2024年1期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報(bào)道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學(xué)干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育
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教學(xué)
- 高中英語閱讀與寫作一體化教學(xué)模式的策略探究
- 區(qū)域微型課題“三引四導(dǎo)”運(yùn)行模式的探索
——以天津市北辰區(qū)為例 - 構(gòu)建“活態(tài)語文” 踐行“以文化人”
——以高中語文必修上冊(cè)第三單元第七課教學(xué)實(shí)踐為例 - “雙主互助”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中如何實(shí)現(xiàn)“五育并舉”
- 美術(shù)鑒賞課程思政的實(shí)踐與探索
——以玉石主題鑒賞課為例 - 淺析深度融入思政元素的英語課堂
- 核心素養(yǎng)下初中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- “雙減”背景下初中歷史如何進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)
- 實(shí)現(xiàn)中職信息技術(shù)高效課堂的分析與探究
- 流行音樂在中學(xué)課堂中的運(yùn)用研究
- 以美動(dòng)人 以樂育人
——核心素養(yǎng)視域下初中音樂的教學(xué)探究 - 以“問題”為導(dǎo)向？以“解決問題”為導(dǎo)向！
——例析“地球上的星星”家校溝通 - 大單元整體視角下小學(xué)數(shù)學(xué)量感的培養(yǎng)
- 立足單元整體，提高學(xué)生長文閱讀的能力
- 小學(xué)課堂“二維四步”教學(xué)模式實(shí)施策略研究
- 創(chuàng)新多樣化大課間活動(dòng)的思考與探究
- “雙減”背景下如何對(duì)小學(xué)語文作業(yè)進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計(jì)
- 新課標(biāo)背景下提高小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)的路徑
- 借助信息化 提升學(xué)習(xí)力
- 問題驅(qū)動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂中的應(yīng)用研究
- 讓體驗(yàn)式教學(xué)成為學(xué)生量感培養(yǎng)的有力支點(diǎn)
- 深度學(xué)習(xí)視域下如何提升小學(xué)音樂單元教學(xué)
——以人音版小學(xué)音樂《豐收歌舞》單元教學(xué)為例 - 初中英語分級(jí)閱讀校本課程建設(shè)初探
- “五育”融合理念下幼兒園“蒲公英”主題課程的研究
- 幼兒園自然教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程開發(fā)
觀點(diǎn)
- 利用DIS系統(tǒng)和數(shù)字傳感器有效突破教學(xué)難點(diǎn)
——以初中物理“牛頓第一定律”實(shí)驗(yàn)為例 - “雙減”政策下的初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 構(gòu)建“探索的星空”
——新課改背景下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式的策略 - 核心素養(yǎng)培育背景下“科+教”雙因素融合教學(xué)模式的運(yùn)用
——以茅尾海探究為例 - 開放空間對(duì)幼兒園生成課程的影響及實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下中學(xué)田徑“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維的實(shí)踐
- 教師介入戶外項(xiàng)目式建構(gòu)游戲的時(shí)機(jī)與策略
- 啦啦操促進(jìn)學(xué)生品格提升路徑
- 人工智能賦能小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用
- 小學(xué)美術(shù)主題單元教學(xué)路徑
- 新課標(biāo)背景下初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)途徑
經(jīng)驗(yàn)
- 初中歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)策略
- 新課標(biāo)背景下提升高中英語核心備課質(zhì)量的策略
- “大單元”下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
- 高中信息技術(shù)大單元整體項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略
- 在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 初中地理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
- 小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的策略
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)空間思維能力培養(yǎng)對(duì)策
- 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)生空間觀念培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)小學(xué)生量感的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)
- 立足兒童本位 提供多元支持
——幼兒園低結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的教師指導(dǎo)策略 - 素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育路徑
- 從游戲化教學(xué)到游戲化觀察與指導(dǎo)的教學(xué)思考