石麗芳

【摘要】 在新課改背景下，提高農(nóng)村中學(xué)大班額課前五分鐘的有效教學(xué)是具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在以小組合作機(jī)制為背景，通過陳述課前五分鐘教學(xué)活動(dòng)的意義，如何確定小組活動(dòng)任務(wù)及如何有效評(píng)價(jià)活動(dòng)三個(gè)方面來統(tǒng)籌全文。只有在不斷研究探索新的教學(xué)模式，才能真正達(dá)到全面素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】 英語課前五分鐘 教學(xué)活動(dòng)任務(wù) 有效評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）05-106-01

我國基礎(chǔ)教育英語課程的主要任務(wù)在于激發(fā)與培養(yǎng)廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，使他們掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。為達(dá)到此目的，在英語課堂上要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體參與性，激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式由于受到大班額的影響，在教學(xué)中受到局限。課前五分鐘任務(wù)化活動(dòng)是指在課前針對(duì)每一位學(xué)生的英語水平，設(shè)計(jì)或布置可操作性強(qiáng)的，任務(wù)化的口語交際活動(dòng)。因此在小組合作機(jī)制為背景下，提高課前五分鐘教學(xué)活動(dòng)效果是十分重要的。

一、課前五分鐘教學(xué)活動(dòng)的意義

（一）讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉

由于展示活動(dòng)的小組以分任務(wù)的形式呈現(xiàn)，所以小組內(nèi)的每個(gè)人都有各自任務(wù)。而其他小組的學(xué)生也有其它任務(wù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，重視學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要特征之一，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展的人是落實(shí)全面發(fā)展素質(zhì)教育理念的需要。課前雖然只有短短五分鐘，卻能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，組織能力，應(yīng)變能力和提高心理素質(zhì)等各種能力。

1. 語言運(yùn)用能力

課前五分鐘教學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)化形式進(jìn)行的口語交際活動(dòng)。它提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。讓學(xué)生在五分鐘內(nèi)盡情地使用英語，從而提高英語語言運(yùn)用的能力。

2. 活動(dòng)組織能力

在有效的五分鐘活動(dòng)中，參加組織活動(dòng)的小組是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者和調(diào)動(dòng)者。這就要求這組學(xué)生要有高超的組織能力，才會(huì)使活動(dòng)分層次推進(jìn)，由易到難，由簡到繁，層層深入從而使教學(xué)活動(dòng)走向教學(xué)目標(biāo)。

3. 應(yīng)變能力

課堂上各種教學(xué)活動(dòng)是多變的，因此組織活動(dòng)的小組要駕馭活動(dòng)，必須具有一定的應(yīng)變能力。這樣在活動(dòng)中，靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交際，并能從老師及其他小組的反應(yīng)中及時(shí)作出反饋。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一方面，組織活動(dòng)的小組是輪流制的，因此極大鼓舞了各小組舉辦活動(dòng)的興趣。他們以小組為單位，進(jìn)行組織，排練，修改，使活動(dòng)在五分鐘里達(dá)到最佳效果。另一方面，豐富多彩的教學(xué)情景有利于保持各小組的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、課前五分鐘活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)原則

（一）活動(dòng)目標(biāo)要以課本為本

新課標(biāo)指出：英語學(xué)習(xí)是知識(shí)積累和能力實(shí)踐的過程，需要有合適的課程內(nèi)容。而課本是課程內(nèi)容的主要載體，所以，對(duì)教師而言，要自覺地去學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程目標(biāo)和教材提供的文本內(nèi)容，幫助學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)設(shè)計(jì)能和一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相吻合，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的語言知識(shí)。

（二）活動(dòng)要適合學(xué)生自身的情況

五分鐘的口語交際活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際選擇話題，做到合情合理合度。在設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)時(shí)，既要準(zhǔn)確把握學(xué)生的英語基礎(chǔ)、年齡特征、心理特點(diǎn)、態(tài)度情感，又要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境等因素，盡可能符合學(xué)生情況。

（三）活動(dòng)要有層次性和遞進(jìn)性

語言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，因?yàn)闆]有自然的語言環(huán)境，通常第二外語的獲得都是在教師的引導(dǎo)下，通過一定的方法，花費(fèi)一定的時(shí)間，循序漸進(jìn)地學(xué)得。

（四）活動(dòng)要多樣化

活動(dòng)設(shè)計(jì)必須科學(xué)合理，且具一定的藝術(shù)性和思想性。這也就是說，活動(dòng)內(nèi)容既要豐富多彩，又要適時(shí)適量；活動(dòng)形式既要新穎有趣，又要避免華而不實(shí)。

三、五分鐘活動(dòng)的有效評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否有效

活動(dòng)目標(biāo)的有效評(píng)價(jià)是知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，有效活動(dòng)必須促使學(xué)生在這三大領(lǐng)域得到全面的、充分的發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)活動(dòng)過程是否有效

學(xué)生學(xué)習(xí)過程有效性評(píng)價(jià)是用“活學(xué)活用”的方法判定的，它要求既要關(guān)注表演小組的活動(dòng)過程，又要關(guān)注其他小組的學(xué)習(xí)過程。

1. 每個(gè)學(xué)生是否在參與

沒有學(xué)生參與的課堂，不是成功的課堂。課堂教學(xué)必須能引領(lǐng)學(xué)生積極參與。所謂積極參與是指心理上、情感上對(duì)參與的體驗(yàn)，學(xué)生的參與應(yīng)是積極的、活躍的、主動(dòng)的，而不是消極、被動(dòng)和應(yīng)付地參加。

2. 每個(gè)學(xué)生是否在思考

學(xué)生的思維與學(xué)生的有效參與相關(guān)。對(duì)學(xué)生思維的評(píng)價(jià)要看學(xué)生對(duì)提出的問題是否積極思考以及思考的深度和廣度如何；要看學(xué)生是否具有問題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表不同的見解；要看學(xué)生提出的問題是否有價(jià)值，探究問題的積極性和獨(dú)創(chuàng)性如何；要看學(xué)生回答問題是否條理清楚和排列有序。

3. 每個(gè)學(xué)生是否愉快地學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的有效性既需要知識(shí)的獲得，更需要有真摯的情感與探索的體驗(yàn)。因此對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要有學(xué)生是否富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，善于傾聽和思考他人的發(fā)言。

（三）評(píng)價(jià)活動(dòng)效果是否有效

課堂教學(xué)的有效性不是讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是讓每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，使學(xué)生從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)。

總之，英語課前五分鐘的教學(xué)活動(dòng)是為了更有效地提高課堂教學(xué)效果。但是，千萬要注意的是，并不是這五分鐘達(dá)到效果了，整節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期效果。因?yàn)椋@五分鐘才只是一個(gè)開始，而一堂高效的英語課更需要教師及學(xué)生的不斷探索。只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題才能設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。