2023年12期
科學(xué)大眾·教師版
教學(xué)縱橫
- 初中地理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用
- 研訓(xùn)教一體化：葉圣陶主體性教育思想的實(shí)踐
- 關(guān)于《電路連接的基本方式》之實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
- 傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化 提升學(xué)生文化素養(yǎng)
- 初中物理電學(xué)教學(xué)有效性提升策略
- T態(tài)理念下綜合實(shí)踐與學(xué)科融合開發(fā)的意義
- 深化班級(jí)管理 實(shí)現(xiàn)“三化”賦能
- 大概念教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中生團(tuán)體輔導(dǎo)式心理健康教學(xué)實(shí)驗(yàn)
- 初中英語寫作教學(xué)中師生合作評價(jià)法的運(yùn)用
- 藝測背景下信息化在音樂教學(xué)的應(yīng)用探究
- 民族地區(qū)鄉(xiāng)村初中民族共同體意識(shí)培育路徑
課堂內(nèi)外
- “陶”李不言 落“音”繽紛
- 讓創(chuàng)造性思維在習(xí)作教學(xué)中一路生花
- 班主任如何引導(dǎo)小學(xué)生誠實(shí)守信
- 小學(xué)語文習(xí)作思維訓(xùn)練策略
- 減負(fù)增效背景下小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育
- 主題意義探究下的小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)課教學(xué)
- 以“三思” 積跬步
- 注重德育融合，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 傳承數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化 建構(gòu)魅力數(shù)學(xué)課堂
- 基于監(jiān)測結(jié)果 優(yōu)化詞匯教學(xué)
- 數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化在課堂中的有效傳承
- 支架式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體下小學(xué)音樂“可視化”教學(xué)的實(shí)施
- 兒童道德難題課程開發(fā)與實(shí)施的創(chuàng)新
- 小學(xué)道德與法治課和班主任德育工作的有機(jī)融合
- 以趣為徑 以練引路
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透愛國教育路徑
- 融合德育，讓小學(xué)英語課堂更有魅力
- 小學(xué)德育管理常見問題及其解決辦法
- 新課標(biāo)視角下語文自主作業(yè)的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)
- 離開習(xí)慣的思路 探究荒誕的迷宮
- 運(yùn)用單元整合 訓(xùn)練寫作能力
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文閱讀教學(xué)