2016年8期
教育界·中旬
鄉(xiāng)村教育
名家·理念
課程·教學(xué)
- 基于問題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)探析
- 小學(xué)英語“情景劇”開發(fā)與運(yùn)用的研究
- 讓靈動的思維放飛在英語課堂
- 小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略的運(yùn)用
- 巧設(shè)情境，綻放魅力
- 淺談KWHL表在大班幼兒學(xué)習(xí)評估中的運(yùn)用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)生問題解決能力的關(guān)系
- 如何利用“圖示”讓折紙活動自主
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生綜合能力養(yǎng)成思路探究
- 淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)分層提問與練習(xí)的必要性
- 融入生活 學(xué)以致用
- 從止于“信奉”到主動“使用”
- 淺談幼兒園環(huán)保教育實(shí)施的有效策略
- 一門人類幸福的學(xué)科
- 物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 運(yùn)用“支架式”教學(xué)理論開展小學(xué)語文習(xí)作練習(xí)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容初探
- 快樂識字 提高識字教學(xué)的有效性
- 小學(xué)美術(shù)課堂泥塑教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 給一個支點(diǎn)，撬起英語語篇高效課堂
- 開放提問，激學(xué)生思維，促課堂互動
- 質(zhì)疑
- 三位一體構(gòu)建幼兒感恩教育
- 讓課堂等待提升學(xué)生的思維品質(zhì)
- 小學(xué)寫字與書法教學(xué)中的美育滲透嘗試
- 架起閱讀與習(xí)作教學(xué)的橋梁
- 小班社會教學(xué)活動三重奏
- 讓孩子擁抱心中的“哈姆雷特”
- 提高培智低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑研究
- 讓小學(xué)科技教育與社會生活聯(lián)姻
- 網(wǎng)絡(luò)互動作文：打造習(xí)作的空中課堂
- 小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的措施
- 踐行英語“自然拼讀法” 提高詞匯教學(xué)實(shí)效性
- 數(shù)學(xué)思考：不可或缺的學(xué)習(xí)能力
- 情境溝通教學(xué)對培養(yǎng)智力障礙兒童語言溝通能力的有效性
- 從要我默寫到我要默寫
- 還與給，讓孩子們成為集體活動中學(xué)習(xí)的主人
- 在游戲中教化 于無聲處育人
- 基于信息素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)改革研究
- 關(guān)于我國兒童少年手球組合技術(shù)的訓(xùn)練研究