任健超

【摘 要】本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)重要性探討了如何進行興趣教學(xué)的科學(xué)策略。對提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的實踐教學(xué)環(huán)境，有重要的實踐意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)

1前言

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的老師，只有實踐過程中充滿了趣味性，學(xué)生感覺有意思，方能積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，形成良好的主觀能動性。為此，實踐教學(xué)過程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，該過程變?yōu)榻處焸魇谥R，鍛煉學(xué)生智力，塑造能力的有效手段。初中數(shù)學(xué)學(xué)科特征決定，較多知識、概念、公式具有一定抽象性，為此更應(yīng)通過興趣培養(yǎng)簡化知識難度，達到事半功倍的教學(xué)效果。

2有效設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要，一節(jié)課程成功與否、效果是否明顯，關(guān)鍵在于良好的導(dǎo)入。不僅可達到先聲奪人的效果，同時可吸引學(xué)生注意力，令其積極主動的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。可通過設(shè)置懸念方式進行導(dǎo)入，基于數(shù)學(xué)課程內(nèi)在特點的影響，學(xué)生通常認為一些知識內(nèi)容較為枯燥。加之課程剛剛開始的階段，學(xué)生思緒并不穩(wěn)定，倘若平淡無奇的開始，則較難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此可通過巧妙的加入懸念，緊緊的抓住學(xué)生思想，由此拉開教學(xué)的序幕。

還可通過借題發(fā)揮，應(yīng)對意外狀況。初中學(xué)生年齡特征決定，其呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜心理活動，隨時均可令教師難堪，因而課堂教學(xué)階段中教師應(yīng)做到隨機應(yīng)變，發(fā)揮教學(xué)機智，通過借題發(fā)揮，令各類不利因素變得更為有利。例如，當(dāng)教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)沒擦黑板，并且被畫了較多線條與圓圈，而教室則混亂無序。這時教師在看過黑板之后，可有效的調(diào)節(jié)教學(xué)計劃。例如可微笑的說，數(shù)學(xué)中的幾何作圖應(yīng)合理規(guī)范，不應(yīng)像黑板上這樣信手繪畫。當(dāng)然這其中的圓圈比較有意思，生動的體現(xiàn)了我們所要學(xué)習(xí)的這節(jié)課程內(nèi)容，即圓與直線的位置關(guān)系。這樣的隨機應(yīng)變導(dǎo)入方式效果良好，全面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3應(yīng)用充滿藝術(shù)性的教學(xué)語言，精心設(shè)計課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如果應(yīng)用一般性語言會增加枯燥性，為此應(yīng)巧妙的應(yīng)用充滿藝術(shù)性的教學(xué)語言，令課堂氣氛真正的活躍起來。例如在講授相似三角形正比例線段有關(guān)知識時，教師可應(yīng)用這樣的語言，有關(guān)比例線段的分析論證尤為重要，同學(xué)們通常困擾無法快速的進行證明，那么到底有沒有簡便的途徑呢？請應(yīng)用相似牌證法。該方式清晰簡單，便于掌握，本節(jié)課沒有學(xué)會者可在課下免費學(xué)習(xí)等。該類話語充滿了趣味性，消除了學(xué)生畏懼心理。由此不難看出，課堂教學(xué)過程中不僅要風(fēng)趣生動，同時還要有目標(biāo)的展示數(shù)學(xué)語言之美，進而令學(xué)生在歡快的氛圍中主動的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)精心設(shè)計尤為重要。在講授三角形線段的課程內(nèi)容過程中，可利用橡皮筋將其一端固定于三角形其中一個頂點，并將橡皮筋另外一端由該頂點對邊的一側(cè)移到另一側(cè)。通過這樣的形象演示，可令學(xué)生清晰的明確三角形線段的具體名稱以及特點。在講授圓與圓的具體位置階段中，可利用鐵絲制作兩個圓圈，并通過運動觀點有效的演示呈現(xiàn)出圓與圓五類不同的位置關(guān)系。尤其在兩圓相交之時，講授圓心距同兩圓半徑具體關(guān)系階段中，學(xué)生則可快速的接受，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，令其在輕松快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

4分析教材，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定抽象性，且需要具體的進行闡述。倘若忽略這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常會令知識抽象性掩蓋了其具備的趣味性。因此，應(yīng)將課堂之中的數(shù)學(xué)回歸到實踐生活之中。例如，講授相反意義量的有關(guān)知識時，可參照教材內(nèi)容為學(xué)生介紹有關(guān)南轅北轍的典故。雖然具備了一匹好馬，并擁有充足的旅費，馬夫掌握了趕馬的技巧。然而選擇的方向與目標(biāo)地方向恰好相反，因而不能到達目的地。而后可闡釋出什么屬于具備相反意義的量，令學(xué)生在快樂的氛圍之中主動學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)知識內(nèi)容較為豐富，課堂教學(xué)較難全面涉及各個知識，因此教師應(yīng)借助多途徑渠道獲取學(xué)生的反饋信息，明確其學(xué)習(xí)需要。在各個章節(jié)單元完成后，可組織學(xué)生點播的環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)完圓的有關(guān)知識時，學(xué)生們覺得輔助線類別較多，學(xué)習(xí)起來難度較大，想要進一步掌握其有關(guān)規(guī)律。教師則可就該知識補充開設(shè)一堂專門課程，令學(xué)生有效的掌握積累常用輔助線的具體做法，并幫助學(xué)生進行全面的總結(jié)。例如，半徑同半弦以及弦心距密切相關(guān)，圓中有弦，可添加垂徑，而在遇到直徑時則可構(gòu)直角等等。該課程的安排全面符合了學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因而學(xué)生將會充滿興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望，并主動的進行學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

總之，初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)尤為重要。基于學(xué)科特征，我們只有有效設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、應(yīng)用充滿藝術(shù)性的教學(xué)語言，精心設(shè)計課堂，分析教材，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，方能達到事半功倍的教學(xué)效果，提升教學(xué)水平。令學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿興趣，主動積極的學(xué)習(xí)，形成舉一反三的能力，進而實現(xiàn)全面升華。

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