2017年3期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
專題研究
閱讀
- “嚼”出語(yǔ)文味
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)淺探
- 批判思維，語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)然選擇
- 語(yǔ)文教學(xué)“笑果”與效果的思考
- 開展比較閱讀，提高教學(xué)效率
- 感受性閱讀現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略
- 淺談引領(lǐng)學(xué)生有效閱讀的策略
- 構(gòu)建開放的語(yǔ)文課程淺探
- 遴選優(yōu)質(zhì)文本，提高群文閱讀教學(xué)實(shí)效
- 激活文本張力，構(gòu)建立體閱讀體系
- 新課程理念下補(bǔ)充型主題學(xué)習(xí)淺探
- 翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生主動(dòng)求知
- 基于兒童視域，對(duì)生成性資源進(jìn)行整合
- 落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)要求 提升語(yǔ)文實(shí)踐能力
- 語(yǔ)文課程三維目標(biāo)新解
- 關(guān)注兒童視角，智慧引領(lǐng)語(yǔ)文課堂
- 通訊類文本的教學(xué)策略淺探
- 對(duì)語(yǔ)文反向教學(xué)思考
- 誦讀視角下，古典詩(shī)詞教學(xué)策略淺探
- 淺談文學(xué)性文本的教學(xué)策略
- 閱讀教學(xué)要從“智”到“慧”的跨越
- 順學(xué)而導(dǎo)，披文入情
- 整合：童詩(shī)語(yǔ)言訓(xùn)練的有效抓手
- 生本立場(chǎng)：構(gòu)建高年級(jí)高效閱讀課堂的基石
- 說(shuō)理文教學(xué)，“比”出說(shuō)理之道
- 把仿寫融入閱讀教學(xué)中
- 回眸名師課堂 探尋“思”之價(jià)值
- 讓批注式閱讀在課堂中彰顯精彩
- 開展“親生朗讀”，探尋“共同言語(yǔ)密碼”
- 緊扣中心句，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
- 讓課堂評(píng)價(jià)更精彩
- 互動(dòng)，聚焦課堂教學(xué)的有效因子
- 例談高年級(jí)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 批注式閱讀，重塑語(yǔ)文課堂新境界
- 語(yǔ)意美，不妨這樣“品”出來(lái)
- 借助學(xué)習(xí)單，讓閱讀教學(xué)走向自主
- 開掘語(yǔ)境資源，深化詞語(yǔ)感知
- 三維交融，為核心能力的提升奠基
- 關(guān)注表達(dá)思維，提升言語(yǔ)智慧
- 預(yù)習(xí)設(shè)置，在教與學(xué)的融合中走向高效
- 古詩(shī)教學(xué)向最美處漫溯
- “讀”占鰲頭：鑄造語(yǔ)言美感的基本范式
- 巧用繪本，彰顯閱讀精彩
- 創(chuàng)新問(wèn)題設(shè)置，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率
- 基于復(fù)述需要，重新整合語(yǔ)言
- 淺談?wù)Z文課堂的留白藝術(shù)
- 低年級(jí)有效的課堂表演策略探究
- 深化讀寫聯(lián)系
- 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)切入點(diǎn)的思考
- 淺析閱讀教學(xué)中分層導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用
- 積累貴在常態(tài)化
- 著眼特色設(shè)計(jì)，讓第一課時(shí)“綠葉”變“紅花”
- 質(zhì)樸語(yǔ)文課堂教學(xué)模式探微