孫成永

【摘要】 歷史教學(xué)的主要目的就是讓我們學(xué)生回顧歷史、借鑒典故、聯(lián)系當(dāng)下、奮斗學(xué)習(xí)。所以初中歷史教學(xué)的任務(wù)也是無比艱巨，它肩負著我國青少年的歷史學(xué)習(xí)和愛國思想教育。那么現(xiàn)階段的歷史教學(xué)存在很多誤區(qū)，給學(xué)生一種枯燥無趣的學(xué)習(xí)感覺。那么要改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就要我們大膽革新教學(xué)傳統(tǒng)。而借助收集和精選歷史故事的懸疑、情景跌宕等特點，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上保持注意力高度集中，從而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 初中歷史 歷史教學(xué) 歷史故事教學(xué)

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）05-036-01

前言

現(xiàn)階段由于受到我國中考制度的影響，歷史的分值比較少。這樣就間接的影響了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性。很多老師和學(xué)生都對歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)不重視，甚至根本不愿意花時間去學(xué)習(xí)。然而初中歷史本身就是一門故事敘述性的教學(xué)課程[1]。知識受當(dāng)前的教育制度，中考模式的影響，歷史課程的教學(xué)模式就比較單一枯燥，缺乏靈活性教學(xué)。因此，就要我們老師大膽革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極鼓勵教學(xué)創(chuàng)新。我通過多年初中歷史一線教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，如果當(dāng)我們在歷史課堂上講到某一個歷史典故或者故事時，學(xué)生的注意力就會非常集中，甚至聽到入神。這樣我們就可以借助歷史故事來提高初中歷史課堂效率，同時也能激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情。至此，筆者就對借助歷史故事教學(xué)，構(gòu)建高效初中歷史課堂提出淺微見解[2]。

一、歷史故事教學(xué)的含義

所謂歷史故事教學(xué)就是指在課堂中，根據(jù)課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，精選經(jīng)典歷史典故和故事，引起學(xué)生的注意力，吸引興趣。然后通過故事的形式傳授教學(xué)知識。實質(zhì)上這種教學(xué)方法也屬于情景教學(xué)的一種，我們可以通過歷史故事教學(xué)，讓學(xué)生理解當(dāng)時的人物情景、事件的發(fā)展。這樣可以有效的培養(yǎng)學(xué)生理解歷史、感受歷史。同時也可以鍛煉學(xué)生的想象力和探究能力。教師也可以通過歷史故事精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。讓學(xué)生主動去思考、去查閱。然后也可以借助小組合作的形式，讓學(xué)生感悟歷史，形成正確的歷史觀、價值觀。而且也可以鍛煉了學(xué)生的合作能力以及問題分析能力[1]。

二、合理借助歷史故事、優(yōu)化課堂教學(xué)

在初中歷史課堂教學(xué)中，由于中考分值小，學(xué)?？赡軐v史課程的投入度不夠。這就間接的影響了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情。再加上傳統(tǒng)上歷史教學(xué)模式單一，缺少靈活性?？菰锏恼n堂教學(xué)模式更加讓學(xué)生無法提起興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。由于歷史課堂的特點就是故事敘述性的課程，我們就可以歷史故事給課堂教學(xué)添加色彩，提高課堂感染力，從而提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。

1. 在教學(xué)過程中插入歷史故事，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍

在歷史課堂教學(xué)中，我們可以精選一些歷史典故和片段，給學(xué)生穿插講解，這樣可以吸引學(xué)生的課堂注意力，渲染歷史課堂的教學(xué)氛圍。讓他們在懸疑、跌宕起伏的故事情境中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)他們對歷史知識的狂熱追求。例如；我們學(xué)習(xí)明清朝代的文化時，我們老師就可以借助歷史典故。比如我國的四大名著中的《三國演義》、《紅樓夢》的故事片段來進行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體會當(dāng)時的文化傳統(tǒng)和社會背景。也可以讓學(xué)生模仿故事里的人物，合作對話。這樣學(xué)生就會認真的分析當(dāng)時人物存在的社會背景和情感態(tài)度，更好的模擬人物，參與對話模擬。這樣在整個過程中學(xué)生就會無形中鍛煉了自主探究能力和問題分析能力，以及合作交流能力。最重要的是提高了學(xué)生的歷史文化欣賞能力和高效的學(xué)習(xí)效果。

2. 精心選擇歷史故事、讓學(xué)生感受歷史

很多歷史教學(xué)之所以很難推進，根本上還是學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，投入時間少。這樣我們教師就可以幫助學(xué)生來精選歷史故事，拓展學(xué)生的歷史知識面。提高他們的眼界和視野。在教學(xué)中我們老師可以精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，然后優(yōu)選其中合適的歷史故事來充實課堂。同時教師要有感情的講說這些故事，慢慢地把情景融入學(xué)生的腦海、吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)近代抗日戰(zhàn)爭時，我們老師就要優(yōu)選當(dāng)時的一些英雄抗日人物故事。通過這些傳奇人物故事，英勇抗敵、保衛(wèi)國家的大無畏的精神。感染學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的愛國情懷，同時也吸引了學(xué)生的注意力。這樣就可以提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建初中歷史高效課堂。

3. 借助多媒體播放歷史故事電影，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

在教學(xué)過程中，我們老師也可以借助多媒體播放歷史故事題材的電影片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。這樣可以很好的讓學(xué)生融入課堂。例如，我們學(xué)習(xí)一些歷史事件時就可以選擇一些剪輯好的影片。讓學(xué)生更加直觀的體驗歷史、感受歷史?；蛘咦寣W(xué)生通過影片感受到那些偉人如何的勇敢、改變社會、改變國家的命運。從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的艱苦精神。把這種精神用到學(xué)習(xí)中、生活中。通過自己的努力來改變自己的命運。這樣就可以有效落實初中歷史教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)

總之，故事教學(xué)法有著易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點，在教學(xué)中能夠發(fā)揮其優(yōu)勢作用。讓學(xué)生感受歷史、感悟歷史，培養(yǎng)正確的歷史價值觀和歷史藝術(shù)欣賞能力。這樣就可以豐富歷史教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活教學(xué)模式[3]。從而讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)歷史知識，在故事中培養(yǎng)歷史價值觀。從而達到初中歷史教學(xué)目的。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王磊，王志.初中歷史的故事教學(xué)法探討[J].方法交流.2012，（8）.

[2]劉華.探究初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用[J].科海故事博覽·科教論壇2013（8）.

[3]彭秋凡，王東瑞.談“故事”策略在初中歷史教學(xué)中的運用[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版）2013（6）.