2022年8期
刊物介紹
本刊是由國家教育部委托浙江大學(xué)和全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會會刊和全國醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評價、國外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國高等醫(yī)學(xué)教育
教育管理
- 口腔醫(yī)學(xué)生應(yīng)用PDCA項目開展社區(qū)實習(xí)的教學(xué)探討
- 后疫情時代智能化OSCE在臨床本科技能考試中的應(yīng)用與探索
- 基于全科醫(yī)學(xué)科研要求和成效相關(guān)因素的調(diào)查分析
- 醫(yī)學(xué)生批判性思維能力的調(diào)查分析
- 基于問卷調(diào)查的新醫(yī)科視域下卓越醫(yī)生培養(yǎng)策略研究
- 學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核中的應(yīng)用與評價
- Mini-CEX聯(lián)合DOPS在胸外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 醫(yī)學(xué)生對于婦產(chǎn)科學(xué)線上教育的滿意度調(diào)查及對策研究
- 醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)成績多元化評價體系的研究與探索
- 畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)課程體系建設(shè)思考與實踐
- 新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下人文關(guān)懷在肝膽外科護(hù)理實習(xí)生中的應(yīng)用
院校管理
- 軍醫(yī)大學(xué)在線教學(xué)實施情況問卷調(diào)查與分析
- 新型冠狀病毒肺炎疫情期間大學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果及影響因素分析
- 新冠肺炎疫情期間大學(xué)生自主學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀的問卷調(diào)查及對策研究
- 醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)基礎(chǔ)混合式教學(xué)滿意度調(diào)查研究
——以錦州醫(yī)科大學(xué)為例 - 基于移動學(xué)習(xí)平臺的形成性評價對大專護(hù)生自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的影響
- 大學(xué)生網(wǎng)貸現(xiàn)狀及其影響因素研究
- 醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析
- 醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的影響因素作用效應(yīng)
- 醫(yī)院藥學(xué)專業(yè)技術(shù)實習(xí)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查及其影響因素分析
- 醫(yī)學(xué)生職業(yè)使命感對學(xué)業(yè)成績的影響機(jī)制
——學(xué)習(xí)行為的中介效應(yīng) - 敘事教育對中外合作辦學(xué)護(hù)理本科生心理彈性和職業(yè)認(rèn)同感的影響
- 疫情背景下實習(xí)護(hù)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀及影響因素研究
- 護(hù)理本科生社區(qū)就業(yè)意愿調(diào)查分析
——基于混合研究視角
教學(xué)管理
- 新冠疫情期間“小組導(dǎo)師輔助教學(xué)”在口腔外科學(xué)中的應(yīng)用和實踐
- 新冠肺炎疫情防控期基于云平臺的醫(yī)學(xué)影像學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用與思考
- 新冠肺炎疫情下線上翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
- 知識建構(gòu)型教學(xué)在新型冠狀病毒肺炎防控線上課程中的實踐與啟示
- 疫情背景下階梯式在線教學(xué)新模式研究
- 疫情背景下人體運動學(xué)動畫定制融入線上康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的價值
- 基于雨課堂結(jié)合案例教學(xué)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的實踐
- 線上教學(xué)在眼科學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
- PBL教學(xué)案例在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用及成效評價研究
- 思維導(dǎo)圖在流行病學(xué)PBL教學(xué)中的應(yīng)用
- 慕課結(jié)合思維導(dǎo)圖應(yīng)用于中醫(yī)護(hù)理學(xué)課堂教學(xué)的效果評價
臨床教學(xué)
- 標(biāo)準(zhǔn)化病人在醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中的作用
- 階梯式角色互換教學(xué)在內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室實習(xí)生帶教中的應(yīng)用
- OTD教學(xué)法結(jié)合TSP在內(nèi)科實習(xí)新護(hù)士帶教中的應(yīng)用
- OTD教學(xué)法在手術(shù)室護(hù)生臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
- BOPPPS模式臨床教學(xué)查房在腎內(nèi)科實習(xí)醫(yī)生帶教中的應(yīng)用
- LBL+PBL雙軌教學(xué)在甲乳外科護(hù)理帶教中的應(yīng)用價值
- 網(wǎng)絡(luò)信息平臺下PBL聯(lián)合內(nèi)鏡教學(xué)在耳鼻咽喉見習(xí)中的應(yīng)用
- PBL對EICU實習(xí)學(xué)生帶教效果的影響
- 情景式PBL教學(xué)在產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 體驗式教學(xué)在中醫(yī)心病科實習(xí)護(hù)士同理心培養(yǎng)中的應(yīng)用
- Kolb體驗式教學(xué)對產(chǎn)科實習(xí)生核心勝任力的影響
- 微課聯(lián)合DOPS在體格檢查教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于加涅理論的帶教方法在血液科護(hù)生帶教中的應(yīng)用
- 醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)在普外科實習(xí)生臨床思維培訓(xùn)中應(yīng)用研究
- 對ICU實習(xí)護(hù)生采用Mini-CEX聯(lián)合多維度互動教學(xué)模式進(jìn)行護(hù)理帶教的效果探究
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
教學(xué)方法
- 綜合教學(xué)法在醫(yī)學(xué)信息檢索課程中的實踐研究
- 網(wǎng)課、PBL與SP相結(jié)合的教學(xué)方式在口腔護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL聯(lián)合微課教學(xué)法在推拿科臨床實習(xí)中的應(yīng)用研究
- 虛擬仿真技術(shù)聯(lián)合PBL教學(xué)法在急危重癥護(hù)理學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL聯(lián)合復(fù)盤教學(xué)方法在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的效果觀察
- 基于循證醫(yī)學(xué)理念的PBL教學(xué)法在腫瘤外科帶教中的應(yīng)用
- 基于思維導(dǎo)圖的PBL與CBL雙軌教學(xué)法在精神科護(hù)士護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用評價
- CBL教學(xué)方法在超聲醫(yī)學(xué)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的改進(jìn)探索和實踐
- EIP-CDIO教學(xué)法在骨科實習(xí)護(hù)生臨床帶教中的應(yīng)用
- 角色扮演教學(xué)法與標(biāo)準(zhǔn)化病人在護(hù)生跨專業(yè)溝通教學(xué)中的應(yīng)用
- 主題教學(xué)結(jié)合缺陷式情境教學(xué)法在中醫(yī)藥膳與食療學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
- BOPPPS聯(lián)合情景模擬法在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 康復(fù)治療學(xué)專業(yè)多元化教學(xué)和實踐與現(xiàn)有教學(xué)方法教學(xué)效果的調(diào)查分析