繁多的電子設(shè)備，小學(xué)生們對閱讀的興趣越來越低，閱讀書本感受不到電子設(shè)備中的光、影、聲。但是，依據(jù)學(xué)
校園英語·中旬 2021年12期2021-05-30